Discursiva Met. Historia.

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1-De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia 
do Ensino de História , muitas histórias registradas por Heródoto, um historiador 
grego da Antiguidade, tinham caráter fabuloso, pois mencionavam gigantes, monstros 
marinhos, pessoas que eram metade homem e metade animal etc. No entanto, esse 
historiador reunia duas características essenciais que valem para os historiadores da 
atualidade. Quais são essas características? 
 
RESPOSTA: A atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do 
verdadeiro 
 
2- De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia 
do Ensino de História, responda: Na perspectiva da abordagem tradicional, o que 
significa aprender História? 
 
RESPOSTA: Em uma abordagem tradicional, aprender História significa montar 
uma tabela na qual possamos relacionar nomes, eventos, datas e locais, além 
de decorar esses dados para uma eventual aprovação nos exames. Isso não 
significa compreender, analisar, comparar ou discutir 
 
3- “Sem a História, porém, não seriamos capazes de nos localizar no tempo e 
perderíamos, assim, parte de nossa identidade”. (VASCONCELOS, 2007). Com base na 
citação acima descreva um texto explicativo sobre em que consiste o estudo da 
História. 
RESPOSTA: O estudo da história nos leva a compreender os fatos e 
acontecimentos do passado. As ações e atitudes dos personagens do passado 
dão origem a determinados resultados em seu próprio contexto histórico, e 
nos leva a compreender o presente. As experiências do passado são 
experiências humanas e, portanto, têm muito a ver com a vida das pessoas 
hoje. Conhecendo as experiências do passado, compreendemos com mais 
facilidade o mundo que vivemos. (VAS CONCELOS, 2007p. 25) 
4- O estudo de História na Educação Básica esteve durante muito tempo preso ao modelo 
que hoje chamamos “História Tradicional”. Apresente três aspectos do currículo 
escolar que caracterizam essa concepção. 
RESPOSTA :Priorização aos atos políticos a partir da memorização de datas, 
nomes, locais e algumas palavras -chave. Descrição da ação de indivíduos de 
grande proeminência na esfera pública: reis, presidentes, generais, líderes 
revolucionários. Compreensão do processo de formação do estado a partir de 
documentos oficiais. A ênfase recai na memorização em que os alunos são vistos 
como sujeitos passivos no processo ensino -aprendizagem. Avaliação baseada em 
informações fragmentadas e isoladas do contexto. 
5- As fontes documentais são imprescindíveis na pesquisa histórica assim como para o 
ensino de História. Sobre o uso de documentos históricos como recurso didático no 
ensino. Indique 3 (três) desses materiais e quais a possibilidades de empregá-los 
em sala de aula da educação básica. 
RESPOSTA: O uso desse tipo de material em sala de aula é facilitado pelo 
acesso que podemos ter a muitos deles, como por exemplo: certidões de 
nascimento, carteiras de identidade, escrituras, cédulas de dinheiro, cartas e 
imagens. Identidade: é possível desenvolver atividades sobre a origem do 
nome, idade, o contexto histórico em que nasceu. Cartas: analisar os 
interesses e propósitos, ou as informações, o texto pode servir de debate para 
o estudo. Imagens: permite analisar e compreender o passado. 
 
6- Considere o fragmento de texto a seguir: “O historicismo de Ranke promovia a ideia 
única e ‘possível’ de resgatar o passado histórico em sua totalidade. O historiador, para 
Ranke, deveria ser objetivo no momento da produção, isto é, para recuperar os dados 
únicos e irreproduzíveis dos atos humanos, deveria deixar suas paixões e interpretações 
longe de suas análises, apoiando-se somente na narração dos documentos oficiais. Após 
esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: 
http://www.historiaemperspectiva.com/2012/01/leopold-von-ranke-1795-1886-o-pai-da.html. Acesso em 23 jun. 2016. 
Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino 
de História, Leopold von Ranke limitou o domínio do trabalho do historiador, definindo o 
que a História poderia ou não estudar. Para ele, se os historiadores se preocupassem 
com cada detalhe insignificante do passado, o estudo da História jamais chegaria a uma 
síntese abrangente. Sob quais aspectos (assuntos) o domínio do estudo da História 
deve ser limitado segundo Ranke? 
RESPOSTA: Ranke limitou o domínio do estudo da Historia a política e a religião 
(pg49) 
7- Considere o fragmento de texto a seguir: “Historicamente a memória foi adquirindo seu 
potencial histórico de objeto para ilustrar a realidade, assim também a cultura midiática 
foi ganhando seu espaço para entender a configuração atual de sociedade em que 
inseridos os sujeitos dividem seu significado ora diferentes, ora iguais, e que também 
ajuda ao entendimento que apenas a reflexão da realidade humana social que é histórica 
é capaz de construir o sujeito”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse 
texto,eleestádisponívelem:http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/1/artigo_simposio_1
_15_franciellecordeiro15@hotmail.com.pdf. Acesso em 26 jun. 2016. A partir das aulas e os conteúdos 
do livro-base Metodologia do Ensino de História, explique a relação existente entre 
memória individual, memória coletiva e memória histórica. 
 
RESPOSTA: A memória individual está relacionada às lembranças pessoais da vida 
dos indivíduos. A memória coletiva pode estar ligada a lembranças de experiências 
que não vivenciamos, que nos foram contadas por amigos ou parentes. Podemos 
saber muita coisa sobre o passado porque existem livros e documentos antigos, 
bem como quadros, monumentos, depoimentos orais etc. Esses materiais são 
chamados fontes históricas. Ao lermos livros ou mesmo realizarmos pesquisas por 
meio de documentos antigos e outros vestígios do passado, estaremos 
contribuindo para a construção e manutenção da memória histórica. 
8- “O espírito aventureiro do ser humano, a curiosidade pela busca de explicações, a 
perspicácia em driblar problemas, o esplendor de toda uma civilização, a substancial 
evolução dos antigos povos até nossa era recente das mídias, passo a passo registrado 
pelos estudiosos, pesquisadores, arqueólogos, historiadores, nos dão a dimensão do quão 
magnânimo é conhecer a História para entendermos nossa própria existência e nossa 
importância dentro do contexto em que vivemos”. 
Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino 
de História, Qual o objetivo do estudo da História? 
 
Resposta: A História é uma forma de conhecimento que estuda o ser humano em 
suas relações sociais ao longo do tempo. Ela visa descobrir como viviam as 
pessoas do passado, procurando identificar mudanças e permanências nas 
instituições políticas, na religião, na economia, no campo das ideias, nos costumes 
etc. 
 
 
 
 
 
9- Atente para a seguinte afirmação: “A Grécia Antiga é berço da Civilização Ocidental, 
dela herdamos muitos conhecimentos como a Filosofia, a ciência e também a 
História. Os primeiros historiadores daquela esplêndida civilização foram Heródoto 
(480 -425 a.C.) e Tucídides (460 -400 a.C.) . Os dois abordavam em seus estudos 
os conflitos e as guerras no mundo antigo. Tucídides escreveu sobre a Guerra do 
Peloponeso, e Hérodoto descreveu as Guer ras Médicas”. Após esta avaliação, caso queira ler 
integralmente esse texto, ele está disponível em: http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2010/09/o-nascimento-da-historia.html. Acesso em 25 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e 
no livro -base Metodologia do Ensino de História, quais as características essências 
dos registros produzidos por Heródoto e Tucídides e que contribuem para os 
historiadores da atualidade? 
RESPOSTA: O historiador grego Heródoto, reunia duas características que valem 
para os historiadores até os dias de hoje: a atenção para os detalhes e a 
preocupação em separar o falso do verdadeiro. Tucídides não se contentava 
somente em descrever, queria também explicar e interpretar os fatos (livro-base 
p. 44). 
10- Considere a seguinte citação: “O cristianismo apostólico era baseado nas 
narrativas dos primeiros discípulos de Jesus. Eles contavam que o messias havia 
morrido na cruz para salvar a humanidade, e aos seguidores cabia a missão de 
espalhar sua mensagem pelo mundo. Essa tradição começou a ser registrada por volta 
dos anos 30 e 40 do século 1, em livros, como os evangelhos de Marcos, 
Mateus, Lucas e João. Esses textos eram lidos por muitos grupos que os 
consideravam os relatos mais antigos e precisos da vida de Cristo ”. Após esta avaliação, 
caso queira le r integralmente esse texto, ele está disponível em: http://sup er.abril.com.br/história/a-história-secreta-
do-cristianismo. Acesso em 27 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e 
no livro -base Metodologia do Ensino de História, Qual a contribuição do 
cristianismo para a História? 
RESPOSTA: O cristianismo contribuiu para entendermos a História do gênero 
humano, pois se apresentou desde a criação do mundo até a vinda do Reino de 
Deus. A história da criação do mundo envolve um momento fundamental para 
o cristianismo que é o nascimento de Cristo. É inegável que a narrativa bíblica 
influenciou e continua influenciando o modo como entendemos a História nos 
dias de hoje (livro-base p. 46).