CORPORIEDADE E MOTRICIDADE AV3

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Avaliação: SDE0062_AV3_200501032171 (AG) » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
	Tipo de Avaliação: AV3 
	
	Nota da Prova: 5,0 de 10,0         Nota do Trab.:        Nota de Partic.:        Data: 28/06/2017 (F) 
	
	 1a Questão (Ref.: 200501747033)
	sem. N/A: CORPOREIDADE E FENOMENOLOGIA
	Pontos: 1,0 /1,0 
		Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
	
		
	
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego. 
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200501614034)
	sem. N/A: ESTÉTICA E CORPOREIDADE: O CORPO COMO SEDE DOS SIGNOS SOCIAIS
	Pontos: 0,0 /1,0 
	De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o contato corporal consigo mesmo, tornando possível algumas percepções e descobertas para a sua interação no e com o mundo, viabilizado pela ¿função de interiorização¿:
		
	
	define como um mundo de sensações prazerosas.
	
	define como um movimento para as necessárias transformações nas vidas humanas.
	
	define como história vivida, percebida e representada nas práticas cotidianas é que proporciona as noções da realidade e que as coloca.
	
	define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu corpo próprio a fim de levar à tomada de consciência". 
	
	define como movimentos corporais que desenvolvem a libido.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200501120239)
	1a sem.: Conceito de Corporeidade
	Pontos: 0,0 /1,0 
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas. 
	
	do estudo de anatomia e fisiologia. 
	
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal. 
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200501120025)
	4a sem.: corporeidade e motricidade
	Pontos: 0,0 /1,0 
	A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo: 
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais. 
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em 
		
	
	I e II.
	
	I, II e III. 
	
	II, III e IV.
	
	I. 
	
	III e IV.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200501659657)
	6a sem.: O papel da motricidade humana na construção da identidade
	Pontos: 1,0 /1,0 
	Podemos dizer que o corpo humano existe na totalidade dos elementos que o compõem e se constitui socialmente na formação da sua identidade a partir do comportamento e das relações estabelecidas com os outros humanos, sendo assim: 
		
	
	como sujeito, marca sua individualidade, suas fronteiras, limites e possibilidades, o que não o diferencia dos outros humanos.
	
	a cultura do humano acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição.
	
	definindo como sujeito biológico de um grupo de pertencimento.
	
	o ser humano, que tem de mais humano o corpo,identifica-o claramente com consciência de sua individualidade e sem preconceitos.
	
	o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e não plenamente cultural.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200501607763)
	sem. N/A: Estética e corporeidade: o corpo como sede dos signos sociais
	Pontos: 1,0 /1,0 
	Daólio (1995) afirma que o corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais. Ao associarmos a concepção de Daólio á teoria do professor João Batista Freire (2010), em seu livro Educação de corpo inteiro: teoria e prática de Educação Física, em que este afirma que o desenvolvimento da motricidade está diretamente associado a cultura em que um indivíduo está inserido, concluímos que a aprendizagem de atividades corporais precisa ser significativa para o educando.
 Partindo desses pressupostos assinale V (verdadeiro) ou F(falso), para as afirmativas abaixo e escolha a resposta certa: 
(___) O homem está dotado de uma orientação e de uma capacidade de intercâmbio com o mundo, e toda sua motricidade é uma procura intencional do mundo que o rodeia. 
(___) O que está faltando, numa concepção de Educação Física que privilegie, acima de tudo o humano, é ver além do percebido: é enxergar o movimento carregado de intenções, de sentimentos, de inteligência, de erotismo. 
(___) Uma prática de Educação Física humanista, privilegia heranças militarescas, isto é, preparar as crianças para campeonatos esportivos competitivos onde a prática baseia-se em quem comanda e o que obedece. 
(___) Uma Educação Física significativa valoriza a atividade cultural da própria criança, por exemplo, um brinquedo ou jogo, para desenvolver movimentos considerados básicos . 
(___) A Educação Física precisa desenvolver atividades repetitivas para desenvolver as habilidades motoras, fazendo com que o aluno seja um reprodutor de movimentos. 
		
	
	V F V F V
	
	V V F V F
	
	V V V F F
	
	V F V V F
	
	V F V F F
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200501607996)
	sem. N/A: A construção dos corpos na sociedade digital-virtual
	Pontos: 1,0 /1,0 
	Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que: 
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias. 
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos. 
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica. 
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	I e IV.
	
	II e III. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200501116406)
	8a sem.: Corporeidade na Educação Física
	Pontos: 0,0 /1,0 
	Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão dos conceitos de Corporeidade na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a: 
		
	
	enxergar e tratar o corponos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões; 
	
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade. 
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas. 
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos. 
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200501667317)
	sem. N/A: As dimensões do desporto na sociedade brasileira e a leitura dos corpos à luz da Ciência da Motricidade Humana
	Pontos: 0,0 /1,0 
	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
		
	
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200501739794)
	sem. N/A: MOTRICIDADE HUMANA E A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
	Pontos: 1,0 /1,0 
	Falar de ética é algo cada vez mais obrigatório no mundo globalizado de hoje. Quando assistimos à sociedade dilacerada, por ações cada vez mais violentas expressas na corrupção política, assassinatos hediondos, agressões ao meio ambiente, uso de drogas, que apontam para a destruição do ser humano, cada vez mais sentimos a necessidade de nos refugiarmos em ideais éticos. Em função do que acontece de desastroso, a humanidade precisa ter suas condutas orientadas por normas e princípios que levem em conta o homem, a sociedade e o planeta. Por isso, assinale a ALTERNATIVA CORRETA que representa uma reflexão compatível sobre a questão ética: 
		
	
	A ética é uma preocupação da ciência filosófica e reflete sobre as questões de natureza religiosa.
	
	A ética consiste num conjunto de ações indispensáveis à reprodução biológica do homem
	
	O homem é um ser cultural, mas só se realiza exercendo plenamente todas as suas faculdades físicas e biológicas
	
	O homem é um ser plenamente biológico e a cultura é um fenômeno que só se verifica nos dias de hoje e nas sociedades mais complexas
	
	o ser humano se realiza plenamente pela cultura e na cultura