AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física (2)

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3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Ao identificar uma influência da mídia balizando a opinião dos estudantes nas suas ideias de "corpo ideal", como, por exemplo, corpo musculoso, 
sarado... A cintura fina, o bumbum empinado e, em geral, bastante magro. Cabe ao professor realizar um planejamento pedagógico fundamentado 
pelos seguintes objetivos: 
 
 
 
despertar nos estudantes um espírito mais crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre uma visão distorcida 
do ideal de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que cada corpo humano é belo em sua singularidade e 
deve ser respeitado em sua diferença, seja ele: negro, magro, gordo. 
 
despertar nos estudantes um espírito mais lúdico e humorístico sobre a beleza de corpo divulgada pela mídia, de modo que a turma 
tente, de modo menos penoso, alcançar tais padrões tão desejado pelas pessoas. 
 
despertar nos estudantes atitudes de mobilização aos padrões da mídia, haja vista que o ideal de beleza divulgado pode ser 
alcançado para a satisfação e autoestima da sociedade em geral. 
 
estimular os estudantes a descobrirem maneiras de atingir ao modelo exemplar de corpo divulgado pelos meios de comunicação. 
 
despertar nos estudantes um espírito menos crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre visão de beleza 
divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que o corpo belo é aquele divulgado pelos canais de comunicação. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve: 
 
 
Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que 
se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que 
o aluno incorpore as técnicas corporais. 
 
Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais 
manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. 
 
Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do 
professor. 
 
Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos. 
 
Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de 
reprovação, caso execute algum movimento incorreto. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As tendências pedagógicas da educação física brasileira retratam a influência exercida pela conjuntura social e política sobre os objetivos da 
escola na educação do corpo. Assinale a opção em que a correspondência entre o procedimento adotado e a função social valorizada está 
correta. 
 
 
 
Com a utilização das lutas na escola, busca-se desenvolver a prontidão dos alunos para guerrear, tornando-os aptos a defender a 
pátria. 
 
A utilização da dança na escola está relacionada com a preocupação em favorecer a autonomia dos alunos, formando uma pessoa 
consciente de si. 
 
O esporte na escola está associado à preocupação em cuidar da condição física dos alunos, com foco na formação de pessoas 
saudáveis. 
 
Os jogos na escola devem ter caráter competitivo. 
 
A ginástica na escola está associada à preocupação em estimular as capacidades perceptivo-motoras dos alunos, formando 
pessoas ágeis. 
 
 
 
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 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados em blocos que se inter-
relacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores 
devem levar em consideração os seguintes critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO: 
 
 
Características dos alunos. 
 
Relevância social. 
 
Temas transversais. 
 
Experiência do professor. 
 
Características da área. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se 
desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à 
interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre 
esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência de os educadores assumirem a sua 
autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e 
a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de 
desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso 
discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente... 
 
 
 
são sujeitos de história diferentes. 
 
estabelecem relações hierárquicas de poder. 
 
reduzem a existência humana ao mero viver. 
 
são seres da adaptação, do ajustamento. 
 
se relacionam, realizando o processo educativo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo produzindo e 
apreendendo diferentes formas de linguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para 
a prática de educação física é a: 
 
 
Plástica. 
 
Corporal. 
 
Oral. 
 
Visual. 
 
musical. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas corporais que, a 
partir da Educação Física Escolar: 
 
 
Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da 
história e da cultura corpora, promotora a de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados. 
 
Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos. 
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Compreenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais. 
 
Construirá a ideia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte. 
 
Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corposnas diversas situações em que estes se movimentam. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que queiram reproduzir seus 
movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando: 
 
 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é preciso usar de 
recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas; 
 
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de que a maioria deles 
utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte; 
 
respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser; 
 
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se movimentar e 
de ser de seus ídolos; 
 
crítica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas corretas de se 
movimentar. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das 
instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar 
no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na 
Educação Física a partir de uma perspectiva: 
 
 
cultural 
 
biológica 
 
fisiológica 
 
tecnicista 
 
higienista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, 
explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a: 
 
 
Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos 
 
Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados. 
 
Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos. 
 
Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos. 
 
Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
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Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar, para que o professor de Educação Física 
assume o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na 
escola será: 
 
 
Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde 
 
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo 
 
Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos 
 
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas 
 
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá: 
 
 
Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e 
conscientes 
 
Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional 
 
Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais 
 
Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de transformação 
social 
 
Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os objetivos de uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida cotidiana", deve favorecer 
uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, higiene, alimentação...) e as implicações práticas do 
exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal. 
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã. 
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana. 
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, vale-se de elementos para 
a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação. 
 Assinale a alternativa correta. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
As alternativas II,III e IV estão corretas. 
 
As Alternativas I, II e III estão corretas. 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a: 
 
 
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a 
estes padrões. 
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identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com 
que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos. 
 
fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o 
corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade. 
 
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada 
para reproduzi-las em suas aulas. 
 
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a 
velocidade das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo. 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana. Sendo assim: 
 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo. 
 
Favorece a problematização da construçãodo movimento ao longo da história da humanidade. 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido. 
 
Desconstrói as novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" 
(WEIL, 1993), de transformar o desconhecido em conhecido; de repensar o diferente com a possibilidade de crescimento e aprendizagem a partir 
da compreensão dos limites e das possibilidades; e de recriar sua cultura humana. Assim sendo, O conhecimento origina-se da experiência. 
Logo, as diferentes práticas corporais vividas pelos sujeitos nas mais diversas e complexas manifestações culturais vão se definir como 
facilitadoras ou de entraves nos movimentos de assimilação, de acomodação e de adaptação do humano. 
Porque, O ser humano vive num universo de representações socioculturais, que na valorização dos opostos e das divergências compõem uma 
variada combinação de influências, que estão presentes nos ambientes educativos da sua vida cotidiana: seus hábitos sociais, adequação do uso 
do conhecimento, práticas culturais... 
 Marque a Afirmativa Correta: 
 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas asserções são falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo conhecimentos corporais que 
sejam significativos para os alunos. NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos: 
 
 
guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos. 
 
estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento motor dos alunos. 
 
façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos. 
 
façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos. 
 
sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
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As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as 
pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a 
opção correta: 
 
 
Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula. 
 
Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, 
as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola. 
 
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder. 
 
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
 
Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam 
de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os 
participantes atingem a chegada, independentemente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, 
independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando 
princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em: 
 
 
trabalho e exploração. 
 
competição e solidariedade. 
 
cooperação e exclusão. 
 
exclusão e competição. 
 
exploração e competição. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O capitalismo usufrui da natureza (na forma de matéria-prima) e do ser humano (materializado na força de trabalho do trabalhador) como se 
fossem peças descartáveis, passíveis de substituição a cada possível falha que venham a apresentar. A busca incontrolável pela obtenção de 
fontes de lucro tende a causar vários problemas no ecossistema: I- Descongelamento de calotas polares. II- Despoluição de grandes centros 
urbanos. III- Desmatamento indiscriminado. IV- Desequilíbrio climático. 
 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas . 
 
Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
 
Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
 
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente as alternativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista concorda com o fato do 
trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que fatores são estes? 
 
 
O mundo da produção, mudanças positivistas com exercícios diversificados. 
 
A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com exercícios repetitivos e 
maçantes. 
 
O excesso de acidentes de trabalho em detrimento do não uso de material de segurança. 
 
Redução da jornada de trabalho visando a prática esportiva alienante. 
 
A ginástica laboral durante o período de trabalho. 
 
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 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como se denomina de acordo com Karl Max, a integração entre natureza/humanidade que compreende uma relação exclusivamente humana? 
 
 
Lazer 
 
Descanso 
 
Ócio criativo 
 
Lazer secundário 
 
Trabalho 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Mediante aos contextos apresentados em aula sobre a vivência do lazer no mundo contemporâneo, parece importante perceber que é quase uma 
unanimidade defender a presença do lúdico, do jogo ou da brincadeira na cultura do lazer. Nesse sentido, ao tomar-se a discussão trazida porBracht (2003), é fundamental que se compreenda o lazer como parte constitutiva da cultura na sua dimensão criativa e produtiva. Neste sentido, 
as atividades corporais desenvolvidas nas aulas de educação física escolar para crianças e adolescentes do ensino fundamental devem ser 
escolhidas segundo alguns critérios; dentre eles, o lazer. Dos aspectos citados abaixo, indique aquele que NÃO OBEDECE aos critérios da 
ludicidade. 
 
 
Explorar situações fechadas, sem variações; 
 
Favorecer atividades de inclusão e descoberta. 
 
Valorização do ser humano; 
 
Estimular situações de aprendizagem coletiva; 
 
Evitar situações de competitividade excessiva; 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são indispensáveis a um processo 
pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos 
na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. 
 Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de 
Educação Física, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e 
não a correta visão educativa sobre corpo e movimento. 
 
A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e ideias que levam os indivíduos a compreenderem a essência das 
relações sociais de produção. 
 
É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos mais críticos. 
 
As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar as relações de classe e o vínculo entre o trabalhador 
e o produto realizado. 
 
O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que 
estruturam a sociedade. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do 
lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes 
ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica 
o educador precisa tomar alguns cuidados: 
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 I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não o descaracterizar. 
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário. 
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado. 
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículo escolar. 
 Estão corretas: 
 
 
I e II 
 
III e IV 
 
I, III e IV 
 
II, III e IV 
 
I, II, e III 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a opção que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do lazer para manipulação das massas, em favor de 
determinados interesses políticos e econômicos. 
 
 
O lazer cria a oportunidade de competir em igualdade de condições, conferindo, ao final, o destaque 
merecido para aqueles que, pelos seus próprios méritos, foram melhores. 
 
O lazer oferece a possibilidade de o atleta obter ascensão social, tornando-se rico e famoso, o que 
prova que o sucesso está ao alcance de todos. 
 
O lazer não possui uma virtude mágica nem uma deformação crônica, ele é aquilo que se fizer dele, 
podendo formar tanto pessoas desonestas quanto pessoas dignas. 
 
Por meio do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e 
práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos. 
 
O lazer valoriza o atleta como homem, independentemente do resultado esportivo, reconhecendo o 
esforço e a dedicação exigida pelos árduos treinamentos. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva de consequência da 
Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho. 
 
 
Tempo de lazer. 
 
Tempo de descanso. 
 
Tempo de prática orientada. 
 
Tempo de trabalho. 
 
Tempo ocioso. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Jogos populares são aqueles conhecidos também como jogos de rua, em que seus elementos podem ser alterados ou decididos pelos próprios 
jogadores, com variação no número de participantes e uma flexibilidade de regras, assim como, não são necessários recursos materiais mais 
sofisticados, pois a gênese dos jogos populares está na cultura popular. 
 A respeito dos Jogos Populares ou Tradicionais podemos afirmar: 
 I) São jogos desenvolvidos em ruas e quintais. 
II). Os recursos materiais são complexos e não podem ser de sucatas. 
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III) São passados de geração para geração. 
IV). Faz-se necessária uma preparação anterior. 
Assinale a opção que contém as afirmativas corretas: 
 
 
I e III. 
 
II e III. 
 
I, III e IV; 
 
I, II e IV; 
 
I, II e III; 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e um bloco de espuma. A criança 
é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está consciente que está brincando de 'faz de conta', denotando a 
capacidade de se colocar no lugar de outro personagem. Esta visão se enquadra numa perspectiva do jogo: 
 
 
perceptivo 
 
de Exercício; 
 
de regras 
 
de Papéis; 
 
Simbólico 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao observarmos o universo infantil percebemos a existência de diferentes formas de brincar em todos os ambientes frequentados pelas crianças. 
Partindo deste princípio a escola é vista pelo educando como um lugar em que o lúdico também deve estar presente, porém é comum 
encontrarmos educadores que NÃO valorizam este tipo de ação. Segundo os estudos do Profº João Batista Freire, ao estudar as implicações 
pedagógicas do jogo, estetipo de atitude traduz uma arrogância intelectual por parte dos professores, ação que se justifica em função da crença 
existente no ambiente escolar de que: 
 
 
O conhecimento significativo é apenas aquele que a escola reconhece como tal 
 
A rua e a escola são espaços integrados de aprendizagem 
 
A escola precisa valorizar as práticas corporais 
 Todo tipo de conhecimento deve ser trabalhado no ambiente escolar 
 
Ao usar o lúdico também estamos estimulando o desenvolvimento cognitivo 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" 
(WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do autor. 
 
 
O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das 
possibilidades; 
 
O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento: 
 
O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido; 
 
O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com 
nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o cognitivo. 
 
O ser humano procura recriar sua cultura humana. 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
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Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto: 
 
 
É preciso diversificar os jogos. 
 
O jogo deve supor um desafio para as crianças. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo. 
 
O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considere-se que um profissional de educação esteja comprometido com o resgate de jogos populares e que reconheça o significado de tais 
atividades para a formação do ser humano. Esse profissional, para sistematizar práticas pedagógicas que valorizam a tradição e a cultura local, faz 
reflexões acerca da intervenção docente, investigando o contexto educativo. Nesse sentido, que atividade, entre as apresentadas nas opções 
abaixo, favorece a consolidação da identidade cultural e o enriquecimento do repertório de movimentos de crianças e jovens? 
 
 
Organizar campeonatos de jogos populares, premiando com medalhas e troféus aqueles que apresentaram melhor desempenho. 
 
Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias. 
 
Pesquisar jogos típicos de outros cenários culturais e diagnosticar convergências e divergências entre eles e os da cultura local. 
 
Pesquisar jogos entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em festivais de vivência desses jogos 
tradicionais. 
 
Fazer um levantamento do interesse dos alunos por uma prática corporal específica para adotá-la como a atividade a ser desenvolvida 
durante o semestre. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser: 
 
 
como observador, participante e animador; 
 
em busca de performance corporal através das atividades. 
 
firme, buscando disciplina e ordem; 
 
autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor; 
 
descontraído, deixando as crianças sempre livres; 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do Curso de Pedagogia 
representa uma área de conhecimento de múltiplas confluências teórico-práticas que potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em 
movimento e o integra nesse mundo de exigências e de possibilidades. Nesta direção podemos afirmar que a educação por meio do movimento 
será crítica na medida em que: 
 
 
Defende a educação física que copia, que deseja reproduzir modelos, não deixa de ser práxis, porém se limita a uma práxis 
transformadora. 
 
Desenvolva um conhecimento apreendido pela ação refletida e não apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor. 
 
Utilize um saber que implica na reprodução e automação de gestos e de comportamentos irrefletidos. 
 
Compreende que a educação corporal não converte as ações em práticas de desenvolvimento sociocultural-educativo favorável a uma 
educação cidadã 
 
favorece a construção cognitiva, social, afetiva, num ambiente de aprendizagem de sem vínculos. 
 
 
 
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 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas aulas de educação física, quando o esporte é trabalhado apenas com a preocupação de selecionar os mais talentosos, ou seja, desenvolvidos 
em caráter competitivo, poderá incentivar no aluno: 
 
 
Integração e competitividade ; 
 
Agressividade e individualismo ; 
 
Criatividade e cooperação 
 
Sociabilidade e iniciativa; 
 
Ajuda mútua e preocupação de vencer. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em sua evolução na estrutura curricular, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes metodologias e 
concepções de ensino. Baseando-se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas estão corretamente descritas nas 
proposições abaixo, EXCETO: 
 
 
Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à luta, à guerra; 
 
Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de promover saúde e de disciplinar a 
juventude, mas também a Educação Física como uma prática educativa. 
 
Uma concepção competitivista, culto ao atleta-herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao pódio; 
 
Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de práticas capazes de provocar a 
deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva; 
 
Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso esportivo nas escolas; 
 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
O jogo é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através dos jogos e do esporte surge a 
oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, mas também a aprendizagem e o 
aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, confiança mútua, autoestima,respeito, aceitação de uns pelos outros, 
¿paz-ciência, espírito de grupo, bom humor, compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os 
outros... para vencer juntos. Os jogos, cujos objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o desenvolvimento de 
atitudes positivas e a convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são denominados jogos: 
 
 
classificatórios; 
 
imaginários; 
 
esportivos 
 
cooperativos; 
 
competitivos; 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: A escola ao inserir as atividades lúdicas no projeto político pedagógico precisa conceber o 
educando como um Ser integral, lembrando que o ensino não deve apenas visar o conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias, pois cada 
indivíduo possui conhecimentos e necessidades que o faz perceber e compreender o mundo de forma diferenciada. Ao observarmos a 
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aprendizagem de crianças e jovens fica evidente como a inserção de atividades como a dança, o esporte, a luta, o jogo e a ginástica ampliam sua 
forma de pensar e agir no mundo. Isto também precisa ser considerado no momento em que o professor conceber a escolha da metodologia e os 
critérios de avaliação. Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve: 
 
 
Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, 
compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo. 
 
Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um 
nivelamento de toda turma. 
 
Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o 
professor não deve influenciar. 
 
Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os 
objetivos propostos. 
 
Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a 
individualidade corporal de cada um. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdo da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes 
saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos: 
 
 
dogmáticos 
 
críticos 
 
competitivos 
 
resistentes 
 
céticos 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e 
suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta 
ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve: 
 
 
considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados. 
 
privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos. 
 
conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos. 
 
considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade. 
 
trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse 
sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário: 
 
 
Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas 
 
Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras 
em aspectos olímpicos 
 
Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética 
 
Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos 
 
Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos 
alunos 
 
 
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 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física 
Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como 
ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
 
 
Tecnicista 
 
Crítico emancipatória 
 
Crítico superadora 
 
Humanista 
 
Pedagogiicista 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e 
construir homens obedientes e disciplinados. 
 
 
Culturalista. 
 
Idealista. 
 
Militarista. 
 
Higienista. 
 
Iluminista. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quais são as teorias pedagógicas consideradas por Demerval Saviani como "não críticas”? 
 
 
Psicomotora, Escolanovista e Reprodutora. 
 
Tradicional, Nova e Tecnicista. 
 
Progressista, Liberal e Redentora 
 
Libertadora, Libertária e Crítico social dos Conteúdos. 
 
Higienista, Militarista e Tecnicista. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É inegável que esta disciplina 
escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter 
higienista e militar, mas que também necessita conhecer e discutir as influências do meio na construção do corpo e do movimento. Neste sentido, 
a Educação Física Escolar hoje está baseada: 
 
 
no exercício laboral. 
 
no jogo popular. 
 
na cultura corporal. 
 
na aptidão física. 
 
na atividade artística. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi 
do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram 
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anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta 
contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação". Os 
objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do 
século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De 
acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. 
 
Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, 
pelo controle do corpo. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar. 
 
Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício e de uma prática 
eugenista. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O homem é, portanto, um ser plenamente biológico, mas, se não dispusesse plenamente da cultura, seria um primata do mais baixo nível. A 
cultura acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição. (MORIN, 2001, p. 52). Partindo 
desse conceito, podemos afirmar que: 
 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem separar o conhecimento produzido em seu espaço do que a criança já possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem docilizar o aluno negando a cultura lúdica que o mesmo possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar a cultura corporal do aluno como ponto de partida. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem ter como objetivo principal preparar a criança para ser um atleta. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar como referência apenas o que a biologia e fisiologia do exercício determinam. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do 
passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e 
prática de ensino da educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o 
mundo, inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa 
podemos considerar que: 
 
 
A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada 
indivíduo é formado apenas pela herança genética. 
 
As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem 
nas construções corporais da pessoa humana. 
 
A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não 
sofre influência da cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer. 
 
O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua 
história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas relações socioculturais. 
 
O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e 
desenvolvimento corporal. 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), devido às origens militares e médicas da Educação 
Física e ao seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a 
reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Em 
relação a este período histórico, assinale a alternativa correta: 
 
 
A Educação Sexual era associada à Educação Física e incentivava a miscigenação. 
 
Os médicos objetivavam conservar a cultura e expressão corporal da população. 
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Havia resistência às atividades físicas devido à associação com o trabalho escravo. 
 
A elite imperial discordava dos pressupostos higiênicos, eugênicos e físicos da 
época. 
 
Tinha-se grande preocupação com a cidadania, por isso esterilizavam os 
deficientes. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, 
ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique: 
 
 
Fundamentos técnicos esportivos. 
 
Fundamentos teórico-esportivos. 
 
Cultura desportiva. 
 
Fundamentos científicos. 
 
Cultura corporal. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso 
de Pedagogia: 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no 
fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-
pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.:201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: 
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 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. 
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal 
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. 
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. 
Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
III e IV. 
 
I, II e IV 
 
I, III e IV. 
 
 I, II e III. 
 
II, III e IV 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411614225) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como 
Chaplin critica em Tempos Modernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em 
geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade 
corpo-espírito. FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente 
da quadra com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de 
Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis 
com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional 
de Educação Física deve 
 
Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja. 
 
Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos. 
 
Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que vive. 
 
Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal. 
 
Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614223) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
 
"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu 
corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é 
significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, 
no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995). 
 
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma: 
 
Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da 
cultura popular, negando as práticas eruditas. 
 
Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos 
por meio dos campeonatos escolares. 
 
Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e 
consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele. 
 
Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que 
reproduzam o movimento e preparem para o trabalho. 
 
Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos 
populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados na prática escolar. 
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 8a Questão (Ref.: 201411614224) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
 
A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia 
gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto 
afirmar que: 
 
o uso do corpo não sofre influência social. 
 
o uso do corpo é histórico e socialmente determinado. 
 
o uso do corpo não depende da relação com o outro. 
 
o uso do corpo é eminentemente biológico. 
 
o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411130178) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que consequentemente 
influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em 
função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a 
sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que: 
 
o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de ideias. 
 
o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária. 
 
o mundo globalizado com o auxílio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus 
conhecimentos. 
 
o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho. 
 
o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129966) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial. 
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno 
sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
 
1 Estão corretas as afirmativas I, III e V 
 
4- Estão corretas as afirmativas I, II e V 
 
3 Estão corretas as afirmativas III e IV 
 
5- Estão corretas as afirmativas I, e IV 
 
2- Estão corretas as afirmativas II e III 
 
 
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 5a Questão (Ref.: 201411129867) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou 
moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO: 
 
Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações 
 
Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências 
sobre si e os outros 
 
Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele 
 
Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas 
possíveis 
 
Ser consciente de si e dos outros 
 
 7a Questão (Ref.: 201411640859) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Dar relevância a umas práxis educativas emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas 
humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. 
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação 
humana plena: 
 
Pela pedagogia do gesto e da vontade 
 
Pelos métodos científicos positivista e tecnicista. 
 
Pela cultura corporal de movimento 
 
Pelo método científica tecnicista 
 
Pelo método científico positivista. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411611077) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na 
busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi 
assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da 
classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à 
sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos 
historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera 
mercadoria a ser negociada. 
 II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação 
humana?" 
 III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do 
problema da marginalidade?" 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
As alternativas II e III estão corretas. 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
Somente a alternativa II está correta. 
 
Somente a alternativa III está correta. 
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 4a Questão (Ref.: 201411614226) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. 
Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação 
da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses Saviani lançou as possibilidades 
reais de construção de uma nova teoria pedagógica. Qual foi a teoria criada por Demerval Saviani? 
 
Pedagogia histórico-crítica 
 
Pedagogia reprodutivista 
 
Pedagogia higienista 
 
Pedagogia liberal 
 
Pedagogia redentora 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411611089) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Em 1900 os primeiros automóveis chegaram ao país. Instaura-se, assim, uma nova era para a sociedade brasileira, que vai deixando 
de ser um país prioritariamente agro-exportador para adentrar o mundo da industrialização, impulsionando o desenvolvimento do hábito 
do consumo. Sob as influências de um novo contexto do capitalismo mundial, o Brasil vai percebendo a necessidade de um trabalhador 
adequado, ou seja, que respondesse às suas demandas. Qual foi o grande movimento mundial, que abarcou desde uma nova visão 
urbanística e arquitetônica, até cuidados com a beleza e com a saúde? 
 
Pedagogicismo. 
 
Tecnicismo. 
 
Higienismo. 
 
Misticismo. 
 
Saúde plena. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411272977) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Em se tratando da Educação Física, no âmbito formal, SOARES et al (1992) assinala que se refere ao conhecimento de uma área 
denominada: 
 
Cultura Escolar. 
 
Cultura Corporal. 
 
Cultura Física. 
 
Cultura Esportiva 
 
Cultura Popular. 
 3a Questão (Ref.: 201411777246) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Qual a noção de corpo trazida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física? 
 
é visto um organismo vivo, porém ele se manifesta apenas espiritualmente, expressando seus sentimentos, como alegria, medo 
etc. 
 
é compreendido como um amontoado de partes e aparelhos, ou seja, um organismo biológico que funciona como uma máquina 
inserida no meio físico e cultural. 
 
é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como um organismo integrado, como um corpo vivo, 
que interage com o meio físico e cultural, que sente dor, prazer, alegria, medo etc. 
 
é compreendido como a parte inferior da dimensão racional do humano, sendo assim sua expressão frágil e sensível. 
 
é entendido como instrumento da alma humana. 
 
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 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais 
divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e 
aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados 
como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a 
capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação 
física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
 
Reconhecendo os conflitos deinteresse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de 
harmonizá-los. 
 
Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de 
cada aluno. 
 
Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de 
exercícios. 
 
Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na 
televisão. 
 
Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande 
circulação. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de 
possibilidades. 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que 
como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, 
numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável 
pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às 
tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que 
o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste 
período: 
 
 
Idade Contemporânea. 
 Idade Média. 
 
Idade Moderna. 
 
Idade antiga. 
 
Idade Pós Moderna. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
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Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, considera-se a partir 
de Freire & Scaglia (2003) que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos pedagógicos deverá ser coerente e envolver, entre 
outros, princípios elementares que desenvolvam uma prática pedagógica de qualidade. Podemos afirmar que são princípios propostos 
por esses autores os expostos a seguir, com EXCEÇÃO de: 
 
Os planos pedagógicos devem valorizar as atividades lúdicas e o exercício corporal como atividades do presente que não se 
dirige a um futuro previsível; 
 
Os planos pedagógicos devem levar em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o 
jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado. 
 Os planos pedagógicos devem contemplar atividades que separem o sujeito do objeto, isto é, que dicotomizem o praticante 
dos objetos do jogo. 
 
Os planos pedagógicos devem estar relacionados ao exercício corporal, um conjunto de tecnologias que objetivam 
fortalecer, corrigir, prevenir e aperfeiçoar as capacidades e habilidades corporais. 
 
Os planos pedagógicos devem contemplar as manifestações de jogo que tenham sido incorporadas a essa área de 
conhecimento ou possam vir a sê-lo; 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas 
humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. 
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação 
humana plena: 
 
Pelo método científica tecnicista 
 
Pelo método científico positivista. 
 Pela cultura corporal de movimento 
 
Pelos métodos científicos positivista e tecnicista. 
 
Pela pedagogia do gesto e da vontade 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada 
tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o 
corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as 
conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
 II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como 
forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
 III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma 
complicação a saúde do corpo. 
 Marque a alternativa correta: 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa IV está correta. 
 
As alternativas I, II, III estão corretas. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
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Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem, mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino 
fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da 
interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 Somente a alternativa III. 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa I. 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411614231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)