psicologia av1

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1a Questão (Ref.: 201606121679)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
		
	 
	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	 
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
	
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201606121687)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A posição de Vygotsky sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é que o
		
	
	desenvolvimento é definido como a substituição de respostas inatas a partir do aprendizado.
	
	processo de desenvolvimento da criança é independente do aprendizado.
	 
	aprendizado alavanca o desenvolvimento devido ao estabelecimento das relações sociais.
	
	aprendizado e o desenvolvimento são coincidentes e contemporâneos.
	
	desenvolvimento é dependente da maturação e condiciona o aprendizado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201606217371)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	 
	reforço positivo
	
	reforço negativo
	
	punição
	
	punição negativa
	
	extinção
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201606023558)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
		
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante
	
	Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
	 
	O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201606231910)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque V na afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa
		
	
	Significado Psicológico. Refere-se ao relacionamento arbitrário, e uso de material logicamente não significativo, para o aprendiz.
	 
	3 - Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. Sem estes, não há possibilidade de compreensão daquilo que se descobre MOREIRA, Marco Antonio, 2012, p. 2.
	
	4 - Significado Lógico. Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos.
	
	1 - Aprendizagem por descoberta não é dado a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado, e nem serve de base para outros subsequentes.
	
	2 - Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação sem estar concluída. Cabe ao aluno atuar ativamente sobre o material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O aluno ajuda o professor o tempo todo e questiona.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201606022531)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	social
	
	motivacional
	 
	significativa
	
	mecânica
	
	por observação
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605777256)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
		
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605844400)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
		
	 
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201605146590)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
		
	
	eles coordenam e organizam noções iniciaisde categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível.
	
	as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias.
	
	o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental.
	
	a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial.
	 
	até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201605146594)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	 
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.