SIMULADO Educação Permanente

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Educação Permanente
Questão 1/2:
Leia o seguinte excerto de texto:
''Nunca é demais lembrar que a Filosofia da Educação não é uma revisita à história d Filosofia. O 
seu objeto de preocupação e estudo são as condições reais da educação, tais como se 
desenham a cada momento histórico, e o recurso às referências históricas só se justifica quando 
se prescisa estabelecer algumas balizas contextuais ou quando se trata de evidenciar a 
historicidade das manifestações lógico-conceituais do pensamento humano. Trata-se, pois, de 
uma reflexão analítica e crítica sobre a prblemática da educação, com o propósito de tentar 
decifrar o seu sentido possível''.
Considerando os conteúdos do texto-base Educação, trabalho e cidadania: a educação 
brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico, que trata sobre a 
condição da educação como prática mediadora da existência histórica dos homens, por meio de 
uma reflexão filosófico-educacional, analise as afirmativas que seguem:
I. Uma abordagem filosófica-educacional precisa levar em consideração esse retrato de corpo 
inteiro que a ciência faz da educação nos dias de hoje.
II. Uma abordagem filosófica da educação buscar explicitar valores e significações da educação 
tomando como base referências abstratas e idealizadas.
III. Uma reflexão filosófica sobre a educação requer contemplar os dados e análises que as 
ciências especializadas podem trazer e fazer.
IV. O pensar filosófico descarta referências abstratas e idealizadas, aprioristicamente colocadas, 
mas sim da própria realidade do seu objeto.
São corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B I, III e IV
C I e III
D I, II e IV
E I e II
Questão 2/2:
Considere a seguinte afirmação:
''A andragogia, inicialmente definida como a arte de ajudar os adultos a aprender, apresenta-se 
atualmente como uma alternativa à pedagogia e refere-se à educação centrada no aprendiz 
para pessoas de todas as idades [...] o comportamento do aprendiz varia de acordo com a 
aprendizagem e que situações da vida afetam também o estilo andragógico de aprendizagem''.
De acordo com os conteúdos do texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da 
educação de jovens e adultos referente aos princípios que norteiam o modelo Andragógico no 
processo de ensino e aprendizagem de adultos, relacione-os às suas respectivas características:
1. Necessidade de saber
2. Autoconceito do aprendiz
3. Prontidão para aprender
4. Papel das experiências
5. Orientação para aprendizagem
( ) As experiências são a mola propulsora para o aprendizado do adulto. Privilegiar técnicas que 
valorizem essa amplitude de diferenças individuais é o ideal.
( ) Situações de aprendizagem que contemplem a realidade do cotidiano do adulto, mobiliza-o a 
disposição em aprender com mais prazer.
( ) Os adultos por assumirem mais responsabilidade nas tomadas de suas decisões e por suas 
vidas, desejam ser vistos e tratados, pelos outros, como capazes de se autodirigir.
( ) Adultos carecem saber por que precisam aprender algo e qual o ganho que terão no 
processo.
( ) Uma melhor aprendizagem do adulto implica na contextualização dos conceitos para alguma 
aplicação e utilidade.
Agora selecione a sequência correta:
A 5 - 2 - 1 - 3 - 4
B 4 - 3 - 2 - 1 - 5
C 4 - 2 - 3 - 1 - 5
D 2 - 1 - 5 - 4 - 3
E 5 - 4 - 3 - 2 - 1
Questão 1/2:
Observe o trecho de texto a seguir:
''Comparada a outras regiões do mundo, o nível da educação na América Latina tem sido fraco. 
As diferenças sociais da região fazem com que avanços na educação sejam difíceis e o patamar 
pobre da educação tem ajudado a perpetuar essas diferenças [...]. A realidade de cada escola 
pública é bem específica e este dado não é levado em conta. A grande quantidade de municípios 
brasileiros e as grandes diferenças econômicas, culturais e sociais que os distinguem é um fator 
que contribui para este estado de coisas''.
Levando em consideração o trecho dado e os conteúdos do texto-base Educação, trabalho e 
cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico 
sobre a realidade do contexto latino-americano, análise as afirmativas na sequência:
I. A exclusão humana na américa latina se faz predominante e que impossibilita dizer que já se 
encontrou o caminho ideal para a construção de uma sociedade justa e democrática.
II. Os especialistas nomeiam a américa latina como a região do planeta que apresenta as 
maiores desigualdades e, cada vez mais, submetidas a intensos processos de piora contínua.
III. O preço do processo de colonização que perpassa o continente tem sido muito alto, 
decorrente da própria organização da sociedade, sob a orientação/vigilância das elites nacionais 
e da dominação externa dos grupos internacionais, os quais impõem uma configuração 
sociocultural que resulta em péssimas condições de vida da imensa maioria da população.
IV. A educação no contexto brasileiro, aliás, demasiadamente deficitária, por consequência, 
preconizando as mediações da existência humana no Brasil, está prestes a cumprir seu papel 
que é o de investir nas forças construtivas das práticas inerente ao trabalho, à vida social e à 
cultura simbólica.
São corretas as afirmativas:
A I, II e III
B I, III e IV
C I e III
D I, II e IV
E I e II
Questão 2/2:
Considere o fragmento de texto a seguir:
''Tornou-se discurso corrente e recorrente a afirmação incisiva de que estaríamos vivendo, hoje, 
no limiar do terciro milênio, um mundo totalmente diferente daquele projetado pela visão 
iluminista da modernidade e destinado à realização de uma sociedade utópica. Chega-se a 
afirmar que a história teria terminado, uma vez que a civilização humana teria alcançado o 
patamar mais alto do progresso possível para a humanidade. Já se encontrariam realizadas 
todas as possibilidades de aperfeiçoamento, de aprimoramento de nossas condições de vida 
individual e social. O modelo de existência humana não é mais um ponto no horizonte futuro, 
mas já está disponível no presente, faltando apenas que cada pessoa ou cada grupo a ele se 
ajustasse''.
considerando o dado fragmento do texto transcrito e os conteúdos aborados no texto-base 
Educação, trabalho e cidaddania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no 
atual cenário histórico, mais especificamente sobre os aspectos que configuram a nova ordem 
mundial, analise as assertivas que seguem:
I. O senso comum vigente nos meios acadêmicos, nos meiosde comunicação e até mesmo nos 
meios populare, instaura uma representaçaõ social de que estaríamos vivendo, hoje, um mundo 
totalmente diferente daquele projetado pela visão iluminista da modernidade.
II. No plano mais especificamente sociológico, estaria em pauta uma crítica cerrada às formas de 
expressão da razão teórica da pós-modernidade, propondo-se a desconstrução de todos os 
discursos por ela produzidos, colocando sob suspeita os da própria ciência.
III. Vivenciamos um momento de plena revolução tecnológica, capaz de lidar com a produção e 
transmissão de informações em uma veloz velocidade, mergulhado em um processo de 
globalização de cultura, da economia e até da política.
IV. Tratar-se-ia de um momento marcado pelo privilegiamento da iniciativa pública, pela 
maximização da ingerência do Estado nos negócios humanos, pela minimizaçaõ das leis do 
mercado regendo a economia inerente ao modelo democrático.
São corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B I, III e IV
C I e III
D I, II e IV
E I e II
Questão 1/2:
Observe o trecho de texto a seguir:
''As transformações no sistema capitalista mundial decorrem da recente revolução tecnológica 
em vários âmbitos, mas, sobretudo, na informática e nas telecomunicações [...]. Seus efeitos são 
observados na organização das empresas, nos métodosde produção, nas relações de trabalho e 
na política financeira dos governos''.
Levando em consideração o trecho acima e os conteúdos abordados no texto-base Educação, 
trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário 
histórico sobre as transformações que vivencia a humanidade atualmente, analise as afirmativas 
a seguir:
I. As transformações decorrentes do avanço tecnológico incidem em diversas esferas da 
existência humana, dentre elas, na produção econômica dos bens naturais; nas relações 
políticas da vida social; e na construção cultural.
II. As grandes transformações oriundas principalmente do avanço tecnológico, impactaram as 
diversas esferas da existência humana, exigindo um redimensionamento das condições do 
trabalho, da sociabilidade e da cultura simbólica.
III. As diversas esferas da existência humana têm sido impactadas, prioritariamente, pelas 
grandes transformações políticas e econômica que trazem em seu bojo o neoliberalismo, 
constituindo-se em grandes desafios do 3° milênio.
IV. No enfretamento ao grande desafio do 3° milênio, em face das grandes transformações, é 
fundamental que a educação se torne investimento sistemático nas forças construtivas das 
práticas mediadoras, para o fortalecimento da construção da cidadania, constituindo-se em 
educação mercadológica no quadro de uma sociedade capitalista respaldada em uma ideologia 
neoliberal.
São corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B I, III eIV
C I e III
D I, II e IV
E I e II ?
Questão 2/2:
Leia o seguinte excerto de texto:
''A educação é mediada e mediadora, esforço de constituição de significado, explicitando sua 
condição ontológica de prática humana. A educação é mediação fundamental para as demais, 
que formam a experiência histórica. A educação é um investimento intergeracional com o 
objetivo de inserir as concepções espiritualizadas do processo. A educação é uma atividade 
como qualquer outra, é trabalho e prática social e simbólica''.
Considerando os conteúdos do texto-base Educação, trabalho e cidadania: a educação 
brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico, como entender a 
educação nesse contexto das mediações histórico-sociais que efetivamente manifestam e 
concretizam a existência humana? Analise as afirmativas que seguem:
I. Trata-se de uma prática ao mesmo tempo técnica e política, permeada por uma 
intencionalidade teórica e significação simbólica, mediando a união dos sujeitos educandos no 
tríplice universo das mediações existenciais, ou seja, só se legitima intencionalizando a prática 
histórica dos homens.
II. Um elemento que se relaciona diretamnete com as condições da economia, portanto, 
considerada essencial na reprodução de um dado sistema social, geralmente, favorecendo a 
legitimação da ideologia dominante.
III. Tem o poder de aguçar a consciência crítica, constituindo-se um elemento gerador de novas 
formas de concepção de mundo desvelando contradições e se contrapondo a ideologia 
dominante de um determinado contexto sociocultural.
IV. Um elemento que independe das condições da economia e é considerado, no quadro de uma 
sociedade movida pela formação econômica capitalista neoliberal, como no contexto brasileiro, 
uma alavanca de transformação social.
A I, II e III
B I e III
C I, II e IV
D I e II
E II e IV
Questão 1/2:
Leia o trecho de texto a seguir:
''Enquanto abordagem, a ergologia consiste em um estudo de toda atividade humana e, mais 
notadamente, da atividade do trabalho [...] propõe colocar em diálogo os saberes científicos 
com os saberes imanentes à atividade, por meio de um dispositivo dinâmico de três polos [...], 
cuja proposta central é o confronto entre os portadores do conhecimento conceitual e os 
trabalhadores, portadores dos saberes imanentes à atividade [...] Em geral, por meio do 
dispositivo dinâmico de três polos (DD3P), busca-se fazer com que a aprendizagem formal seja 
alimentada pela aprendizagem informal, tendo como foco os saberes e os valores que circulam 
e renovam indefinidamente a atividade de trabalho''.
Tendo em vista os conteúdos abordados no texto-base Educação profissional, trabalho e 
produção de saberes em relação ao significado de trabalhar para a ergologia, assinale V para as 
asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Significado o encontro entre duas dimensões __ a primeira, na qual todos os 
conhecimentos necessários para a execução do trabalho se apresentam de várias formas: livros, 
ferramentas, máquinas etc. E a segundo, onde os indivíduos que realizam ou efetuam o trabalho 
são referidos sempre de uma forma singular, com seus valores, com suas escolhas e histórias de 
vida.
II ( ) Significa o encontro entre três dimensões: uma onde todos os conhecimentos necessários 
para a execução do trabalho se apresentam de várias formas: livros, ferramentas, máquinas etc. 
Outra, na qual os indivíduos realizam ou efetuam o trabalho sempre de uma forma singular, 
com seus valores, com suas escolhas e histórias de vida. E a última dimensão, que constitui as 
variações do ambiente físico, do meio social etc.
III. ( ) Significado que o saber que está em jogo na atividade de trabalho apresenta lacunas e 
está sempre em permanente construção e toda a atividade de trabalho é plural e permanente.
IV. ( ) Em toda atividade humana, em especial a do trabalho, no âmbito formal ou informal, 
predomina saberes, normas de vida e de trabalho que se inscrevem e reinscrevem na história.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V - F - V - F
B V - F - V - V
C F - V - V - F
D V - V - F - F
E F - V - F - F
Questão 2/2:
Atente para a seguinte citação:
''A existência se elabora mediante a atividade prática. O ser humano se instaura pelo agir que 
desenvolve como sujeito social. Daí o mote comtemporâneo de que o homem é aquilo que ele 
mesmo se faz; seu ser é seu devir histórico, cuja consistência se dá pelo conjunto de seu agir ao 
longo do tempo e no espaço social. A ação determina o que o homem é, aquilo em que ele vai 
tornando''.
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Educação, trabalho 
e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico, 
sobre o sentido da historicidade da existência humana, analise as seguintes proposições:
 I. É na ação real, no agir prático, que todas as formas de expressão concreta da existência 
humana se realizam. Por consequência, substância do existir é a prática. Portanto, só constitui 
algo mediante um contínuo processo de agir, só se é algo mediante a ação.
 PORQUE
 II. Não é o ser que decorre do agir, mas é o modo de agir que decorre do ser.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A repeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/2:
''Paulo Freire [...] teve uma forte intuição a respeito do que representava o saber investido e de 
sua importância. Caso contrário, por que ele teria defendido tanto aidéia de que a educação 
deveria partir e se articular entorno da atividade das pessoas a serem educadas? Por que ele 
teria colocado no centro do processo educativo a atividade dessas pessoas? Como resposta às 
questões colocadas pela sociedade, Freire afirma que é preciso transformar o sistema de 
''educação bancária'' graças a uma pedagogia dialógica: segundo ele, somente o diálogo é capaz 
de quebrar a cultura do silêncio no qual os trabalhadores se atrofiam. Reencontramos essa 
prioridade, concedida ao diálogo, na abordagem ergológica (grifo nosso)''.
Tendo em vista os conteúdos abordados no texto-base Educação profissional, trabalho e 
produção de saberes, sobre a ergologia e o dispositivo dinâmico de 3 polos, enquanto campo 
teórico-metodológico, na compreensão do trabalho, analisem as alternativas na sequência:
I. Segundo a ergologia, existem dois saberes que colocam em prática, em toda atividade 
humana, a saber: o saber'' constituído'' corresponde ao saber acadêmico. E o ''saber investido'' 
que deriva das questões práticas, em aderência na atividade, não está escrito nem formalizado, 
mas gravado no intelecto, no corpo e na alma.
II. O Dispositivo Dinâmico de Três Polos (DD3P) propõe a dialética entre os saberes constituídos 
(saber acadêmico) e os saberes investidos (saber do trabalho) supondo o exame da atividade em 
situações de trabalho, em um esforço de fazer produzir, criar, circular e difundir novos saberes 
do/no trabalho.
III. O Dispositivo Dinâmico de Três Polos (DD3P), desenvolvido pela ergologia, proporciona uma 
interdisciplinaridade entre os saberes acadêmicos (saber investido) e do trabalho ( saber 
constituído) oportunizando a professores e alunos a elaboração de novos saberes no 
enfretamento do cotidiano.
IV. No campo teórico-metodológico da ergologia, por meio do DD3P o que existe é um 
posicionamento de protagonistas que buscam respostas às questões que os envolvem, por meio 
do diálogo e da reflexão de modo a reconstruir ou ressignificar o saber que envolvem a 
atividade em situação de trabalho, viabilizando a escola, valorizar e legitimar os saberes que os 
educandos da EJA já trazem, pois não existe conhecimentos fora da práxis.
São corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B I, III e IV
C I e III
D I, II e IV
E I e II
Questão 2/2:
Atente para a seguinte sitação:
''A andragogia propõe uma educação baseada na liberdade [...] na educação por toda a vida [...] 
a aprendizagem, nesse século, deverá estender por toda a existência da pessoa, 
correspondendo à perspectiva da 'educação permanente', 'educação continuada' ou 
'andragogia'. [...] o adulto aprendiz requer uma filosofia educacional específica [...] para 
potencializar seu aprendizado''.
Conforme os conteúdos do texto-base Pedagogia e andragogia na construção da educação de 
jovens e adultos sobre o papel do educador no contexto da EJA, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Pensar em atividades para além dos muros da escola, como, por exemplo, visitação a 
museus, parques, zoológicos, teatro e praças.
II. ( ) Para não infantilizar a aula e o público, uma das alternativas é não fazer uso de material 
concreto, tão importante para promover a aprendizagem das crianças pequenas.
III. ( ) Estar atento a não criar nenhum tipo de constrangimento que leve o aluno a se sentir 
diminuído, adequando suas práticas ao processo de ensino e aprendizagem na EJA, já que eles 
viveram mais que as crianças e já ''leram'' muita coisa do mundo, o que aumenta a chance de 
sua bagagem estar repleta de saberes, os denominados conhecimento prévios.
IV. ( ) Estimular no aluno a autonomia por meio de escolhas de atividades, projeto de 
aprendizagem e diálogo aberto, propiciando uma aulas mais participativa e lúdica, criando 
oportunidades para o grupo se relacionar em que os alunos tem sua autoestima, capacidade de 
trabalhar em grupo e de se relacionar com seus colegas ampliada.
São corretas apenas as afirmativas:
A V - F - V - F
B V - F - V - V
C F - V - V - F
D V - V - F - F
E F - V - F - F
Questão 1/2:
Atente para a seguinte citação:
''O trabalho, que é uma atividade orientada para uma determinada finalidade, é uma 'condição 
universal do metabolismo entre o homem e a atureza, condição natural eterna da vida humana, 
portanto, independe de qualquer forma dessa vida, sendo antes comum a todas as suas formas 
sociais' [Marx, 1983]''.
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Educação, trabalho 
e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico 
sobre a compreensão do trabalho nas prásticas históricas dos homens, analise as seguintes 
proposições:
I. A partir do trabalho, o homem alicerça e conserva a sua existência material numa relação 
simbiótica entre o organismo vivo e a natureza física.
 PORQUE
II. Trabalho é entendido nesse contexto como uma simples operação política sobre a natureza, 
na intensa relação estabelecida, dos homens, com ela, implicando na sua caracterização com a 
dimensão produtiva e a dimensão da prática econômica, mediante a qual os homens podem 
prover a conservação de sua existência física.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/2:
Atente para a seguinte citação:
''Em Lipovetsky [...] o conceito [de pós-modernidade] é encarado como continuação do processo 
moderno e elevação exagerada de seus ideais, daí ele preferiri usar o termo hipermodernidade 
para se referir a esse processo. O termo ''hiper'' faz menção a uma exacerbação dos valores da 
modernidade, é a cultura do excesso determinada e maracada pelo efêmero em que o sujeito 
em ritmo acelerado busca a satisfaçaõ dos seus desejos. A sociedade contemporânea é a mais 
alta fase da modernidade [...]. Zigmund Bauman [...], outro filósofo contemporâneo, não utiliza 
o termo pós-modernidade, mas 'Modernidade Líquida'. Em que os preceitos duros, sólidos e 
sedimentados da modernidade derretam-se [...]. [Concordando] com Lipovetsky quando afirma 
que 'a sociedade de consumo não é nada além de uma sociedade do excesso e da fartura'''.
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Educação, trabalho 
e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico, 
sobre a compreensão da especificidade do momento histórico em quastão, analise as seguintes 
proposições:
I. A forma de ver e existir nos dias atuais, expressão de um contexto mergulhado na ótica 
neoliberal, com suas decorrências e expressões no plano cultural, um exacerbado 
individualismo, produtivismo, consumismo, indústria cultural, mercadorização e, até mesmo, 
dos bens simbólicos, não instaura nenhuma pós-modernidade, pelo contrário.
 PORQUE
II. A modernidade está concretizando as premissas e promessas embutidas em seu projeto 
civilizatório, que se encontram em um intenso processo de pela maturação, pois, nada mais 
moderno do que essa expansão e consolidação do capitalismo respaldado em aura ideológica de 
liberalismo extremado; nada mais moderno do que essa tecnicização, viabilizada pela revolução 
informacional.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
primeira.
CA asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.3