Questão 1

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Questão 1/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e 
Indígena 
Considere a seguinte citação: 
“O sistema de cl asses constitui uma hierarquia, podendo-se considerá-lo, como já 
sugerido inicialmente, uma forma histórico-so cial de estr atificação, distinta de outros 
tipos de estruturação societária (estamentos e castas) ” 
De acordo com os cont eúdos do livro-base Desigu aldades de gênero, raça e etnia, 
enumere, n a ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos 
elementos a seguir: 
1. Escravidão 
2. Casta 
3. Estamentos 
4. Classes 
( ) Corresponde ao período do capitalismo. 
( ) Pode ser relacionado com o feudalismo europeu. 
( ) O extrato superior é composto por indivíduos proprietários de outros, sendo estes 
últimos aqueles que compõem a força de trabalho. 
( ) É relativo à pureza étnica. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 
1 – 3 – 2 - 4 
 
B 
3 – 1 – 4 - 2 
 
C 
4 – 2 – 1 – 3 
 
D 
2 – 4 – 3 – 1 
 
E 
4 – 3 – 1 – 2 
Questão 2/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e 
Indígena 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“No afã de libertar a sociedade francesa d e todos os preconceitos e discriminações 
vigentes no Antigo Regime, os filósofos iluministas idealizaram uma nova sociedade 
fundamentada na trilogia: liberdade, igualdade e fraternidade. A partir desse ideário, os 
revolucionários edificaram na França o Estado Democrático de Direito, onde o respeito 
às liberdades e aos direitos indi viduais constitui um dos pontos basilares da nov a 
organização estatal”. 
Tendo em vist a os conteúdos do livro-base Desiguald ades de gênero, raça e etnia , leia 
as alternativas a s eguir. Assinale aquela que aponta, corretamente, a relação entre o 
surgimento do feminismo no final do século XVIII e a crítica ao liberalismo:
 
A 
Foi apenas a Revolução Francesa que consagrou os direitos das mulheres. 
 
B 
As revoluções liberais do final do século XVIII retiraram direitos das mulheres. 
 
C 
A declaração dos direitos universais da Revolução Francesa, marcada pela ideologia liberal, não incl uiu direitos para as mulh eres, motivo p elo 
qual foi contestada. 
 
D 
O feminismo surgiu como um movimento antiliberal. 
 
E 
As revoluções liberais do século XVIII retardaram o surgimento do feminismo. 
 
Questão 3/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e 
Indígena 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Desde o início d e sua ca rreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo 
a partir das observações sobre a distribuição do s peixes nos mares e rios, inclusive 
os peixes fósseis. Um grande problema para os não -evolucionistas da época era explicar 
por que os animais fósseis são dif erentes dos atuais. [...] Deus teria recriado várias vezes 
os animais e plantas”. 
Além discutir sobre teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era 
também um representante da escola etnológica-biológica que defendia a ideia da 
formação das “múltiplas raças” a partir de mutações genéticas. Tomando como 
referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, ra ça e etnia, analise 
as assertivas a seguir e assinale a alternativa que corresponde ao pensamento desta 
escola: 
 
A 
A mistura das raças poderia gerar um homem superior. 
 
B 
O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente. 
 
C 
Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos. 
 
D 
A escola era contrária à ideia de superioridade da “raça” branca. 
 
E 
O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial. 
 
Questão 4/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e 
Indígena 
Considere o extrato de texto a seguir:
“‘As relações entre negr os e as fo rças de s egurança são mui to tristes’, acrescenta o ex -
policial negro qu e, em 1 998, ganhou um julgamento contra o Estado po r um caso de 
discriminação racial nas fileiras da Polícia Federal”. 
Revista Exame. 
Um dos tipos de discrim inação é a racial, mas os tipos de p reconceitos vã o muito além 
deste. De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, relacione os conceitos às 
suas respectivas características, identificando corretamente os tipos de preconceitos: 
 
(1) Preconceito sexual 
(2) Preconceito racial 
(3) Preconceito étnico 
(4) Preconceito social 
( 3 ) “Na viz inhança os moradores se alarmaram, pois um grupo de ciganos acabara de 
armar s eu a campamento nas redondezas. Era necessário cuidar das crianças e vi giar as 
roupas no varal”. 
( 2 ) “O segurança da loja passou a seguir Maria discretamente na loja. N ão era comum 
ver pessoas negras por lá”. 
( 4 ) “Ora, se é pobre ainda com est a idade é obvi o que não se esforçou o suficiente na 
vida”. 
( 1 ) “Não vou mais comprar perfume daquela marca. Não aceito que façam propaganda 
do ‘homoxessualismo’ para vender perfume”. 
A sequência correta é: 
 
 
A 
3 – 2 – 4 – 1 
 
B 
2 – 3 – 4 - 1 
 
C 
4 – 1 – 2 - 3 
 
D 
3 – 1 – 4 - 2 
 
E 
2 – 4 – 3 – 1 
 
Questão 5/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e 
Indígena 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Nos Estados Unidos da América, a ação a firmativa surgiu após a Segunda Guerra 
Mundial no bojo do Welfare S tate, cuja orientação privilegiava a atuação do Estado 
enquanto interventor na organização socioeconômica da sociedade”.
Tomando como referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e 
etnia sobre as políticas afirmativas nos Estados Unidos, analise as assertivas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) A política de cotas foram criadas (mas não implementadas) no período da 
independência norte-americana, graças à influência liberal em sua constituição. 
II. ( ) Nos Estados Unidos, a política de cotas teve início a partir de reivindi cações da 
comunidade negra. 
III.( ) A conquista de ações afirmativas para os negros resultou na reivindicação de 
medidas iguais para as mulheres. 
IV. ( ) As políticas afirmativas nos Estados Unidos foram influenciadas por medidas 
semelhantes àquelas adotadas nos países que se descolonizavam na Ásia e na África. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 
F – V – V – V 
 
B 
V – F – F – F 
 
C 
F – V – V – F 
 
D 
V– F – F – V 
 
E 
F – V – F – F