2ª Aula Ciência e Sociedade 1S 2012_070312

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Profa.Raissa
Fontelas R. 
Gambi
CIÊNCIA E SOCIEDADE
AULA 07/03/12
 Conceito de ciência e tecnologia
 Objetivo: analisar os conceitos de ciência e tecnologia sob 
diferentes perspectivas, enfatizando o fato de serem 
construções humanas e históricas.
ITINERÁRIO
 Há diversas formas de conhecimento, que coexistem
 o conhecimento científico é uma dessas formas e adquiriu grande 
centralidade na sociedade moderna
 Contraposição entre senso comum e conhecimento científico
 possuem em comum o fato de serem formas de conhecimento 
(originam-se da curiosidade)
 divergem principalmente pela utilização de um método pela ciência
FORMAS DE CONHECIMENTO
 Senso Comum – saber espontâneo
 código restrito (linguagem cotidiana)
 baseado na experiência
 conhecimento assistemático e a-metódico
 exprime sentimentos e opiniões que dependem das condições em que a 
pessoa vive;
 admiração pelo extraordinário
 medo e angústia perante o desconhecido
 validade não depende de comprovação
 Conhecimento Científico – saber científico
 código elaborado
 desconfiança das certezas
 admiração pela regularidade
 medo e superstições superados pelo conhecimento
 produto de um trabalho de investigação e da pesquisa racional (método)
 necessita de comprovação (observação, experimentação e mensuração)
FORMAS DE CONHECIMENTO
 Exemplo: heliocentrismo e geocentrismo
 aparentemente o Sol gira em torno da Terra (geocentrismo) –
experiência direta, espontânea
 utilização de métodos rigorosos: conclusão de que a Terra é que gira 
em torno do Sol) – procura ir além da aparência
FORMAS DE CONHECIMENTO
Sistema Geocêntrico. 
Representação livre
Sistema Heliocêntrico. Manuscritos de 
Nicolau Copérnico
 Método científico
 universalidade: padronização da linguagem das áreas do 
conhecimento
 relacionado à forma como o sujeito se relaciona com o objeto para a 
produção de conhecimento
 Formas de se chegar ao conhecimento
 passagem do misticismo (a crença é a via para a construção do 
saber) para a racionalidade (validade da observação)
MÉTODO CIENTÍFICO
CIÊNCIA MODERNA
CIÊNCIA
Visão idealizada – o mundo está organizado por leis naturais imutáveis, 
cabendo à ciência a descoberta destas leis e a revelação da verdade
Visão crítica – é uma 
construção histórica. O discurso 
científico é sempre relativo
Refere-se a uma representação 
específica do mundo adotada 
pela civilização ocidental
 Abordagem histórica/crítica da ciência
 implica reconhecer que as características da ciência mudam ao 
longo do tempo
 fortemente relacionada com as condições econômicas, políticas, 
sociais e culturais
 Porém, é possível observar algumas características gerais que 
permaneceram ao longo do tempo. Quais são?
 tentativa de explicar racionalmente os fenômenos
 conhecimento do mundo para nele intervir
 conhecimento elaborado com certo nível de abstração
CIÊNCIA
 Várias formas de se conceber a ciência
 concepção racionalista, empirista e construtivista
 Concepção racionalista
 período histórico: dos gregos até o final do século XVII
 conhecimento racional dedutivo e demonstrativo
 capaz de revelar a verdade
 objeto científico corresponde à própria realidade (verificação e 
confirmação)
 Concepção empirista
 período: de Aristóteles até o século XIX
 ciência como intepretação (baseada em observações e experimentos)
 produção de conceitos
 revelação da verdade
CIÊNCIA
 Concepção construtivista
 período: início do século XX
 ciência como construção de modelos explicativos da realidade (e não 
como representação direta desta)
 combinação de métodos racionalistas (estabelecimento de 
postulados e definições sobre o objeto) e empiristas (experimentação 
que modifica postulados e objeto)
CIÊNCIA
 Descrição clássica – positivismo (século XIX)
 as ciências partem da observação fiel da realidade (são uma 
expressão direta desta) – observação passiva
 separação entre sujeito e objeto (este existe independentemente do 
sujeito)
 neutralidade da observação
“De acordo com a concepção tradicional da ciência, esta é vista
como um empreendimento autônomo, objetivo, neutro e
baseado na aplicação de um código de racionalidade alheio a
qualquer tipo de interferência externa”
(BAZZO, LINSINGEN e PEREIRA, 2003).
CIÊNCIA
 Críticas aos postulados do positivismo
 observação nunca é puramente passiva 
 existência do sujeito precede o objeto
 observar = selecionar, estruturar, abandonar o que não se utiliza 
(depende do sujeito/pesquisador)
 o objeto não é uma descoberta do sujeito, mas sim uma construção 
sua.
CIÊNCIA
 Funcionalidades e implicações dos postulados do positivismo
 estrita associação com questões de poder (conhecimento = poder)
 legitimação de um locus diferenciado para a ciência na sociedade
 apaga as particularidades das teorias e as apresenta como 
absolutas, científicas (e não questionáveis pelos leigos)
 reforça a ideia da ciência como uma atividade para “gênios”
CIÊNCIA
 Ciência – relação com a mágica
 ênfase nos êxitos e não no árduo processo de desenvolvimento, 
baseado no ensaio e erro
 exemplo: lâmpada elétrica (Thomas Edison)
CIÊNCIA
Fonte: http://w
w
w
.infoescola.com
/curiosidades/
invencao-da-lam
pada/
 Descoberta da Penicilina – Alexander Fleming (1928)
 procura por substâncias que impedissem a infecção de feridas 
(preocupação exacerbada com a I Guerra Mundial)
 contaminação do experimento por “má” guarda do material
 foi descoberto que o fungo que causara o mofo segregava uma 
substância que matava as bactérias
 mais estudos e identificação do fungo, definido como Penicillium
notatum
CIÊNCIA
Positivismo (Comte) Lógica das descobertas científicas 
(Popper)
baseada em observações, que levam à 
descoberta de leis, que serão verificadas 
e testadas
teoria e linguagem precedem a 
observação. Interpretações “precárias” 
que estão fadadas a serem substituídas 
por outras
sujeito passivo sujeito ativo (é ele que constrói o objeto)
racionalidade universal e clara variedade de “verdades”
objetividade absoluta objetividade relativa (ciência como 
construção humana)
“O mundo é assim” “Nesta situação, parece-nos mais 
interessante representar o mundo desta 
maneira.”
DIFERENTES ABORDAGENS
Fonte: Adaptado de Fourez, 1995.
 Diversas formas de classificação das ciências
 ao mesmo tempo é una (se considerado a sua finalidade, a 
inteligibilidade do mundo – conhecer e controlar) e divisível 
(partindo-se do objeto específico)
 Mais comumente utilizada (século XIX): envolve 3 critérios, o 
tipo de objeto estudado, o método empregado e o resultado 
obtido.
 separação das disciplinas – processo histórico
 CIÊNCIAS MATEMÁTICAS
 CIÊNCIAS NATURAIS
 CIÊNCIAS HUMANAS OU SOCIAIS
 CIÊNCIAS APLICADAS
CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS
 Outra forma de categorizar/dividir as ciências (século XIX –
contexto de grande especialização das ciências)
 CIÊNCIAS FUNDAMENTAIS/PURAS
 foco na aquisição de novos conhecimentos
 voltada para a compreensão e explicação do real
 não possui preocupação com a utilidade imediata (menos vinculada 
a demandas externas)
 locus é o laboratório
 CIÊNCIAS APLICADAS
 possuem destinação social direta
 voltada para a ação de controle do real
CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS
 Técnica
 envolve conhecimentos, habilidades, artefatos, produtos sobretudo 
da prática (percepção de “como” deve ser feito a partir da 
experimentação).
 Tecnologia
 refere-se a sistemas desenvolvidos que levam em conta o uso do 
conhecimento científico
 Geralmente se estabelece uma relação de “mão única”
 Porém...
 relação entre ciência e tecnologia é muito mais complexa exemplos: máquina a vapor e bomba atômica
TECNOLOGIA
 Ciência Moderna
 surgimento no século XVI (Revolução Científica)
 contexto de profundas transformações políticas, econômicas, sociais 
e culturais
 rompimento com a visão medieval do mundo
 estritamente associada com a aplicação do conhecimento teórico 
(daí a ênfase da técnica)
 Evolução do conhecimento científico
 obscurecimento das suas origens históricas
 reforço da universalidade
 apresentação do progresso como algo inexorável e linear
CIÊNCIA MODERNA
 Definição de ciência: é sempre precária. 
 explicações se baseiam em interpretações válidas por um 
determinado período
 não aceitação das explicações está no cerne da ciência
 é uma instituição humana com todas as suas particularidades 
históricas
 resistências a este enfoque – desmistifica o conhecimento científico 
(perda do seu caráter “sagrado”)
CIÊNCIA
 Ciência moderna
 estruturada em torno da física
 predomínio das ciências naturais
 importantes contribuições de Galileu, Newton e Descartes
 procuraram demonstrar as dimensões matemáticas e geométricas dos 
fenômenos
 representação objetiva do mundo
 mundo regido por leis universais e determinísticas
 tudo é mensurável
 somente um conhecimento verdadeiro
 separação entre natureza e ser humano
 conhecer = quantificar
 Novos caminhos para a produção do conhecimento
 Empirismo (Francis Bacon)
 Racionalismo (Descartes)
IDADE MODERNA