AV TOPICOS EM LIBRAS SURDES E INCLUSÃO

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Avaliação: CEL0284_AV_201404010882 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201404010882 - SILVANA ALVES SANTOS 
Professor: KELES FIRMINA ROSA SOARES Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 02/09/2017 10:58:46 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201404853884) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os intérpretes de LIBRAS/português, que atuam na educação, têm um papel educacional importante no contexto 
pedagógico, de ensino aprendizagem dos alunos surdos.São profissionais que contribuem para a visibilidade da 
LIBRAS, a desmistificação dos equívocos sobre os surdos, a língua de sinai, dentre outros aspectos negativos 
alusivos à comunidade surda. Com base nessa afirmação, discuta sobre: a) como os intérpretes educacionais 
podem auxiliar os professores no processo de ensino aprendizagem de alunos surdos; b) como os intérpretes 
educacionais possibilitam a acessibilidade dos surdos em outras atividades pedagógicas na escola, afora da sala 
de aula; c) como os intérpretes podem motivar os alunos ouvintes a interagirem com os alunos surdos. 
 
 
 
Resposta: A) transmitindo ao surdos as aulas e explicações pertinentes a cada assunto. B) Acompanhado e 
ajudando os professores transmitindo as informações aos surdos, realizando a inclusão dos mesmos em todas 
as atividades propostas mostrando que todos somos iguais e temos capacidade de interagir em grupo. C) 
Ralizando a inclusão social, formando atividades que eles possam interagir entre eles como jogar Dama, Xadrez 
etc. Fazendo com que os surdos não sintam excluidos no meio social, e até mesmo ensinar os alunos ouvinte a 
lingua de sinais para que eles possam interagir entre eles. 
 
 
Gabarito: 
a) Os intérpretes educacionais são quem, na escola inclusiva principalmente, conhecem as realidades dos surdos, 
a estrutura da LIBRAS, que se difere da estrutura da língua portuguesa, metodologia e didática visual para os 
alunos surdos, sendo assim, podem orientar os professores estratégias que alcancem as duas modalidades de 
línguas; b) importa que os intérpretes atuem diretamente em eventos fora de sala de aula, para que os alunos 
surdos participem efetivamente de um espaço inclusivo nas unidades escolares; c) os intérpretes de 
LIBRAS também podem buscar a aproximação de alunos ouvintes e surdos, ensinando o básico da comunicação 
em LIBRAS para os ouvintes, permitindo que eles interajam entre si, sem sua intervenção constante. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201404622052) Pontos: 1,0 / 1,0 
Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se apresentam na 
modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de 
sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto, 
algumas singularidades linguísticas distinguem uma língua da outra, dentre elas estão os Classificadores. Com 
base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na 
LIBRAS? 
 
 
 
Resposta: Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo 
assumir de maneira iconica a qualidade ou a forma de um objeto. 
 
 
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua.Na LIBRAS 
os classificadores são formas representadas por configurações de mão que substituindo o nome que as 
precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que 
está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para 
pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que 
possibilitam relações gramaticais altamente abstratas 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201404146224) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos 
através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-las: 
 
 
 
Datilologia. 
 
Datilografia. 
 
Alfabeto visual. 
 
Digitação. 
 
Datilografia visual. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201404622312) Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em 
que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201404622209) Pontos: 1,0 / 1,0 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201404622296) Pontos: 1,0 / 1,0 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque 
a opção INCORRETA: 
 
 
 
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o 
surdo adulto. 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201404144801) Pontos: 0,5 / 0,5 
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: 
 
 
 
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea. 
 
Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
 
Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. 
 
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. 
 
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201404635645) Pontos: 0,0 / 0,5 
Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de 
maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um 
adjetivo da LIBRAS: 
 
 
 
Poder passear sempre. 
 
Como aprender rápido LIBRAS?. 
 
Desculpa eu nunca sair cedo. 
 
Porque estudar LIBRAS?. 
 
Gat@ muit@ bonit@ também grande. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201404637435) Pontos: 0,0 / 0,5 
A língua de sinais são tão complexas quanto as demais línguas e a possui uma estrutura própria, onde cada 
uma das estruturas atende um objetivo específico, dessa forma, aponte a melhor definição características dos 
verbos direcionais. 
 
 
 
Todos os verbos em LIBRAS são direcionais, pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre em 
uma direção.verbos que tem função de dar direção ao discurso 
 
são verbos diretos sem sujeitos. 
 
Possuem marcas de concordância de início e fim. 
 
Sinais icônicos, que mostra direto o assunto. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201404634118) Pontos: 0,5 / 0,5 
A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em 
que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais 
e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa 
modalidade de ensino: 
 
 
 
Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial. 
 
A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar. 
 
Os surdos não são capazes de estudar à distância. 
 
Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a 
inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas. 
 
Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.