Estudo Dirgido PLANEJAMENTO ESCOLAR

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Curso: Pedagogia / 5º período
Campus: Rebouças
Profª. Claudia Pocho
Disciplina: PLANEJAMENTO ESCOLAR 
Aluno: Glaucia de A. Souza Mat: 2011.01.471.671
Estudo Dirigido
(Roteiro de estudo para o texto: Por que não gostamos de planos? In: Gandin, Danilo: Planejamento como Prática Educativa. SP: Loyola, 1983, p. 13-48)
Como pode ser realizada a pesquisa?
Resp: A pesquisa é do tipo que, comumente, se chama de avaliativa: ela tem a função de conseguir os dados com os quais se possa fazer uma descrição da realidade. 
Que elementos são utilizados para definir a programação em um plano, tendo em vista o seu objetivo – aproximar a realidade existente à desejada? Explique-os.
Resp: Objetivos: são propostas de ações concretas que devem ser executadas em um tempo determinado e servem para aproximar a realidade existente à realidade desejada ou para preparar condições a fim de que essa aproximação possa acontecer. A realização dessas ações concretas vai requerer recursos humanos e materiais e prazo (capacitar os professores, construir espaço físico). Políticas e estratégias: são também, como os objetivos, propostas de programação. Ao contrário dos objetivos, que são ações concretas que devem ser realizadas em um determinado tempo, as políticas são princípios de ação, propostas para dar uma direção própria a tudo o que se faz na instituição. Assim, as políticas têm a função de fazer com que tudo o que foi expresso no marco referencial e é mais necessário e de alguma forma possível para o período do plano. As estratégias são modos concretos de realizar, naquela realidade particular, o principio expresso pela política. Instruções para a execução: “ Instruções gerais para execução, são indicações que orientem, mais do que isso, que forcem a execução”. Embora seu conteúdo deva atender inteiramente às necessidades do grupo, tais instruções conterão, principalmente: ordem e datas amplas de execução dos objetivos; responsáveis pelo desencadear e pela coordenação geral dos objetivos; possíveis orientações para os objetivos específicos; indicações sobre a vivência das políticas, incluindo prioridades; épocas e responsáveis pela cordenação dos planos de curto prazo e dos planos setoriais; frequência de reuniões que dizem respeito à execução do plano; indicações a respeito de recursos em geral e, em especial, os humanos e os econômico-financeiros; esclarecimento de relação entre objetivos e políticas. 
Explique o processo de planejamento como um processo educativo.
Resp: É um processo com finalidades a ser alcançada quando o planejamento é concebido como uma prática que sublime a participação, a democracia, a libertação. O planejamento é uma tarefa vital, união entre vida e técnica para o bem – estar do homem da sociedade.
Que contribuições o texto trouxe para a sua formação/prática enquanto pedagoga?
Resp: O texto contribuiu para a minha compreensão diante do assunto, o porque planejar e como planejar, rever suas importâncias e enxergar diversas possibilidades de trabalhar com um planejamento de forma consciente, contribui também com a ampliação dos conhecimentos.