Exercício 5 Planejamento Escolar

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Aluno: FRANCISCA BRUNNA PEREIRA BRAZ Matr.: 202204346397 
Disc.: PLANEJAMENTO ESCOL 2023.4 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da 
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV 
e AVS. 
 
 
 
 
PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 
 
 
1. 
 
 
No contexto de ensino-aprendizagem, o planejamento deve ser compreendido como 
um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. Tal 
afirmativa parte de uma perspectiva: 
 
 
 Crítica. 
 Moderna. 
 Plural 
 
 Libertadora. 
 Tradicional. 
Data Resp.: 16/03/2024 16:09:57 
 
Explicação: 
"Tem-se reservado ao planejamento a função de direcionar o trabalho para 
que ele aconteça conscientemente, organizando e proporcionando mudanças. 
No campo da educação, o planejamento tem um caráter condicionado a 
essa transformação, pois ao final da execução deste espera-se que o objetivo 
seja alcançado e promova uma mudança de comportamento do aluno 
(Schewtschik, 2017) frente ao conhecimento." (Schewtschik, 2017) 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Quando falamos em planejamento educacional, podemos identificar duas vertentes 
- uma tecnicista e outra participativa ou crítica. Pensar o planejamento a partir da 
primeira vertente traz como problema: 
 
 A manutenção do status quo social e do conhecimento pautado na 
repetição. 
 A exigência de que os docentes busquem compreender o que é a escola 
também de fora dela. 
 
 A valorizar da construção coletiva. 
 A impressão de que o processo educacional não precisa ter 
seus próprios métodos e sua própria técnica. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
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 A necessidade de reproduzir os conhecimentos decididos previamente sobre 
as habilidades necessárias para atuação no mundo. 
Data Resp.: 16/03/2024 16:09:54 
 
Explicação: 
De acordo com o Veiga Neto (1993), pensar o planejamento a partir da 
primeira vertente traz como problema a manutenção do status quo social 
porque, nesse caso, a Educação não é vista numa dimensão política mais 
ampla, mas somente por meio de métodos e de técnicas. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Ao longo do curso, vimos que qualquer planejamento se constitui de três fases, que 
estão imbricadas. Podemos apontar tais fases em: 
 Pesquisar, elaborar e praticar. 
 
 Avaliar, revisar e elaborar. 
 
 Elaborar, executar e avaliar. 
 Elaborar, pesquisar e discutir. 
 Planejar, revisar e executar. 
Data Resp.: 16/03/2024 16:09:53 
 
Explicação: 
É importante ter em mente que qualquer planejamento se constitui de três 
fases, que estão imbricadas. Desse modo, no primeiro momento, vamos 
elaborar, ou seja, confeccionar o planejamento. Depois, temos o momento de 
executar, colocando em prática aquilo que foi proposto e, por último, vamos 
avaliar, revisando os momentos e as ações. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Para elevar a qualidade da ação pedagógica desenvolvida no âmbito escolar, o 
planejamento de ensino deve: 
 Ser independente e estar desarticulado do todo social. 
 
 Restringir-se a um documento com indicação de componentes técnicos. 
 Caracterizar-se como uma ação mecânica e burocrática. 
 
 Abranger todos os conhecimentos que circulam na escola cotidianamente. 
 Fundamentar as bases do ensino, permitindo a execução de técnicas que 
garantam o aprendizado. 
Data Resp.: 16/03/2024 16:09:51 
 
Explicação: 
O planejamento deve extrapolar a simples tarefa de elaboração de um 
documento contendo todos os componentes tecnicamente recomendáveis, 
passando a abranger todos os conhecimentos que circulam na escola 
cotidianamente, percebendo-os como conteúdos dinâmicos e, por isso, 
articulados com a realidade. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_temas.asp
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5. 
 
 
Sabemos que o planejamento faz parte do cotidiano 
docente. Nesse contexto, é correto afirmar que os 
planejamentos escolares: 
 
 São a garantia do cumprimento de preceitos didáticos, curriculares e 
avaliativos. 
 Limitam a prática docente. 
 São elaborados apenas para o cumprimento da burocracia escolar. 
 
 Modificam-se de acordo com o desenvolvimento de cada turma. 
 
 Não podem ser alterados quando colocados em prática. 
Data Resp.: 16/03/2024 16:09:48 
 
Explicação: 
Os planejamentos não são estanques, ao contrário, modificam-se de acordo 
com o desenvolvimento de cada turma. Quando estudamos os currículos, 
vamos percebendo como os planejamentos vão sendo produzidos nas 
relações que tecemos com as turmas. 
 
 
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