Baixe o app para aproveitar ainda mais
Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DOCUMENTO CONTRUÇÃO COLETIVA ESCOLA: lugar da concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo O que é PPP? Projeto: plano, intento, lançar para diante projetar ações para o futuro Não é um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas Não é para ser arquivado É para ser vivido e envolver no processo educativo da escola PPP Busca um rumo Busca uma direção Ação intencional explícita Um compromisso definido coletivamente PPP também é político Articulado com o compromisso sociopolítico Compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade Que cidadão queremos formar? PPP Pedagógico Formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo Definindo ações educativas para cumprirem seus propósitos e intencionalidades. Político e pedagógico: indissociáveis Vivencia democrática: cidadania vantagens Processo democrático de decisões Eliminando autoritarismo, relações competitivas, Participação Tomada de decisões em conjunto em 2 níveis: 1- organização da escola 2- organização da sala de aula PPP Autonomia da escola Delinear a identidade escolar Resgatar a escola como : -espaço público -lugar de debate - diálogo - Reflexão coletiva Tarefa fácil? Convencer professores A equipe escolar Funcionários Qualidade de ensino!!! Princípios norteadores:Construção do PPP Princípios: escola democrática, pública e gratuita 1- igualdade 2-qualidade 3- liberdade: autonomia 4- gestão democrática 5- valorização dos professores igualdade De condições de acesso Condições de permanência Expansão de ofertas Manutenção de qualidade Saviani(16): existe desigualdade no ponto de partida, mas deve ter igualdade no ponto de chegada qualidade Desafio: qualidade para todos 1- técnica;formal; domínios de técnicas Manejar meios, instrumentos, não domínio só de conteúdos desafios do desenvolvimento 2- política: participação Fins, valores e conteúdos Evitar: Evasão, repetência Consciência crítica, capacidade de ação, saber e mudar Fins e meios Definição clara do tipo de escola; Definição de fins Que cidadão queremos formar Ações específicas para obtenção desses fins (meios) Gestão democrática Dimensões: pedagógica, financeira e administrativa Classes populares: compromisso Repensar o poder da escola Socialização do poder! Participação coletiva Reciprocidade Solidariedade Autonomia Gestão democrática Decisões/ações adminitrativo-pedagógico Transparência das decisões Liberdade: principio constitucional automonia Escola: autonomia relativa Liberdade: com respeito ao outro e ao PPP Limites e possibilidades para aprender, ensinar, pesquisar, divulgar Valorização do magistério Escola deve formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconomica, politica e cultural Formação (inicial e continuada) Condições de trabalho Remuneração Valorização do trabalho pedagógico Formação continuada Escola: Necessidades dos profissionais Elaborar programa de formação Critica ao treinamento escola Local de desenvolvimento da consciência crítica da realidade Construção do PPP Instrumento de luta Opõe-se à fragmentação do trabalho pedagógico, e ao poder autoritário 7 elementos básicos 1- finalidades da escola 2-estrutura organizacional 3- currículo 4- tempo escolar 5- processo de decisão 6- relações de trabalho 7- avaliação Construindo o PPP 1- Finalidades e objetivos da educação a escola persegue finalidades Educadores: clareza das finalidades Finalidades da Legislação Finalidade cultural, política e social, formação profissional, finalidade humanística 2- Estrutura organizacional Estrutura administrativa Estrutura pedagógica Estrutura administrativa Local: histórico, entorno, ano de construção Locação Gestão de pessoas Recursos físicos Recursos financeiros Arquitetura, Mobiliário, Edifício Equipamentos Espaços Material didático Estrutura administrativa Mobiliário Cores Grades Espaços livres Saneamento básico Estrutura pedagógica Funções educativas: Interações políticas Questões de ensino-aprendizagem Currículo 3 esferas Administrativa: diretora, vice-diretora e secretários Pedagógicas: docentes, bibliotecária, coordenadora Serviços de apoio: vigia, faxineiras, merendeiras, organograma Regimento Interno Determinações legais Linhas norteadoras Modelo de gestão Estrutura pedagógica O que sabemos da estrutura pedagógica? Que tipo de gestão? O que queremos e precisamos mudar na escola? 3- currículo Sistematização Organização do conhecimento escolar Processo de produção de conhecimento O currículo não é neutro Passa por uma ideologia Analise da cultura dominante e da cultura popular Currículo expressa cultura!!!! 3- currículo 1- Currículo não é neutro 2- Currículo e contexto social 3- currículo integração das diferentes disciplinas 4- currículo e controle social Currículo formal (conteúdos, metodologia, recursos de ensino, avaliação e relação pedagógica) implica controle Currículo oculto (mensagens transmitidas pelo ambiente escolar) curriculo as metas de aprendizagem e a forma de avaliação, por série ou ciclo e por disciplina. 4- tempo escolar Calendário: início e fim do ano letivo, férias, feriados, provas, feriados, etc Horário escolar: quantidade de horas por semana, número de aulas por professor Quanto mais compartimentado for o tempo, mais hierarquizados e ritualizados as relações sociais Qualidade de trabalho: período de estudo, reflexão das equipes, é necessário tempo!!! 5- processo de decisão Organização formal: poder autoritário e centralizador Estrutura adequada: prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão 6- relações de trabalho Atitudes de solidariedade, reciprocidade, participação coletiva, Em contraposição aos princípios da divisão do trabalho, da fragmentação, do controle hierarquico Confronte de interesses Processo de luta contrapondo-se à dominação Práticas emancipatórias Novas relações e poder na sala de aula e na escola 7- avaliação Autocrítica, Ato dinâmico Envolve: 1- descrição e a problematização da realidade escolar 2- Compreensão crítica da realidade problematizada 3- Proposição de alternativas de ação Avaliação diagnóstica escola Desvencilhar da divisão de trabalho, Fragmentação Controle hierárquico Fazer rupturas Reflexo do cotidiano Tempo de reflexão e ação Continuidade de ações Descentralização, Democratização processo de decisões Processos coletivos de avaliação O que o PPP deve conter? A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos. - A formação dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas. - A gestão administrativa - Que tem como função principal viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da "escola que se quer". Organização do PPP Capa Índice Histórico da instituição clientela Admistrativa/Financeiro Pedagógico Organograma A concepção da criança A concepção de ensino: fins da educação Concepção de aprendizagem/ desenvolvimento Organização do PPP Considerações sobre inclusão Proposta de articulação com a família e comunidade Objetivos gerais: baseado na LDB Objetivos específicos Ambitos de conhecimento: RCNI Estratégias: ambientes, rotinas..... Organização curricular: por semestre Avaliação: ex ficha de avaliação Regimento escolar (!!!)
Compartilhar