psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem 7pdf

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19/10/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=797884&topicId=2546649&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 1/3
João Carlos é professor do Ensino Médio e tem entre seus alunos Pedro Marcus que sempre se mostrou um
jovem desinteressado, rebelde e sem concentração. O professor sabia que existia alguma dificuldade com a
aprendizagem deste jovem, mas não percebia problemas cognitivos nele. Desta forma, tentou organizar o
ambiente de estudos de forma que Pedro se sentisse mais motivado a participar das atividades e sempre
sentando-o perto do professor para receber uma mediação mais atenciosa. Das alternativas abaixo, quais
ainda poderiam ser usadas pelo professor para melhorar todo o foco atencional de Pedro Marcus?
 I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovem, trazendo para o processo educativo as
mais exemplares punições quando ele não alcançar os objetivos propostos para a sua idade.
III)Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua
participação sistemática em todo o processo explicativo. Estão corretas:
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e interpretação dos
textos. Ficou reprovado no último ano por não ter atingido os objetivos com a Língua Portuguesa.
É inteligente, mas não apresenta bom rendimento acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não
consegue soletrar, fazer rima nem ler fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que
Pedro realizasse uma avaliação psicopedagógica, pois parece apresentar um transtorno de
aprendizagem. Qual poderia ser esse transtorno e por quê?
O TDAH compreende três tipos de padrões comportamentais:
 
Dentre os transtornos de linguagem, podemos dizer que o transtorno genético e hereditário da
linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo
escrito ou o símbolo gráfico, é denominado de:
Analise o exemplo de exercício abaixo e responda à questão a seguir: Dentre as palavras abaixo, qual
 Apenas as alternativas I e III
 Apenas a alternativa I
Apenas as alternativas I e II
Apenas a alternativa III
Todas as alternativas
 Gabarito Comentado
2.
Discalculia. Porque apresenta dificuldades no cálculo matemático e na leitura.
 Disortografia. Porque apresenta dificuldade com a sonorização dos textos.
 Disgrafia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
 
 Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
Disortografia. Porque apresenta dificuldades de aprendizagem na leitura.
 Gabarito Comentado
3.
 Predominantemente desatento, predominantemente hiperativo impulsivo e tipo combinado.
 Predominantemente ansioso, predominantemente hiperativo impulsivo e tipo combinado.
Predominantemente agressivo, predominantemente hiperativo impulsivo e tipo desafiador opositivo.
Predominantemente obsessivo compulsivo, predominantemente hiperativo impulsivo e tipo combinado.
Predominantemente antissocial, predominantemente hiperativo impulsivo e tipo combinado.
4.
Dislalia
Cluster
Bradilalia
 Dislexia
Taquilalia
5.
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está escrita incorretamente? Casa / Caza/ Caça Esse exemplo ilustra um exercício que pode ser
trabalhado com a criança com:
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida
com o medo/dificuldade que as crianças têm em relação à matemática. Das alternativas abaixo,
marque a única que diferencia o transtorno de aprendizagem Discalculia da dificuldade de
aprendizagem de matemática.
Dentre os quadros de dificuldades de aprendizagem, a incapacidade de estruturar gramaticalmente a
linguagem, chama-se:
Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 07 a 11 anos é INCORRETO afirmar:
Discalculia
Dislalia
Disartria
Disgrafia
 Disortografia
6.
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos números e
das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das pessoas.
A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um quadro de
dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas encontradas.
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da matemática
desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue aprender
operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e espaço.
 
A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas cerebrais
que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no cotidiano e na
sequenciação numérica.
7.
Dislalia
 Disortografia
Disgrafia
Disartria
 Dislexia
8.
 
As crianças conseguem lidar com hipóteses e fazer abstrações, visto que seu pensamento já está na etapa
operatória formal.
As crianças são capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em
consideração.
As crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver
problemas concretos (reais).
 
O egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a realidade física e social de
maneira mais objetiva.
A criança apresenta modificações consideráveis no seu comportamento e nas suas interações com os
companheiros.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 19/10/2017 19:19:04. 
 
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