Avaliação SEGUNDO SEMESTRE

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Avaliação: CEL0304_AV_201607067421 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	MARCIA MEDEIROS DE SOUZA
	Turma: 9008/AD
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 2  Data: 17/06/2017 08:20:49 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607822663)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Candau (2002) propõe a construção de uma Didática fundamental, a qual deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre algumas dimensões. Quais são as três dimensões do processo de aprendizagem consideradas pela Didática? 
		
	
Resposta: Dimensão Social, Dimensão intelectual e Dimensão emocional.
	
Gabarito: As dimensões do processo de aprendizagem considerada pela Didática são: HUMANA, TÉCNICA E POLÍTICO-SOCIAL.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607311667)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O que significa uma prática fundamentada no campo da docência?
		
	
Resposta: Significa que precisamos conhecer nossos alunos para saber qual a melhor prática a ser aplicada na sala de aula. Temos várias formas de ensinar, várias têndencias pedagógicas e nem sempre o que é feito em uma turma servirá para outra. Portanto, nós como professores precisamos conhecer nossos alunos e assim podermos usar as ferramentas que melhor auxiliaram no aprendizado do mesmo.
	
Gabarito: Significa que a prática é refletida, consciente acerca do que se está fazendo e porque. É o caso do professor que compara sua prática, sua realidade à teoria e busca novas respostas, a dialética. É o exercício da práxis
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607113849)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando: 
		
	
	nossas competências
	
	nossa aceitação da realidade
	
	nosso enquadramento ao sistema
	
	nosso Quociente Intelectual (QI)
	
	nosso ajustamento social
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607104949)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender: 
		
	
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607851577)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características: 
		
	
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
	
	Tendência liberal renovada progressivista
	
	Tendência liberal tradicional
	
	Tendência progressista libertadora
	
	Tendência progressista libertária
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607338444)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a aventura de criar." (Freire 1991, p.54). 
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com: 
		
	
	a construção de uma nova ordem social
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	
	a reprodução do sistema
	
	o apriorismo técnico
	
	a negação das contradições sociais
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607689815)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de currículo:
		
	
	disciplinar
	
	erudito
	
	universal
	
	real
	
	normativo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607104945)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade. 
		
	
	V V F V F
	
	F V V F V
	
	F V F V V
	
	V F V V V
	
	V V F V V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607154564)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a contemporaneidade? 
		
	
	Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa aprender melhor
	
	Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que é mais difícil de ser concretizado;
	
	Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo;
	
	Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos;
	
	Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a identidade da escola;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607666325)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliaçãoformativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA. 
		
	
	b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos. 
	
	a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas. 
	
	d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem. 
	
	c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos. 
	
	e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, participações, ausências, além dos testes dos alunos.
	
	Avaliação: CEL0368_AV_201607067421 » INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	MARCIA GONZALEZ DAS CHAGAS
	Turma: 9005/AA
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 1,5  Data: 07/06/2017 18:24:37 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607320207)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quanto mais nossa educação atingir um bom nível de interatividade, melhor será a possibilidade de verdadeira aprendizagem em nossa Sociedade em Rede. Faça um comentário sobre esta afirmação, com base no contexto das aulas estudadas sobre o tema.
		
	
Resposta: Nós estamos vivendo a era digital, na qual os meios de comunicações estão cada dia mais informatizados e com a educação não é diferente. Temos que usar todas as ferramentas digitais, todas as midias afim de criar um integração cada vez maior com esse novo perfil de aluno. A Sociedade de Rede acaba aproximando cada vez mais o professor do aluno. É bem certo que a informação chega de forma rápida e só através da interatividade será possível que ela chegue com qualidade e gere o conhecimento.
	
Gabarito: Apenas a existência da informática não garante a interatividade e consequentemente o conhecimento. O educador deve procurar elaborar atividades dinâmicas e interativas, onde o aluno deverá ser um co-autor.de aprendizagem, consequentemente este aluno estará sendo preparado para participar de maneira criativa das diferentes redes sociais. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607319953)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Inclusão digital é o nome dado ao processo de democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida [...]A inclusão digital, para acontecer, precisa de três instrumentos básicos, que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas, pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet para que ele seja considerado um incluído digital. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas[...] (WIKIPEDIA, 2014). Trace um paralelo entre inclusão digital e o exercício pleno da cidadania? Exemplifique.
		
	
Resposta: A inclusão social é de suma importância para que haja o pleno exercício da cidadania, visto que no mundo em que vivemos é praticamente impossível viver sem a tecnologia.É através da inclusão digital que podemos adquirir cada dia mais informações e conhecer os nossos direitos, nossos deveres e podemos manifestar nossa opiniões e acompanhar o que acontece não só no lugar no qual moramos , mas em todo mundo. Ela está presente em nosso trabalho, em nossa casa, em nossos lazeres e na sala de aula também. Portanto, alguém que não consiga acompanhar estes avanços tende a ficar omisso e leigo a muitos fatos e conhecimentos do nosso dia a dia. Com isso, podemos concluir que a inclusão digital é fundamental para que possamos exercer nosso papel de cidadão.
	
Gabarito: Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607197312)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Neste método valoriza-se a tecnologia empregada. O professor passa a ser um especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica subordinada aos limites da técnica utilizada. Marque a opção que se refere a prática pedagógica: 
		
	
	Não é uma prática pedagógica controlada e dirigida pelo professor.e sim pelo computador e o aluno 
	
	É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor. 
	
	É uma prática pedagógica interativa dirigida pelo aluno. 
	
	É uma prática pedagógica mediada e controlada pelo computador. 
	
	É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo aluno. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607248244)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O professor elaborou uma atividade onde os alunos deveriam elaborar uma história sobre a cidade onde vive. Entre as etapas, os alunos deveriam fazer alguns cálculos. Assinale os aplicativos que pertencem ao sistema operacional que contribuirão para o desenvolvimento da tarefa proposta.
		
	
	Calculadora e WordPad 
	
	Bloco de Notas e Power Point 
	
	Bloco de Notas e WordPad 
	
	Adobe e Bloco de Notas 
	
	Windows XP e Power Point
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607781687)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Word, editor de texto que faz parte do Pacote Office da Microsoft, permite armazenar textos de modo eletrônico, como arquivos em seu computador. Ele possui várias funcionalidades por meio de uma interface, como:
		
	
	Permite ao usuário editar o texto, adicionar informações, formatar o texto, criar planilhas eletrônicas. 
	
	Permite ao usuário editar o texto, adicionar informações, formatar o texto adicionando efeitos visuais, inserir figuras e tabelas, criar malas-diretas, entre outras funcionalidades.
	
	Permite ao usuário editar o texto, adicionar informações, formatar o texto e trabalhar com desenhos, assim como Paint.
	
	Permite ao usuário editar o texto, adicionar informações, formatar o texto, com restrição para correção ortográfica.
	
	Permite ao usuário editar o texto, adicionar informações, formatar o texto, só não permite inserir figuras e tabelas.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607182311)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Você pode usar o Paint para adicionar diferentes __________ a uma imagem e editar diferentes ________. 
		
	
	textos/formas 
	
	textos/imagens 
	
	formas/imagens 
	
	imagens/tabelas 
	
	tabelas/formas 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607787708)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Podemos dizer que as barras de ferramenta dos programas do Office são similares e com isto o usuário pode migrar de um programa para outro buscando identificar as ferramentas comuns e as específicas do programa em uso. Qual opção abaixo está relacionada a uma ferramenta específica do programa Powerpoint?
		
	
	formatar layout
	
	Inserir caixa de texto
	
	inserir desenho
	
	Inserir som
	
	exibir apresentação 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607200782)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O conceito ¿sociedade em rede¿ é bastante utilizado em nossa sociedade contemporânea, e foi apresentado em nossas aulas pelos textos de Ladislau Dowbor. Se você tivesse que inserir tão conceito no cotidiano de uma escola onde fosse Gestor(a), seria importante lembrar que:Por ser extremamente complexo, não deveria ser inserido na escola no âmbito do Ensino Fundamental, mas apenas no Ensino Médio.
	
	É conceito exclusivo da informática e apenas neste ambiente ¿ como nos laboratório de informática ¿ deveria ser utilizado.
	
	Embora receba ênfase a partir da informática, é característica da convivência humana em sociedade, pois são estabelecidas através de ¿relações em rede¿.
	
	Embora não seja conceito exclusivo das TICs, tem aí sua principal área de desenvolvimento; por isso, não deve ser inserido na escola.
	
	Por ser extremamente simples, deveria ser inserida na escola, apenas no Ensino Fundamental.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607344283)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O educador contemporâneo deve ter o desafio de utilizar de maneira correta as novas mídias, é importante que este profissional analise o reflexo destes recursos no mundo da escola. Leia com atenção as frases abaixo sobre as Mídias, após assinale a opção correta.
I- A mídia abrange veículos impressos, audivisuais, filmes, vídeos, rádios,computador etc.
II- Muitas vezes, ao falrmos em mídia, pensamos apenas a partir da televisão, ainda é o meio de comunicação mais eficiente para levar informação, entreterimento, cultura às pessoas.
III- Segundo os APOCALÍPTICOS, a televisão provoca todo tipo de males físicos e psíquicos.
 
		
	
	Apenas a oção II está correta 
	
	Apenas a oção I está correta 
	
	Todas as opçãoes estão corretas 
	
	Todas as opções estão erradas
	
	Apenas a opção III está errada 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607200832)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	¿...sistema de suporte organizado à comunicação planetária. As avenidas e estradas onde transita o conhecimento, as infovias são constituídas por ondas eletromagnéticas que se encontram em todo lugar, viajam na velocidade da luz, e são públicas, objeto de concessão pública quando apropriadas por grupos privados¿. Esta é uma boa definição de Ladislau Dowbor para: 
		
	
	Sala de aula 
	
	Interatividade
	
	Computador 
	
	Escola 
	
	Internet
	
	Avaliação: CEL0249_AV_201607067421 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	MAGALY VASQUES DE FARIA
	Turma: 9006/AC
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 07/06/2017 19:20:30 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607901588)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Muitos professores não conhecem a história da Educação inclusiva, suas conquistas e a forma como ela vem se estruturando. Nessa história, as políticas públicas foram construídas a partir da compreensão sobre a pessoa deficiente, suas dificuldades e potencialidades. Assim, nossa educação especial passou pela experiência de ser orientada por dois paradigmas: Integração e Inclusão. Compare-os, explicando-os.
		
	
Resposta: A educação inclusiva começou de forma a querer integrar o aluno deficiente aos meios de ensinos normal. Era o aluno que tinha que procurar se adaptar ao meio. Na inclusão acontece justamente o contrário, a escola é quem deve procurar a melhor forma de inserir este aluno.Ela neste contexto deve está sempre preocupada com a melhor forma de facilitar o aprendizados destes alunos. Já houve muito avanço neste sentido, mas é bem certo que ainda temos uma longa caminhada para tornar a escola cada vez mais inclusiva.
	
Gabarito: O paradigma de Integração foi o primeiro e fez parte do programa de suportes que acreditava que o aluno com deficiência deverá se integrar naturalmente às condições oferecidas pela escola regular, superando as suas dificuldades acadêmicas. Um processo diferente do desenvolvido na educação inclusiva que exige uma flexibilidade da escola para que as necessidades educativas especiais de todos os alunos sejam contempladas através de da flexibilização curricular e de estratégias inclusivas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607693431)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O planejamento curricular coletivo pode acontecer por áreas, ciclos ou assuntos de interesse comum. Esta ação da escola insere conhecimentos, ordenamento e grades horárias, passando para um novo entendimento do currículo e sua função. Quais são os benefícios de construir um currículo adaptado assistivo para o aluno inclusivo?
		
	
Resposta: Quando temos um currículo adaptado assistido de um aluno inclusivo podemos acompanhar seus avanços e analisar aquilo que não está dando tão certo. Podemos verificar os erros no processo de aprendizagem e buscar outras formas que facilitaram o aprendizado. Nesta forma o aluno não será excluído do processo, pois a toda uma preocupação pedagogica de encontrar a melhor forma de passar o conhecimento a este aluno e tambám aprender com os mesmo.
	
Gabarito: A necessidade de se pensar num currículo adaptado para a escola inclusiva, onde estejam inseridos as adaptações curriculares que são consideradas estratégias e critérios de atuação docente, admitindo decisões que oportunizam adequar a ação educativa escolar as necessidades particulares de cada aluno
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607686231)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento: 
		
	
	Respeito à diversidade humana 
	
	Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno. 
	
	Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
	
	Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos 
	
	Valorização das diferenças individuais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607116110)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
		
	
	Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
	
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
	
	Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
	
	Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
	
	Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607116108)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
		
	
	em classe comum de escola regular. 
	
	em escola especial. 
	
	em classe hospitalar. 
	
	em classe especial de escola especial. 
	
	em classe especial de escola regular. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607115715)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de:
		
	
	Paralisia cerebral
	
	Hidrocefalia
	
	Fenilcetonúria 
	
	Autismo
	
	Nanismo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607115972)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática? 
		
	
	Réguas e esquadros 
	
	Calculadora 
	
	Regletepara Braille 
	
	Sorobã 
	
	Lupas 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607124234)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está: 
		
	
	incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento. 
	
	correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular. 
	
	incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma. 
	
	correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das aulas. 
	
	correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607115542)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	É uma língua visual/gestual, que emprega sinais realizados com as mãos e expressões faciais, direção de olhar, movimento da boca, permitindo a expressão de um número significativamente amplo de informações linguísticas: 
		
	
	FENEIS
	
	Língua de Surdos
	
	INES
	
	Libras
	
	Jogo da mímica
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607818978)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O trabalho de Arte/Educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da Arte que abarque o campo:
		
	
	manual
	
	visual
	
	multissensorial 
	
	auditivo
	
	psicológico
	Avaliação: CEL0343_AV_201607067421 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	LUCIANE DIAS RODRIGUES
	Turma: 9002/AA
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 17/06/2017 09:20:45 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607260047)
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	A sociedade moderna, através de sua estrutura política - do Estado Moderno, Estado Nação ou Estado liberal burguês baseado no Contrato Social entre Estado e Sociedade Civil - definiu a educação como "direito de todos e dever do estado". Sendo assim, pergunta-se:  
Por que não podemos considerar a escola como espaço neutro? 
 
		
	
Resposta: Porque na escola podemos sair do nosso senso comum e construir nossa criticidade através do diálogo e construção do conhecimento. A escola é um ambiente formador de opiniões e nesse espaço que podemos conhecer, tirar dúvidas e gerar novos pensamentos e assim termos novas atitudes. Ela tem um papel fundamental na sociedade e não pode reagir de forma neutra ao que acontece ao redor dos muros da escola. A escola tem que ser um elo entre o conhecimento cientifico e os aspectos sociais que acompanham todo o corpo docente da escola.
	
Gabarito: 
A escola não é espaço neutro de mera instrução, mas carregados de pressupostos que representam as relações de poder vigentes e convicções pessoais nem sempre explicitadas.
A escola, portanto, não possui neutralidade posto ser estabelecida e regida a partir de documentos, ações e mecanismos de vigilância determinados política e ideologicamente pelos detentores do poder político e, em primeira instância, econômico. Tais teorias fazem vir por terra, enfim, o pensamento que estabelece o mito salvacionista da educação liberal.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607137150)
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	A educação de um lado pode contribuir para a reprodução da sociedade por meio da produção, da sistematização e da divulgação de uma ideologia, de outro, ela pode contribuir para a transformação da mesma sociedade através da produção, da sistematização e da divulgação de uma contra-ideologia. 
Leia com muita atenção o enunciado da questão e explicite de maneira tal que fique evidente como a educação pode contribuir para criar uma contra-ideologia. 
		
	
Resposta: A escola é um meio transformador. Não podemos somente reproduzir aquilo que nos é passado, precisamos interagir, discutir e transformar a nossa sociedade e a nossa história. Muitas vezes a escola é uma mera reprodutora dos fatos e do conhecimento, sem fazer com que haja questionamento. Mas bem sabemos que é através do questionamentos é que poderemos construir e transformar as ideologias contruidas ao longo do tempo. Saí do senso comum. É na escola que as pessoas tem um primeiro contato com essa nova forma de ver as ideologias, portanto é através dela que os paradigmas poderam ser quebrados.
	
Gabarito: 
O aluno deverá fazer uma análise sobre a educação que está posta, fazer referência às tendências da Educação Liberal e a Educação Transformadora, mostrando como a educação liberal está a serviço de interesses de uma classe dominante e levantar críticas a essa ideologia vigente, desmascarando-a, denunciando seus compromissos com os interesses desses grupos no interior da sociedade gerando, então, uma nova consciência social entre os sujeitos. Ao denunciar essa situação está contribuindo para criar uma contra ideologia que deve estar voltada para a construção do sujeito autonomo, questionador, cultivando o espirito investigador e comprometido com a sua história e a transformação da sociedade mostrando outros valores voltados para a construção da convivência humana mais igualitária e justa. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607323414)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na maioria dos manuais de Metodologia Científica o conhecimento surge da necessidade do homem em "interpretar a si e ao mundo em que vive, atribuindo-lhes significação, daí criar intelectualmente representações significativas da realidade, com as quais chama de conhecimento"(Köche). A explicação contida na aula 1 da disciplina de Filosofia da Educação Brasileira trabalha com outro tipo de interpretação, a saber, a relação entre o homem e a natureza mostrando como é possível compreender a produção da natureza humana, a partir de dois conceitos importantes formulados por Marx, são eles: 
		
	
	ordem e progresso
	
	Multiculturalismo e etnocentrismo
	
	Materialismo histórico e dialético 
	
	Intencionalidade e essências
	
	liberalismo político e econômico
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607331582)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Através da cultura a qual pertencemos nos constituímos como seres políticos, econômicos, sociais, éticos e religiosos, morais, filosóficos, científicos, lúdicos e etc. Nas sociedades modernas, para tornar a vida mais complexa em todas as suas dimensões foram definidas tipos de cultura. 
Marque a resposta correta dos tipos de cultura: 
1. Cultura Erudita: Sua produção resulta em mudanças ou rupturas significativas na forma de pensar e agir de uma determinada época se constituindo como obras clássicas. 
2. Cultura Popular: Consiste na produção anônima de um conjunto de princípios, normas, valores e expressões de um determinado grupo ou classe em um determinado tempo e espaço. 
3. Cultura de Massa: Resultante dos meios de comunicação na sociedade moderna. 
4. Cultura popular individualizada: Expressa a produção de escritores, compositores, artistas plásticos e etc. que não habitam e produzem nos centros de pesquisa ou nas universidades. 
		
	
	Apenas a alternativa 2 está correta 
	
	Apenas a alternativa 4 está correta 
	
	Apenas a alternativa 1 está correta 
	
	Todas as alternativas estão corretas 
	
	Apenas a alternativa 3 está correta5a Questão (Ref.: 201607257854)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Analise os seguintes aspectos:
I. Concentração dos meios de produção em um pequeno segmento da população. 
II. Trabalho realizado por uma massa de trabalhadores assalariados. 
III. Permanente inovação técnica no sistema de produção. 
De acordo com os estudos de Marx, esses são atributos de qual sistema de produção? 
		
	
	5. Escravocrata
	
	1. Capitalismo industrial
	
	2. Comunismo 
	
	3. Capitalismo mercantilista 
	
	4. Feudal 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607249098)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O conceito de cultura é muito complexo, entretanto em conferência mundial específica sobre o tema, CULTURA passa a ser entendida como conjunto das características distintivas, espirituais e materiais, intelectuais e afetivas que caracterizam uma sociedade ou um grupo social, englobando al ém das artes e das letras os modos de vida, os direitos fundamentais do ser humano, os sistemas de valores, as tradições e as crenças. Quanto ao conceito:
I. Estabelece relações entre: os indivíduos, os grupos e natureza.
II. Cria uma língua, a moral, a política e a estética.
III. Organiza leis e instituições.
IV. Ações por extintos e reflexos.
V. Elabora símbolos que determina tempo, lugar e povo.
Assinale a alternativa que NÃO se afina com o conceito de CULTURA:
		
	
	II e III
	
	I e III
	
	IV
	
	II e IV
	
	III
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607256780)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A concepção que se tem de avaliação determina a escolha dos procedimentos e instrumentos que serão utilizados. Assim, entre diferentes atividades e estratégias, a prática que atende a uma concepção de avaliação baseada na superação da Pedagogia Tradicional em Educação é:
		
	
	3. Aulas expositivas reforçando a ideia de que o professor é o depositário do conhecimento 
	
	1. Valorização das provas como instrumento principal e indispensável da avaliação 
	
	2. Imposição da memorização e da repetição como condição da aprendizagem 
	
	5. Aplicação de provas orais sem comunicação prévia ao aluno
	
	4. Incentivo á participação ativa dos alunos através de técnicas interativas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607323521)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	"Cada grupo social deve auto-organizar-se para constituir um sistema de ensino, definindo-lhe os conteúdos, a carga horária, a metodologia, os processos de avaliação, etc., sempre num regime de autogestão". Gallo, in Aranha, 2006. QUESTÃO: Essa descrição caracteriza uma das teorias baixo. Escolha a alternativa CORRETA 
		
	
	Teoria da Escola Dualista
	
	Teoria Liberal
	
	Teoria Tecnicista
	
	Teoria Institucional
	
	Teoria anarquista
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607103708)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire: 
		
	
	Apenas a I e II 
	
	Apenas a I, IV e V
	
	Apenas I, III e IV 
	
	Apenas a II e V
	
	Apenas a I, II, III e IV
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607740911)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No Plano Social, tanto no período pós-guerra quanto ao final do século XX, a densidade demográfica nas grandes cidades gerou um problema que afetará o Plano educacional, já que as grandes cidades vão inflar em termos populacionais e as escolas não possuirão vagas para todos os alunos necessitados. Ao processo correspondente a essa descrição, chamamos:
		
	
	Ciclos alegóricos
	
	Ciclos segregatórios
	
	 Ciclos migratórios e imigratórios
 
	
	Ciclos decisórios
	
	Ciclos integratórios e rescisórios
	
	Avaliação: CEL0471_AV_201607067421 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,8    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 1,5  Data: 12/06/2017 16:22:18 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607135701)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação infantil e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de letramento para aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado novamente. Eu como mãe me pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?". 
Dentro das possíveis explicações para o fracasso deste aluno, cite e explique dois argumentos que poderiam ter sido usados pela concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem para explicar as sucessivas reprovações desse aluno. 
		
	
Resposta: 1.O aluno não tem interesse de aprender, tem falta de atenção aos conteúdos e por isso não consegue assimilar o conteúdo. Isso já é próprio dele, ele já nasceu com esta característica. 2. O pai também teve muito dificuldade na escoal e por este motivo foi transferido para o filho através da genética do mesmo.
	
Gabarito: Para a concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem, Pedro nasceu com dificuldades de aprendizagem porque herdou de seus pais a mesma dificuldade. O professor e a escola pouco poderão fazer para solucionar o problema dele, pois o que vem estabelecido geneticamente não consegue ser transformado pelo ambiente, determinado está.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607133353)
	Pontos: 0,3  / 1,0 
	Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique:
		
	
Resposta: Aprendizagem significativa, visto que enfatiza a causa e o efeito. Somente quando o cidadão tem conciência de seu dever pode ter consciência também de seus direitos.
	
Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607097347)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. 
		
	
	O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua veracidade.
	
	O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado.
	
	Partindo da premissaque o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população.
	
	O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade.
	
	A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que se refere às explicações sobre o psiquismo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607097425)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A escola contemporânea democrática está sempre em defesa do humanizar, assegurando a aprendizagem. Nessa perspectiva de atender aos desafios, a escola se organiza internamente reconhecendo, admitindo e respeitando as(os):
		
	
	fisiologias, preconceito, analfabetismos.
	
	diversidades, fisiologias, articulações políticas partidárias.
	
	diversidades, diferenças sociais, potencialidades.
	
	convênios, discriminação, individualismo.
	
	qualidades, desigualdade social, fisiologias.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607307169)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: ¿A fotografia de um adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço por uma trava de bicicleta, em um poste no Aterro do Flamengo, já ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo pelo pescoço em um poste (após deixá-lo nu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-repercute-caso-de-jovem-atacado...) As opiniões divergem, enquanto muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse tipo de ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, qual das abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento: 
		
	
	ambientalismo 
	
	psicanálise 
	
	inatismo 
	
	behaviorismo 
	
	interacionismo 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607314284)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o pensamento de: 
		
	
	Rogers
	
	Freud
	
	Skinner
	
	Vygotsky
	
	Piaget
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607128784)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de causa e efeito.
		
	
	Reflexiva
	
	Transformadora
	
	Comportamental
	
	Significativa
	
	Crítica
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607325176)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse sentido, a Gestalt acredita que a aprendizagem:
		
	
	é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações. 
	
	tem como único fator a experiência que resulta da compreensão e percepção da mesma. 
	
	é um processo isolado, e não existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas ao problema.
	
	resulta de processos exclusivamente inconscientes, resultados da história de cada indivíduo.
	
	não sofre consequências dos estímulos externos presentes no ambiente.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607820804)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A teoria psicanalítica designa a energia de natureza sexual, componente do id, presente no ser humano desde o nascimento, e que impulsiona a pessoa em busca da satisfação, como:
		
	
	Projeção 
	
	Sublimação 
	
	Idiana 
	
	Libido 
	
	Transferência
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607341331)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Com relação a concepção de aluno da abordagem humanista, de Carl Rogers está correto afirmar que:
		
	
	a cultura constitui cada aluno
	
	o aluno é uma pessoa em construção, inacabada
	
	todo aluno nasce pronto
	
	a subjetividade é o único fator que explica a forma de ser do aluno
	
	métodos objetivos é que transformam o aluno 
	
	Avaliação: CEL0469_AV_201607067421 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	ANTONIO SERGIO DE GIACOMO MACEDO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 17/06/2017 10:21:09 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607737258)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Como a pesquisa como princípio acadêmico e como princípio educativo se relacionam?
		
	
Resposta: A pesquisa amplia o conhecimento do aluno. É através da pesquisa que saimos do senso comum e passamos a construir nosso próprio conhecimento, além de amplia-lo através do conhecimento de outros autores sobre determinado assunto. O campo acadêmico nos estimula a isso, a pesquisarmos e assim ampliar nossas possibilidades de construção do conhecimento. Sem esse princípio acadêmico seria impossível ter uma educação ativa e inovadora. É preciso pesquisar para educar. A universidade é movida pela pesquisa.
	
Gabarito: As duas diminsões da pesquisa se relacionam, uma deve contribuir coma a outra. A medida que os alunos são estimulados a serem bons pesquisadores nos processos educativos poderem desenvolver habilidades para serem bons pesquisadores. Por outro lado, a pesquisa como princípio cientifico pode contribuir para a compreensão da realidade educacional, interefrindo assim, na dimensão educativa.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607135004)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. O que significa refletir sobre a própria prática e qual a atitude do professor que define uma postura investigativa? 
		
	
Resposta: É se auto-avaliar para saber se o método utilizado está sendo eficaz para aqueles alunos. Ter uma postura investigativa é analisar o aluno como um todo. Não só o seu saber intelectual, mas sua situação familiar, seua ânseios, suas dificuldades. Para que isto aconteça o professor tem que ter uma criticidade sobre o seu trabalho para que possa ver o que está dando certo e modificar aquilo que não esteja tendo eficácia.
	
Gabarito: Refletir sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que aluno e professor aprendem. A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607240039)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Ao estudarmos a história do surgimento do Curso de Pedagogia descobrimos que seu surgimento a partir da - Faculdade de filosofia, ciências e letras -
. Leia os objetivos abaixo e marque o que se pede:
 1  Preparar trabalhadores e intelectuais;
 2  Preparar candidatos para o nível de magistério do ensino secundário, normal e superior
 3Realizar pesquisas nos vários domínios.
 4  Dissociar escola e realidade criando um mundo imaginário.
 Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	2, 3 e 4 
	
	3 e 4 
	
	I, 2 e 3 
	
	1, 2 4 
	
	2 e 3 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607082247)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Estudantes de 10 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de energia para a população. O professor inicia a atividade com perguntas como: Quais os tipos de energia que existem atualmente? Toda habitação e população têm acesso à energia? Qual a relação da energia com o meio ambiente? As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como: construção de uma maquete do sistema de captação de energia; pesquisa a respeito de quais equipamentos eletroeletrônicos mais consome energia. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental por meio da conscientização da população para o consumo racional de energia. Refletem sobre como o poder público trata da captação e distribuição de energia e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
 A pesquisa realizada nesta escola de Ensino Fundamental se constrói por meio de um conhecimento que considera: 
		
	
	múltiplas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	algumas dimensões da sociedade na realidade.
	
	todas as dimensões da sociedade na realidade.
	
	algumas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	todas as dimensões do ser humano na realidade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607343881)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na idade média a sociedade era composta por camponeses e servos, nobres e pelo clero, embora houvesse uma proporção desigual de representantes em cada segmento social. Esta estratificação social predominou até o século XV. Pode-se afirmar que naquela época a estratificação social apresentava, como maioria de representantes 
		
	
	Os senhores feudais.
	
	Os camponeses e os servos. 
	
	O papa e os bispos.
	
	Os nobres.
	
	A Igreja. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607800782)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na Reforma Francisco Campos há dois pontos essenciais a destacar: Que pontos são esses? (1) A retomada da centralização político-administrativa iniciada com a criação do Ministério da Educação; (2) A fundação de uma escola de educação infantil, pioneira no Estado de São Paulo. (3) A Universidade teria obrigatoriamente ter pelo menos os cursos de Direito, Medicina, Engenharia e Educação, Ciências e Letras. (4) A Universidade teria, obrigatoriamente que ter somente o Curso de Educação, Ciências e Letras Está correta a alternativa 
		
	
	As opções 1 e 2 
	
	As opções 1 e 3 
	
	Somente a opção 4
	
	As opções 2 e 3
	
	Somente a opção 3 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607240301)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que determinavam, por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-partidário composto pelos que apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente poderiam fazer uma oposição ao regime ditadorial (MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). Este período foi marcado por fortes regras legislativas, perseguições politicas e censura. No que se refere a universidade podemos afirmar que: 
		
	
	Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram perseguidos 
	
	Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de pensar e agir livremente 
	
	A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade 
	
	A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica por parte dos estudantes
	
	O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso perdidos com o crescimento socialista. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607797318)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Podemos afirmar que o trabalho acadêmico decorre da tradição de uma cultura, portanto, de uma determinada forma de evidenciar a organização do pensamento, da linguagem e dos resultados de uma investigação rigorosa, seja ela filosófica, científica ou artística. Diante desse contexto, podemos afirmar que um trabalho acadêmico é
		
	
	Ilimitado e sintético. 
	
	Intencional e datado historicamente 
	
	Sofisticado e intencional
	
	Imaginário e denso 
	
	Limitado e artístico
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607853506)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na itinerância da vida acadêmica, seja em processos de formação e/ou de atuação profissional, o sujeito vivencia momentos de produção escrita de diferentes tipos. Sobre o resumo, marque a resposta correta: 
		
	
	Interpretação das ideias de um autor sobre um tema específico.
	
	É uma síntese de um texto apresentando as principais ideias do autor.
	
	Um estudo detalhado de informações, de ideias e de teorias.
	
	Anotações feitas em um livro, um texto jornalístico ou acadêmico.
	
	Um conjunto de citações de uma determinada obra.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607641616)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O Curso de Graduação em Pedagogia da Estácio tem como objetivo geral:
		
	
	Formar o profissional de educação preparado para atuarem: nas organizações escolares na docência e na gestão de sistemas educacionais, no planejamento, na coordenação/supervisão pedagógica e avaliação de projetos educacionais e nas organizações não escolares em projetos educacionais, em programas de educação continuada e de desenvolvimento organizacional e planejamento estratégico e operacional. 
	
	Contribuir para a formação do pedagogo, entendido como transmissores do conhecimento correto e neutro , de modo a possibilitar uma autonomia intelectual no exercício de sua atividade profissional.
	
	Compreender a dinâmica da realidade tendo em vista uma atuação do profissional disciplinado e conservador. 
	
	Conceber a ação pedagógica como lócus das teorias copiados de , conhecimentos anteriores e saberes determinados, saberes estes oriundos da transmissão de conhecimentos e memorizações 
	
	Ampliar a reflexão quanto ao fazer pedagógico e suas implicações na realidade , desarticulando-o das demais disciplinas. 
	Avaliação: CCE0487_AV_201607067421 » SUSTENTABILIDADE
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607067421 - RONIELLE RODRIGUES SANTOS 
	Professor:
	SUSANA MOSCARDINI RIBEIRO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 2  Data: 12/06/2017 14:22:43 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607177896)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Mesmo com toda sua capacidade científica e tecnológica disponível, o ser humano ainda tem fortes limitações para previsões. Os prognósticos, em sua maioria falham. O desenvolvimento de armas químicas e nucleares, o surgimento de ameaças globais à estabilidade dos sistemas que asseguram a vida na Terra e um bilhão de pessoas excluídas das benesses alcançadas pela humanidade não foram previstos por ninguém. Nessa escalada, a história revela momentos de lucidez e brilhantismo da espécie humana, ao lado de episódios desastrosos, bisonhos, inusitados, outros revestidos de uma estupidez absoluta (Dias, 2004). Mas para nossa alegria, os momentos de brilhantismo e lucidez estão, hoje, chamando a atenção para uma reversão de paradigmas e incentivando a reflexão de nosso papel como fator determinante no meio natural. É somente começarmos a listar as reuniões de discussão sobre os modelos de educação que podem transformar os pensamentos e as atitudes. Com isso liste, de forma cronológica, as principais reuniões e/ou conferências que discutiram a educação ambiental como um fator de desenvolvimento sustentável. 
		
	
Resposta: A conferencia de Estocolmo-A conferência de DesenvolvimentoSustentável-A Conferência de Eduacação Ambiental- A conferência das Nações Unidas e A Rio +20.
	
Gabarito: - Keele Conference on Education and Countryside, 1965 - Conferência da Biosfera, 1969 - Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, 1972 - A primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, 1977 - Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, 1987 - Rio-92, 1992. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607305762)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Programa Nacional de Educação Ambiental /ProNEA, lançado em 1994 e revisto em 2004, esboça uma nova perspectiva de compreensão do processo pedagógico, articulando mudanças na percepção e no entendimento da Educação, com o propósito de, suscitar novos comportamentos e valores sustentáveis na sala de aula. Nesse documento, reconhece-se a posição de destaque da educação como instrumento fundamental para a construção de uma sociedade sustentável e que possui dupla função: 
		
	
Resposta: De educar e de mobilizar. Somente tendo alunos educados para ações ecológicos poderemos formar cidadãos conscientes de seu papel e disposto a passar adiante o que foi aprendido.
	
Gabarito: A) Propiciar os processos de mudanças culturais no sentido da instauração de uma ética ecológica. B) Mudanças sociais em direção ao empoderamento dos indivíduos, grupos e sociedades que se encontram em condições de vulnerabilidade face aos desafios da contemporaneidade. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607698540)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No Brasil, após _____________________, as preocupações ambientais se tornam mais intensas, embora nessa ocasião o governo militar brasileiro não reconheceu a gravidade dos problemas ambientais e defendeu sua ideia de desenvolvimento econômico, na verdade um mal desenvolvimento, em razão da ausência de preocupações com o meio ambiente e a distribuição de renda. Complete a frase com a alternativa que preenche a lacuna.
		
	
	a conferência de Educação Ambiental em 1977
	
	a conferência de Desenvolvimento Sustentável em 1976
	
	a conferência das Nações Unidas de 1979
	
	A Rio +20 em 2012
	
	a Conferência de Estocolmo de 1972
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607314720)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma ________________________ do ponto de vista ambiental atende às necessidades atuais de sua população em relação a alimentos, água e ar limpos, abrigo e outros recursos básicos sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem às suas necessidades (Miller Junior, 2007). Qual alternativa completa a frase?
		
	
	sociedade industrial
	
	sociedade capitalista
	
	sociedade moderna
	
	sociedade sustentável
	
	sociedade republicana
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607177123)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O aumento da população e o conseqüente crescimento do consumo podem elevar os estresses ambientais. Qual alternativa não diz respeito a um desses estresses?
		
	
	danos na biodiverdidade
	
	abundância de água
	
	poluição dos mares e mudanças climáticas
	
	desmatamento de florestas tropicais
	
	doenças infecciosas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607177881)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A capacidade de usar os recursos naturais e de alguma forma devolvê-los ao planeta através de práticas ou técnicas desenvolvidas para esse fim está relacionada a:
		
	
	Manejo Planetário 
	
	Sustentabilidade 
	
	Gestão de Recursos 
	
	Sabedoria Ambiental 
	
	Gerenciamento de Riscos 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607697105)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ao instituir uma política ambiental, é necessário que o governo estabeleça muitas ações, exceto: 
		
	
	estruture a legislação 
	
	incentivar o uso do meio ambiente 
	
	crie as instituições 
	
	elabore os objetivos de conservação 
	
	defina as estratégias de ação
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607312439)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Segundo Sorrentino et al. (2005), a palavra política origina-se do grego e significa limite. Dava-se o nome de ao muro que delimitava a cidade do campo. só depois se passou a designar polis o que estava contido no interior dos limites do muro. O resgate desse significado, como limite, talvez nos ajude a entender o verdadeiro significado da política, que é:
		
	
	controlar a vida de todos
	
	manipular a economia 
	
	gerenciar uso e retorno de bens a união
	
	a arte de definir os limites, ou seja, o que é o bem-comum
	
	desenvolver o território e adquirir outros mais
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607778001)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	
"Ibama aplicou R$ 1,2 bilhão em multas nos seis primeiros meses do ano 
(...) Os outros crimes ambientais cometidos no país foram identificados pela fiscalização da pesca e da biopirataria. O Ibama aplicou 598 autos de infração e R$ 33 milhões em ilícitos de pesca ilegal. Nas ações contra o uso ilegal do patrimônio genético, foram aplicados 255 autos, sendo 100 deles no Nordeste. Apesar de o número ser baixo, as multas nesses casos geralmente são elevadas, tendo o valor total ficado pouco abaixo de R$ 59 milhões." 
Adaptado de http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente, 28/07/2015.
O texto nos mostra que é necessária a aplicação de multas, por parte dos órgãos ambientais, para conservação do capital natural. Por que é tão importante esse tipo de conservação?
		
	
	Para evitar o esgotamento dos recursos naturais no ambiente natural, o que prejudicaria um desenvolvimento sustentável.
	
	Para evitar danos à renda mensal dos pescadores, já que estes não tem como competir em um mercado desigual e organizado.
	
	Para garantir que os recursos sejam vendidos para outros países, através da importação e, também, para suprir o mercado interno.
	
	É ilegal o uso dos recursos naturais, que devem ser sempre preservados, mesmo que o processo de extração seja controlado.
	
	O patrimônio genético pode ser armazenado em bancos públicos para o futuro, o que permitirá seu uso através do cultivo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607691374)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O capital criado pelo meio ambiente, que inclui as mercadorias e serviços produzidos pelos processos naturais da Terra, os quais sustentam todas as economias e toda a vida, chama-se:
		
	
	Recursos manufaturados
	
	Recursos hídricos 
	
	Recursos urbanos 
	
	Recursos humanos 
	
	Recursos naturais