Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
CURRÍCULO:TEORIA E PRÁTICA Aula 03: Teorias críticas do currículo e seus contrastes com as teorias não críticas Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA TÓPICOS DE CONTEÚDO Teorias:tradicionais, críticas e pós-críticas Concepção Características Implicações na prática educativa Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Refletir sobre a distinção entre as teorias do currículo críticas e não críticas e suas implicações para a prática educativa. Analisar as contribuições das teorias críticas para a superação de concepções reducionistas e hierárquicas de currículo. Interpretar alguns conceitos de autores que influenciaram o pensamento crítico no campo do currículo. OBJETIVOS Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Qual o cenário político econômico e social no início do século XX? Sociedade capitalista Industrialização e Urbanização Teorias Tradicionais incorporam pressupostos deste modelo de sociedade CAMPO DO CURRÍCULO: VISÕES DIFERENCIADAS Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Escola reprodutora: Busca eficiência e eficácia Define de metas e objetivos mensuráveis Estimula competição IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO: Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Anísio Teixeira Lourenço Filho John Dewey PENSAMENTO PROGRESSIVISTA DA EDUCAÇÃO Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Década 60/70 Novo século Década 80/90 VAMOS CONFERIR A LINHA DE TEMPO? Década 20/30 Década 40/50 Movimento “Escola Nova” Movimento Tecnicista Emerge ideário das teorias críticas Mundo cibernético Teorias pós-críticas Teorias Tradicionais Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Qual o cenário político, cultural, educacional no Brasil e no mundo? Conquista espacial : URSS lança o primeiro Sputnik Americanos pisam solo da lua Luta por direitos civis no USA – Martin Luter King Movimentos de contracultura Liberação sexual feminina – advento da pílula anticoncepcional Movimentos de resistência contra ditadura militar VAMOS CONVERSAR UM POUCO MAIS SOBRE OS ANOS 60/70? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Anos 60/70 Movimento tropicalista; Televisão se multiplica e modifica hábitos familiares e de convivência; Movimento de Alfabetização de Paulo Freire; Lei de Diretrizes e Bases da Educação 4024/61; Lei de Diretrizes e Bases do Ensino de 1º. E 2º. Graus /1971. Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Adaptação da escola e do currículo à ordem capitalista “ naturalizada e incorporada” pelo pensamento progressista de Dewey e pelas teorias tradicionais de currículo, de Bobbit e Tyler. Dewey preocupava-se com o caráter democrático da escola, pautado nos princípios que deram origem aos que se chamou no Brasil de “escolanovismo”. Bobbit e Tyler preocupavam-se em desenvolver habilidades e métodos direcionados à atividade profissional, o que foi denominado de “tecnicismo”. TEORIAS TRADICIONAIS- IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA DÉCADA DE 80 : CONTEXTO MAIS AMPLO Antonio Flávio Moreira Abertura política; Crise no capitalismo econômico dependente; Abolição da censura favoreceu a literatura crítica; Deslocamento do foco teórico incluindo autores europeus; Publicações de autores brasileiros – “Pedagogia crítico-social dos conteúdos”. Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Questionamento ao capitalismo e ao papel do currículo neste novo modelo de sociedade. Crítica à escola em sua abordagem a aceitação- adaptação-ajuste à ordem social capitalista. Surgimento de estudos e publicações Europa, Canadá, França que se tornaram referências das “teorias críticas do currículo”. Alerta sobre o papel da escola como reprodutora do status quo e das desigualdades sociais. TEORIA CRÍTICA EMERGE: COMO? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Pensadores influentes: Louis Althusser ( filósofo francês) Aparelhos Ideológicos do Estado Questiona a ideologia, a reprodução e as relações de poder nas instituições: estado , família, religião, mídia e escola. Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Noção althusseriana de ideologia: Constituída por aquelas crenças à aceitação de estruturas sociais (capitalistas) existentes como boas e desejáveis; Contribui para status quo e da sociedade capitalista e reproduz seus componentes econômicos - força de trabalho e os meios de produção; Difundi valores e crenças explicita ou implicitamente com o objetivo de garantir a manutenção da estrutura social e torná-la aceita como desejável pelas classes dominadas. CONCEITO DE IDEOLOGIA E SUA APLICAÇÃO AO CURRÍCULO Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron Livro: “A reprodução” (1970) Embora não sejam associados a uma abordagem marxista, esses autores utilizam conceitos do universo econômico, como capital, para analisar as práticas educativas e seu papel no processo de sucesso ou fracasso escolar. ESTUDOS E PRODUÇÕES TEÓRICAS DOS SOCIÓLOGOS FRANCESES Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Mas, professora... E O QUE ISSO TEM A VER COM O CURRÍCULO E COM A ESCOLA? A escola transmite cultura, conteúdos, saberes selecionados. Nas práticas educativas ocorre um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o “capital cultural ”da classe dominante. Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA O capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsiderado e desvalorizado. Fonte: Claudius Ceccon O hiato entre o seu “capital cultural” dos alunos e o “capital cultural” difundido e valorizado pela escola determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais. O QUE ISSO TEM A VER COM O CURRÍCULO E COM A ESCOLA? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Mas então... Qual seria a saída, nessa perspectiva crítica? Valorizar e difundir através da escola somente a cultura das classes dominadas para favorecer a aprendizagem das crianças e jovens dessas classes sociais? Como ensinar a cultura dominante sem efetuar uma dominação cultural? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA A PEDAGOGIA RACIONAL PROPOSTA POR BOURDIEU E PASSERON: Cabe à instituição escolar proporcionar às crianças das classes dominadas uma imersão semelhante a que as crianças das classes dominantes têm fora do espaço escolar. Colocar as crianças das classes dominadas em condições de aprendizagem menos desiguaisàs das crianças das classes mais privilegiadas. Alerta sobre a “violência simbólica ” presente na ação pedagógica de modo dissimulado e impondo um poder arbitrário. Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Você pode ainda estar perguntando... Mas, indiretamente, esta proposta estabelece que a cultura dominante seja ainda “a cultura” a ser aprendida e apropriada...? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA As ideias desses autores provocaram significativa ruptura com as teorias tradicionais. Mudaram o foco de análise: Ao invés de :Como fazer o currículo ? Questionam:O que o currículo faz com as pessoas, com os alunos? Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA O sociólogo americano Michael Apple Michael Apple e outros estudiosos contribuíram para o surgimento da Nova Sociologia da Educação (NSE) NSE - corrente de pensamento denominada Sociologia do Currículo. Michael Young e Basil Bernstein presentes nos estudos de Apple Relações de poder e o papel do conhecimento escolar nos processos de reprodução social e cultural. Currículo manifesto e o currículo oculto. PRECURSORES DAS TEORIAS CRÍTICAS DO CURRÍCULO Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Chamam a atenção para o caráter histórico, ético e político do conhecimento, do currículo e suas implicações para a reprodução das desigualdades e injustiças sociais. Defendem a ideia de que a escola, como esfera pública democrática, tanto pode ter um papel reprodutor quanto pode ter um papel libertador e de resistência. Os professores assumem um papel relevante como “intelectuais transformadores”, abrindo espaço para que a voz das classes dominadas também possa ser ouvida e valorizada. ESTUDOS HENRI GIROUX Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA OLHAR CRÍTICO SOBRE A TEORIA CRÍTICA Trazem novos desafios para as discussões curriculares. Instigam novas reflexões, no sentido de relativizar os próprios pilares dos conhecimentos até então produzidos. Ampliar o olhar para o currículo, incluindo novas nuances e configurações como multiculturalismo, raça, etnia, gênero,etc. *** Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA RESUMIDO: Identificação de ideias de alguns autores que influenciaram o surgimento das teorias críticas do currículo. Relembramos alguns fatos do o cenário político social e suas implicações no currículo . Conferimos algumas evidências na prática educativa, influenciadas pelos modelos teóricos adotados . Percebemos as inquietações pedagógicas que o movimento crítico provoca . Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Para Refletir... “Nós vos pedimos com insistência: não digam nunca - Isso é natural! Sob o familiar, descubram o insólito. Sob o cotidiano, desvelem o inexplicável. Que tudo o que é considerado habitual provoque inquietação.” (Bertold Brecht) Aula 3:Currículo:teoria e prática CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA ATÉ A PRÓXIMA AULA! BONS ESTUDOS!
Compartilhar