EDUCAÇÃO ESPECIAL 3

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28/10/2017 EPS: Alunos
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CEL0249_201703381921 V.1
 
 
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
Avaiação Parcial: CEL0249_SM_201703381921 V.1 
Aluno(a): GUSTAVO DA SILVA VIEIRA Matrícula: 201703381921
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 21/10/2017 13:12:13 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201704046404) Acerto: 1,0 / 1,0
A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças
e interpretações teóricas, tem suscitado polêmica quanto aos objetivos da educação especial, sua
função e formas de atuação em nosso país. Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação
no Brasil
 visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social
brasileiro.
é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo gestor educacional de cada
município.
clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois a pessoa
com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular.
está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, e lutas de
representantes de grupos dos excluídos.
ainda permanece segregadora, não permitindo legalmente, a permanência do aluno com
deficiência na escola regular.
 Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 201703462057) Acerto: 1,0 / 1,0
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma
deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem
estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as
crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a
deficiência.
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
 a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
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 Gabarito Comentado.
 
 3a Questão (Ref.: 201703462060) Acerto: 1,0 / 1,0
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial,
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo
do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
 Gabarito Comentado.
 
 4a Questão (Ref.: 201704046384) Acerto: 1,0 / 1,0
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down,
Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de
estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um
espaço educacional comum a todos os alunos
médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento
educacional com uma rede de serviços especializados.
 
de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para
uma participação social plena do aluno com deficiência.
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos,
oferecendo os suportes necessários à escolarização.
 Gabarito Comentado.
 
 5a Questão (Ref.: 201703461887) Acerto: 1,0 / 1,0
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de
São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a
única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
 A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os
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sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas
corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que
garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas,
sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma
modalidade educativa respaldada legalmente.
Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que
eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam
fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado
a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
 Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 201703462058) Acerto: 1,0 / 1,0
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com
deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico
que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades
educacionais especiais deverá ser matriculado:
em classe especial de escola especial.
 em classe comum de escola regular.
em classe hospitalar.
em escola especial.
em classe especial de escola regular.
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 201703670104) Acerto: 1,0 / 1,0
A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e
obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler.
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física,
concluímos que:
 há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as
necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados.
deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total
sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas.
deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida.
a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a
aprendizagem de todos os alunos.
deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física.
 
 8a Questão (Ref.: 201704041827) Acerto: 1,0 / 1,0
Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral oudisfunção
do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode
incluir, EXCETO:
Aumento ou diminuição do tônus muscular
Coordenação e precisão dos movimentos
Alterações no equilíbrio
 Elevada potencialidade de aptidões
Alteração de postura
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 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 201703461468) Acerto: 1,0 / 1,0
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
Reglete para Braille
Sorobã
 Libras
Programa DOSVOX
Bengala
 Gabarito Comentado.
 
 10a Questão (Ref.: 201703594321) Acerto: 1,0 / 1,0
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo
potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que
enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção
tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de
forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
A afirmativa A é a única correta.
 As afirmativas A, B e C estão corretas.
As afirmativas B e C são as únicas corretas.
As afirmativas A e B estão erradas.
As afirmativas A e B são as únicas corretas.
 Gabarito Comentado.