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52 1 Profª Iara Maria Bruz Aula 1 Língua Estrangeira Moderna – Inglês 52 2 Conversa Inicial 52 3 Reflexão sobre língua Diferentes concepções de língua 52 4 Papel da língua inglesa no mundo de hoje Conexão de concepção de língua e ensino de língua estrangeira (inglês) Falante nativo X falante não nativo 52 5 Tema 1 – Reflexão sobre língua 52 6 Reflita: O que é a língua para você? Onde encontramos a língua? Para que a usamos? Pense em algumas definições para a língua 52 7 Contexto Formalidade Intenção Público-alvo 52 8 Shutterstock/Yuttapholstocker 52 9 Shutterstock/Yulia Reznikov 52 10 Tema 2 – Concepção de língua 52 11 Língua é: Estrutura Palavras Regras gramaticais Sons Sentido das palavras Comunicação 52 12 Concepção de língua tradicional Concepção de língua pós- estruturalista 52 13 Baseada na norma, em regras estruturais Existe um padrão único a ser seguido A língua escrita é mais importante que a língua falada Concepção de língua tradicional 52 14 “‘Língua’ é uma construção cultural, uma invenção de dimensão histórica e discursiva” (Pennycook citado por Jordão, 2014) Concepção de língua pós- estruturalista 52 15 Língua não pode ser dissociada dos indivíduos, do uso e da cultura Língua acontece no momento da comunicação, no uso Língua não é apenas regras gramaticais 52 16 Assista ao comercial e conte: Quantas palavras os personagens empregam Quantos significados você percebe 52 17 Dude – Bud Light Fonte: https://www.youtube.com/ watch?v=dyMSSe7cOvA 52 18 No comercial, uma mesma palavra é utilizada para expressar muitos significados A palavra: dude = gíria que pode ser traduzida por “cara” no português 52 19 Essa palavra expressou espanto, raiva, indignação, alegria etc. A interpretação não pode ser feita sem o contexto 52 20 Segundo Bakhtin (2009), as palavras podem ter tantos significados quanto contextos 52 21 Ainda segundo Bakhtin (2009), não pronunciamos apenas palavras quando falamos ou escrevemos. Falamos coisas boas ou más, verdades ou mentiras 52 22 Tema 3 – O papel da língua inglesa no mundo 52 23 A língua inglesa é conhecida por diferentes nomenclaturas no mundo: Inglês como língua adicional (ILA) Inglês como língua franca (ILF) Língua estrangeira (ILE) 52 24 Mais nomenclaturas: Inglês global Mundial Internacional Língua franca Ingleses mundiais World Englishes 52 25 “O inglês é na verdade ‘muitas línguas’” (Jordão, 2014) 52 26 Não podemos relacionar o inglês a apenas um país ou cultura, sendo que essa língua é utilizada globalmente 52 27 Tema 4 – Conexão de concepção de língua e ensino de língua estrangeira (inglês) 52 28 Leitura Escrita Fala Escuta Cultura 52 29 Indivíduo usando a língua para situações reais de uso Não apenas o ensino de gramática e vocabulários Levar em conta diferentes modos de pensar e agir Interculturalidade 52 30 Pensar o aluno brasileiro no nosso contexto Pensar a sala de aula brasileira e as necessidades dos nossos discentes 52 31 Tema 5 – Falante nativo X falante não nativo 52 32 Seria a primeira língua que o indivíduo aprende na vida; língua materna Falante nativo 52 33 Aprende a língua como segunda língua ou como língua estrangeira Falante não nativo 52 34 Quem é o falante nativo? Não existe apenas um modelo de falante de português 52 35 Se pensarmos no português do Brasil, existem muitos “portugueses” sendo falados. Varia conforme a região e diferentes grupos sociais 52 36 Assim, o inglês também não pode ser moldado apenas pensando em nacionalidades 52 37 http://www.businessinsider.com/22-maps-that-show-the-deepest- linguistic-conflicts-in-america-2013-6/#americans-cant-even- agree-how-to-pronounce-crayon-4 52 38 http://www.businessinsider.com/22-maps-that-show-the-deepest- linguistic-conflicts-in-america-2013-6/#the-south-is-the-only-place- where-youll-try-to-call-your-law-yer-instead-of-your-loyer-5 52 39 https://www.youtube.com/watch?v=IkxlxPG7K1s 52 40 Precisamos ensinar seguindo apenas um padrão? Que padrão seguir? Quem são meus alunos? A língua inglesa está presente em diversos contextos Inglês no Brasil? Reflexões 52 41 Na Prática 52 42 Vamos pensar em exemplos que podemos diferenciar o português do Brasil Vamos pensar em exemplos nos quais o inglês está presente 52 43 https://www.youtube.com/watch?v=uPIEn0M8su0 52 44 He is talking The man is talking The woman is reading a story The boy is listening to a story 52 45 Finalizando 52 46 Shutterstock/NakoPhotography 52 47 I am You are He is She is + (verb-ing) It is We are They are 52 48 The man is working He works at home There is a computer on the table. There are objects on the table 52 49 Concepção de língua: o que é o inglês que ensinamos? Qual o papel do inglês no mundo e na nossa sala de aula? 52 50 Referências 52 51 BRUZ, I. M.; MULIK, K. B.; DAGIOS, M. G. et al. Inglês como língua internacional/franca no livro didático: algumas reflexões. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 1. p. 16988-17002. Disponível em: <http://www.academia.edu/ 4616998/INGL%C3%8AS_CO MO_L%C3%8DNGUA_INTERN ACIONAL_FRANCA_NO_LIVRO _DID%C3%81TICO_ALGUMA S_REFLEX%C3%95ES>. Acesso em: 6 set. 2017. 52 52 JORDÃO, C. M. ILA – ILF – ILE – ILG: quem dá conta? Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte, v. 14, n. 1, p. 13-40, 2014. 52 53
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