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Estágio Básico II 
Prof. Dr. Walter Lisboa Oliveira
Estágio Básico II 
Prof. Dr. Walter Lisboa Oliveira
 
Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e 
Transdisciplinaridade: Em busca de diálogo entre 
saberes no campo da Saúde Coletiva
Fátima Ferreira Roquete, Maria Marta Amâncio Amorim, Simone de Pinho 
Barbosa, Danielle Cristina Moreira de Souza, Daclé Vilma Carvalho
Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e 
Transdisciplinaridade: Em busca de diálogo entre 
saberes no campo da Saúde Coletiva
Fátima Ferreira Roquete, Maria Marta Amâncio Amorim, Simone de Pinho 
Barbosa, Danielle Cristina Moreira de Souza, Daclé Vilma Carvalho
Discussão do Texto:Discussão do Texto:
 
● O campo da saúde coletiva é complexo, entrelaçado, 
apresenta inúmeras variáveis intervenientes no processo 
saúde-doença e uma evolução de paradigmas 
epistemológicos marcados por mudanças expressivas.
● Algumas variáveis: sexo, idade, genética, comportamentos, 
estilo de vida, redes comunitárias e de apoio, condições de 
vida e de trabalho, a disponibilidade de acesso a alimentos, 
à saúde e educação, etc
IntroduçãoIntrodução
 
● Trabalhar com o pensamento complexo implica, portanto, 
desafios significativos para portanto, desafios significativos para 
os responsáveis pela formação de profissionais, especialmente, 
aqueles que trabalham no âmbito da construção da saúde 
coletiva.
● A falta de uma informação adequada leva à uma ideia errônea de 
multi, inter e transdisciplinaridade.
IntroduçãoIntrodução
 
IntroduçãoIntrodução
● As experiências multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares 
apresentam como principal característica comum a aproximação de 
diferentes disciplinas para a solução de problemas específicos.
● Na multidisciplinaridade não há síntese metodológica e sim uma 
somatória de métodos. 
● Na interdisciplinaridade, as metodologias são compartilhadas gerando 
uma nova disciplina.
● Na perspectiva da transdisciplinaridade, as metodologias unificadoras 
são compartilhadas, porém construídas mediante a articulação de 
métodos oriundos de diversas áreas, podendo gerar ou permanecer como 
zonas livres.
 
Multidisciplinaridade
 uma proposta de melhoria para aquisição de novos conhecimentos 
Multidisciplinaridade
 uma proposta de melhoria para aquisição de novos conhecimentos 
● Advinda, como uma proposta para minimizar a 
hiperespecialização, a multidisciplinaridade é caracterizada pela 
justaposição de várias disciplinas em torno de um mesmo 
tema ou problema, sem o estabelecimento de relações entre os 
profissionais representantes de cada área no plano técnico ou 
científico.
● As várias disciplinas são colocadas lado a lado, carecendo de 
iniciativas entre si e de organização institucional que estimulem e 
garantam o trânsito entre elas.
 
Interdisciplinaridade
Diversidade conceitual e amplitude de aplicação
Interdisciplinaridade
Diversidade conceitual e amplitude de aplicação
● O termo interdisciplinaridade foi encontrado pela primeira vez na 
edição de dezembro de 1937 do Journal of Educational 
Sociology e na contemporaneidade apresenta vários 
significados.
● O termo interdisciplinaridade tem sido comumente utilizado como 
interação entre duas ou mais disciplinas, como método de 
pesquisa e de ensino, promovendo intercâmbio desde a simples 
comunicação das ideias até a integração mútua de conceitos, da 
epistemologia, da terminologia, dos procedimentos.
 
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
● A Carta de Transdisciplinaridade, conjunto de princípios fundamentais da 
comunidade de pesquisadores transdisciplinares, foi elaborada em 1994 
no 1º Congresso Mundial sobre o tema, em Portugal.
● Artigo 2: O reconhecimento da existência de diferentes Níveis de 
Realidade, regido por lógicas diferentes, é inerente à atitude 
transdisciplinar. Toda tentativa de reduzir a Realidade a um só nível, 
regido por uma lógica única, não se situa no campo da 
transdisciplinaridade.
 
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
● Artigo 4: A pedra angular da transdisciplinaridade reside na unificação 
semântica e operativa das acepções através e além das disciplinas. Ela 
pressupõe uma racionalidade aberta, mediante um novo olhar sobre a 
relatividade das noções de definição e de objetividade’. O formalismo 
excessivo, a rigidez das definições e o exagero da objetividade, 
incluindo-se a exclusão do sujeito, conduzem ao empobrecimento. 
 
● Artigo 5: A visão transdisciplinar é resolutamente aberta na medida em 
que ela ultrapassa o campo das ciências exatas devido ao seu diálogo e 
sua reconciliação, não somente com as ciências humanas, mas também 
com a arte, a literatura, a poesia e a experiência interior.
●
 
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
● Artigo 6: Com relação à interdisciplinaridade e à multidisciplinaridade, a 
transdisciplinaridade é multirreferencial e multidimensional. Embora 
levando em conta os conceitos de tempo e de História, a 
transdisciplinaridade não exclui a existência de um horizonte 
transhistórico.
● Artigo 10: Não existe um lugar cultural privilegiado de onde se possa 
julgar as outras culturas. A abordagem transdisciplinar é, ela própria, 
transcultural. 
 
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
● Artigo 13: A ética transdisciplinar recusa toda e qualquer atitude que se 
negue ao diálogo e à discussão, qualquer que seja a sua origem – de 
ordem ideológica, cientificista, religiosa, econômica, política, filosófica. O 
saber compartilhado deve levar a uma compreensão compartilhada, 
baseado no respeito absoluto às alteridades unidas pela vida comum 
numa só e mesma Terra. 
 
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
Transdisciplinaridade
Entendendo os pilares metodológicos do conceito
● Artigo 14: Rigor, abertura e tolerância são as características 
fundamentais da atitude e da visão transdisciplinares. O rigor na 
argumentação que leva em conta todos os dados é a melhor barreira em 
relação aos possíveis desvios. A abertura comporta a aceitação do 
desconhecido, do inesperado e do imprevisível. A tolerância é o 
reconhecimento do direito às ideias e verdades contrárias às nossas. 
 
Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e 
transdisciplinaridade no campo da saúde 
coletiva: uma aproximação
Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e 
transdisciplinaridade no campo da saúde 
coletiva: uma aproximação
● A multidisciplinaridade surge com intenção de avançar na construção de 
um modelo de conhecimento menos fragmentado conhecimento, frente à 
hiperespecialização.
 
● A multidisciplinaridade no campo da saúde coletiva tem sido 
intensamente aplicada tanto em universidades quanto na prática dos 
profissionais de saúde, uma vez que existem diferentes categorias 
trabalhando em prol de um problema, mas com significativa incipiência 
na interlocução entre as mesma. A multidiscplinaridade tem sido muito 
usada em discursos contemporâneos no eixo sanitário, contudo os 
argumentos têm se mostrado pouco elaborados e por vezes 
banalizados, o que remete à necessidade de debate sobre a temática