Apanhadão de comunicação e expressão

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Apanhadão de Comunicação e expressão 
1 – leia o texto e assinale a alternativa correta:
A massa é bem violenta, mas depois de assada, ela fica marrom ....
R – E) A expressão “preferi usar formas de muffins” leva-nos a deduzir que a forma recomendada na receita não é a de mufins.
2- Segundo Ernani terra: “Numa situação de caráter informal, como num bate-papo desconhecido entre amigos, é certo isto é, é adequado que se utilize a língua de maneira espontânea, em seu nível coloquial.... 
R- C) Gerente- boa tarde, em que posso ajudá-lo?
Cliente- Estou interessado em financiamento para compra de veículo.
3- leia o texto a seguir: Conversinha Mineira 
Fernando Sabino.
- É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo?
- sei dizer não senhor, não tomo café. 
- você é dono do café, não sabe dizer?
- A caracterização de um personagem, muitas vezes, não é feita explicitamente pelo autor. Cabe ao leitor fazer inferência, perceber os implícitos. Tal ocorrência é encontrada na crônica acima, do respeitado cronista Fernando Sabin. Pode se afirmar, com base no texto, que o autor traça um perfil do mineiro. Assinale a alternativa que determine qual seria esse perfil.
R- A) Um sujeito astucioso, pois prefere não dizer algo que o comprometa ou que possa ser interpretado como uma tomada de posição.
4- Certas frases são ambíguas e nem o contexto permite uma interpretação unívoca. Vela p caso “O policial viu o ônibus acelerando em sua direção” podemos entender que:
O Policial acelerou os passos em direção ao ônibus.
O ônibus acelerou a velocidade em direção ao policial.
Indique a frase que pode ser entendida pelo contexto, apesar da ambigüidade.
R- A) Ao chegar á cidade, a jovem dirigiu-se a um banco, pois precisava de dinheiro. 
5 - leia os enunciados que seguem e assinale a alternativa em que ocorre Incoerência:
R- A) Daniel é um adolescente encantado por filosofia e conta todas as terapias alternativas, quando trouxe uma fotografia de seu quarto para que seus professores o conhecessem, esta revelava a presença de amuletos, cristais pirâmides e pêndulos. 
6 - leia o texto a seguir: Conversinha Mineira 
Fernando Sabino.
- É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo?
- sei dizer não senhor, não tomo café. 
- você é dono do café, não sabe dizer?
A Mulher do vizinho. Rio de Janeiro Sabia, 1962p 144 (com adaptações)
- Pode-se afirmar, com base no texto “conversinha Mineira” de Fernando Sabino, que o dôo da leiteria se encaixa perfeitamente na expressão “como bom mineiro é... pois respondeu a quase todas as perguntas de modo: Resp – D) Evasivo. 
Em relação a linguagem do texto, podemos afirmar que : 
R- D) A linguagem de ambos é inadequada para a situação em que se encontram.
7 - No primeiro quadrinho o garoto diz que não se casaria com a menina da tira a menos que ela fosse a ultima garota da terra. De acordo com a continuidade da conversa entre ele, Não podemos considerar: R- E) O termo “esperança” no ultimo quadrinho, torna o texto incoerente, porque não tem ligação com o restante da historia.
8 - As frases a seguir da famosa escritora Raquel de Queiroz, em cuja linguagem impera a metáfora. Assim,encontram-se números pensadores metafóricos e raros não metafóricos.Assinale a opção que não apresenta metáfora: R- D) Mas voltando ao assunto da vocação literária para escrever, tem que haver o dom da escrita, tal como para o cantor é preciso o dom da voz.(Raquel de Queiroz) 
9 - leia o texto 1 e 2 e assinale a alternativa que expressa a relação estabelecida entre eles.
Texto 1 Canção do exílio- Gonçalves Dias( Poeta do século XIX)
Minha terra tem palmeiras..
Texto 2 Hino Nacional (parte II)Joaquim Osório Duque Estrada
R - D) Relação de proximidade, porque ambos os textos valorizam o pais r há trecho do texto 1 copiado no texto 2.
10 - A intertextualidade é a presença de um texto dentro de outro texto. No texto de Reinaldo Azevedo, há referencia a outro texto. Veja: 
À moda concretista- PT cueca cu PT eca peteca te peca cloaca
beba coca cola
babe colaQual dos textos a seguir serviu de base para Reinaldo Azevedo?
R -C) 
11 -Em textos acadêmicos, como monografia , artigo,resenha,faz-se uso do verbos que mostram a finalidade da pesquisa. Da lista de verbos a seguir, qual não foge da finalidade cientifica?
R -D)- apreciar, lembrar, ver ,envolver.
12 - O operador de coesão em negrito no texto abaixo pode ser substituído por qual outro do mesmo sentido?
“ em algum lugar do Oriente, onde o clima é ameno e não são muitas roupas...
Resp- E) Até mesmo. Ou C) como também.
13 - Na interpretação de texto, o leitor faz um conjunto de suposições. Assim, baseado em nossos saberes, qual alternativa...
“Seu # de pulso tocou, Ainda zonzo pelas doses de # da noite, Luis abriu os olhos...
R – B) Relógio, uísque, chuveiro,roupas, brincos, aparelho, aparelho, celular.
14 - Durante o desenvolvimento do texto a seguir, o produtor lança um referente e , para evitar Repetição, retoma o referente, substituindo-o por outros termos da língua.
“ entre os hebreus há relatos com suspeita da ocorrência do diabetes gestacional...
Identifique os termos que retomam, respectivamente, os referentes em negrito: 
R- E) Aquele problema silêncios;Areteu.
15 - Dados abaixo os textos 1 e 2, considere as afirmações sobre ambos:
Texto 1 “ Robert recorda, matemático inglês, terá sempre o seu nome apontado na historia...
Texto 2 “6pa3NANNR CNABNTCR CBONM KOCPE N COYTOONOM ....
I-A compreensão dos textos exige do leitor conhecimento mínimo em língua portuguesa e em língua russa.
III- - Para a compreensão dos textos,o leitor precisa conhecer, primeiro, em que condição ou situação foram produzidos ambos os textos. Resp - B) A I e III são verdadeiras.
16 - Quanto ao tema do texto Á moda concretista, que conhecimento de mundo prévio o leitor precisa ter para entender o texto? 
Á moda concretista PT cueca cu Resp- B) O leitor sabe que a sigla PT é politica e relacina-a aos políticos corruptos do partido.
17 - Os fragmentos da entrevista nos quais a folha se baseou para fazer tal comentário foram os seguintes:
A criança terá uma escola na qual a sua linguagem seja respeitada [...] Uma escola em que a criança aprenda a sintaxe dominante, mas sem desprezo pela sua. Esses oito milhões e meninos vêm da periferia do Brasil. [...] Precisamos respeitar a (sua) sintaxe mostrando que sua linguagem é bonita e gostosa, ás vezes é mais bonita que a minha E, mostrando tudo isso, dizer a ele : “ Mas para tua própria vida tu precisas dizer ‘a gente chegou’ (em vez de ‘ a gente cheguemos’). Isso é diferente, ( a abordagem) é diferente. É assim que queremos trabalhar, com cobertura,mas dizendo a verdade.
A partir da sua leitura cuidadosa, responda o que se pede:
a) Qual a posição defendida pelo Prof. Paulo Freire com relação á correção de erros gramaticais na escola? Resp- O Professor defende que se deve respeitar a forma de língua em que as crianças se expressam, levando-as a perceber que essa forma, no entanto, não é a que o país considera oficial. Deve-se também ensinar a forma oficial, a norma culta, a essas crianças. 
b) O comentário do jornal faz justiça ao pensamento do educador? Justifique a sua resposta
Resp- Não, o comentário do jornal é maldosamente Tendencioso, Atribuindo ao professor uma atitude de “Valorização”.
18- O operador de coesão grifado (e) no texto abaixo pode ser substituído por qual outro do mesmo sentido? Em um lugar do Oriente,onde o clima é ameno (e) não são necessárias muitas roupas,havia um homem que resolveu desistir de todas as questões materiais (e) retirou-se para a floresta, onde construiu uma choça para morar. R - c) como também. 
19- Assinale a alternativa em que não ocorre polissemia: 
 Resposta: E)
 20 – Leia o texto a seguir: 
Conversinha Mineira 
 - É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo? - Sei dizer não senhor: não tomo café. - Você é dono do café, não sabe dizer? - Ninguém tem reclamado dele não senhor. - Então me dá café com leite, pão e manteiga.- Café com leite só se for sem leite. - Não tem leite? - Hoje, não senhor. - Por que hoje não? - Porque hoje o leiteiro não veio. - Ontem ele veio? - Ontem não. – (...) em relaçao a linguagem do texto podemos afirmar que : 
 R- C) a diferença de linguagem entre os interlocutores nao os impede de estabelecer um dialogo 
21 – O anúncio publicitário a seguir foi publicado na folha de São Paulo em 5 de setembro de 2005, e é sobre uma famosa marca de cerveja. Leia-o e assinale a alternativa que explica como o leitor entende o enunciado “Seis, de preferência”. "Olé é deixar nossos adversários vendo estrelas. Seis, de preferência Brahma, patrocinadora oficial da seleção, parabeniza o Brasil pela classificação" 
R- D)- O leitor relaciona o enunciado com o conhecimento que tem sobre a copa do mundo de futebol e a chance de o Brasil obter o sexto título de campeão.
22 - Leia o texto a seguir: NÓS, OS BRASILEI ROS- LYA LUFT e assinale a alternativa que confirma a alegação da autora: a imagem do Brasil, exótico e folclórico, é exportada pelos próprios brasileiros. 
Uma editora européia me pede que traduza poemas de autores estrangeiros sobre o Brasil. Como sempre, eles falam da floresta Amazônica, um a flores ta muito pouco real, aliás. Um bosque poético, com “mulheres de corpos alvíssimos espreitando entre os troncos das árvores, [...]”. Não faltam flores azuis, rios cristalinos e tigres mágicos. (...) 
- Assinale a alternativa que confirma a alegação da autora; a imagem do Brasil, exótico e folclórico, é exportada pelos próprios brasileiros: Resp D) ... (...) Muita caipirinha na mesa e televisão mostrando carnaval, futebol e mato
23 – Para compreender um texto sem muita dificuldade, o leitor precisa de determinadas informações que fazem parte de seu conhecimento de língua, das coisas do mundo e de interação sociocomunicativa. 
Leia o texto 1 e 2, escritos, respectivamente, em língua portuguesa e língua turca: 
Texto 1 “Robert Recorde, matemático inglês, terá sempre seu nome apontado na história ...” 
Texto 2 (Texto em turco)
Sobre o conhecimento prévio acionado durante a leitura, afirma-se: 
R - III – Apenas a afirmativa III é a verdadeira ... A compreensão dos textos exige do leitor conhecimento mínimo em língua português e língua turca. 
R - E)- apenas a III é verdadeira
	
24 -Leia o texto a seguir: NÓS, OS BRASILEIROS- LYA LUFT 
Uma editora europeia me pede que traduza poemas de autores estrangeiros sobre o Brasil. Como sempre, eles falam da floresta Amazônica, uma floresta muito pouco real, aliás. Um bosque poético, com “mulheres de corpos alvíssimos espreitando entre os troncos das árvores, [...]”. Não faltam flores azuis, rios cristalinos e tigres mágicos. (...) 
 Assinale a alternativa em que a palavra em destaque está interpretada de forma Incorreta: 
 R - B) - Pois o que mais exportamos de nós é o exótico e o folclórico” (PRIMITIVO) 
25- Assinale a alternativa em que não ocorre a linguagem metafórica:
UNIVERCIDADE Resp – E) univerciadae 
26 – Apesar de a oralidade e a escrita permitirem a construção de textos coesos e coerentes, são duas modalidades diferentes da língua com características próprias. Leia o fragmento a seguir do texto “A vaguidão específica”, de Millor Fernandes, e indique a alternativa FALSA: 
“- Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte 
- Junto com as outras? 
- Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisas com elas. Ponha no lugar 
do outro dia.” 
R - D)- O texto de Millor Fernandes não tem coerência, pois o leitor não pode saber se ele é de ficção ou não; se tem humor ou não, fatores (Ficção e humor) que dariam coerência a ele. 
27 - Em resenha crítica, constatamos elementos essenciais que formam o texto, exceto: 
 
R - B) - Apresentação da obra lida, detalhando seu conteúdo.
28 - Quando falamos de coerência depende também de conhecimento lingüístico, especificamos que esse conhecimento: 
 R -D) - Abrange conhecimentos ortográfico; gramatical e lexical da língua. 
29- O trecho a seguir retirado do texto a ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido.
“capitalismo tem o seu próprio sistema de valores: inclui a honestidade, a verdadeira, a disposição de honrar compromissos, de cumprir contratos. Quanto mais ele se desenvolve, mais esses valores se pronunciam. No caso do brasileiro, portanto, a evolução do ambiente de negócios tende a favorecer as corporações mais integras” Resp – D) por conseguinte.
30 - No breve diálogo entre colegas do curso de Letras: qual é a informação implícita contida na conversa? 
- A faculdade comprará Patativa do Assaré? 
- Está no provão. 
R - C)- O livro de Assaré será comprado, pois consta na bibliografia do provão.
31 -Para entender a fala do pinheiro na tira abaixo, é preciso que o leitor deduza que:
R - C)- Pelos cortes dos pinheiros, o pinheiro que fala está aliviado por não ter 
sido cortado para se tornar árvore de Natal. 
32 -Nós acessamos a internet constantemente e fazemos leitura de diversos textos e, como leitores experientes, sabemos reconhecer os objetivos do produtor do texto. Assinale o único texto cujo objetivo é informar e não vender algum produto: 
R- A) Senhores usuários, não é permitido ocupar os elevadores comendo lanches ou ingerindo...
R-E) O Bulário eletrônico é um banco de dados de consulta ás bulas de medicamentos que se pode ser acessado tanto por profissionais de saúde como pela população em geral a fim de obter informações sobre medicamentos registrados e comercializados no Brasil. 
33 - No ultimo verso da primeira estrofe ( “ que não é bem o mal de toda gente, “), do poema a seguir, a a palavra “bem” pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por qual palavra? 
... Eu nada entendo – Mário Quintana... 
 
R - B)- exatamente 
34 - O texto a seguir é um fragmento da pesquisa realizada por Tania Maas:
- Estresse é definido por Smeitzer e Bare (1998. P. 93)como “um estado...
Com base no texto, podemos afirmar:
I. No tocante á intertextualidade, há referência explicita de outro texto por meio de aspas.
R- A) apenas a afirmativa I é verdadeira.
35– Quanto ao tema do texto Á moda concretista, que conhecimento de mundo prévio o leitor precisa ter para entender o texto?
Á moda concretista 
PT
Cueca
PT
Eca
Peteca
Te
Peca
cloaca Resp- E) O leitor precisa conhecer a historia da corrupção e os escândalos advindos da corrupção, tal côo escândalo do político que escondeu dinheiro não declarado na cueca.
36 – Durante o desenvolvimento do texto, o produtor lança um referente e, para evitar repetição, retoma o referente, substituindo-o por outros termos da língua. Identifique os termos que retomam, respectivamente, os referentes grifados:
Entre os hebreus há relatos com suspeita da ocorrência de diabetes gestacional. No entatanto cerca de 2000 mil anos depois, por volta de 70 d. C. o medico Areteu da Capadócia, na Grecia...
 R- E) Aquele problema silencioso, Areteu.
37- A ilustração é do site “ Tsunami: des images pour Le Japon” e m solidariedade aos japoneses. 
Explica-se que no centro do peito da personagem o círculo está na cor vermelha. 
 
 
Resposta Selecionada: R – C). Por causa dos elementos formadores da imagem, o texto não 
exige um leitor com conhecimento sócio -histórico sobre tsunami para a construção de sentido do discurso.
38 - Pergunta 
 
A pressuposição faz parte dos fenômenos lingüísticos a respeito da construção dos sentidos na linguagem. Marque a alternativa abaixo que traz um enunciado com pressuposição. 
 
 
Resposta Selecionada: R - B) “Pedro não par ou de bater na mulher.” 
39 - Pergunta 
 
Leia o texto abaixo: 
 
Aquecimento global pode acabar com o pão francês: Débora Spitzcovsky, 16 de maio de 2011.
O texto acima apresenta discurso de divulgação científica. Ele é constituído a partir dedois discursos, que são: 
 
Resposta 
 
Resposta Selecionada: R - E) O discurso da ciência e do jornalismo.	
40- Leia o texto abaixo: 
 
Aquecimento global pode acabar com o pão francês: Débora Spitzcovsk y, 16 de maio de 2011
O gênero textual divulgação científica utiliza- se de elementos didáticos. No final do terceiro parágrafo d o texto, percebemos um desses ele mento s (“é uma das que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na semente do trigo.” ). O elemento utilizado aqui seria a: 
 
 
Resposta Selecionada: R - A) Definição. 
41 - Pergunta 
 
Leia os poemas abaixo para indicar a resposta correta. 
Quadrilha 
João amava Teresa que amava Raimundo 
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili 
que não amava ninguém....
 Resposta selecionada: R - E) A II e a III estão corretas.
42 - Pergunta 
 
Para ler e produzir um texto, são necessários alguns conhecimentos, tais como: 
 
I. Conhecimento lingüístico, que é saber ouvir/falar, ler/escrever com base em uma língua; 
II. Conhecimento de mundo, que consiste em saber assunto s que nos r odeiam; 
III. Conhecimento internacional, que consiste em saber como e em que situação um texto pode ser veiculado.
 
 R - A) Todas as afirmações estão corretas. 
43 - Pergunta 
 
Dentro do conhecimento da língua, há o conhecimento do léxico. Indique a expressão em que o numeral indica quantidade: 
 
 
 R - C) Dois litros.
44 - No primeiro quadrinho o garoto diz que não se casar ia com a menina da tir a a menos qu e ela fosse a última garota da terra. 
CONVERSA: 
Menino: eu não casar ia contigo a menos que vc fosse a ultima garota na terra 
Menina: você disse se ou a me nos que 
Menino: eu disse a menos que 
Menina; Esperança 
De acordo com a continuidade da conversa entre eles não pode mos considerar : 
 
Resposta 
 
Resposta selecionada : R - E... O ter mo “Esperança” no ultimo quadrinho, torna o texto incoerente, porque não tem ligação com o r estante da história. 
45 - Leia o texto a seguir: 
Conversinha Mineira 
Fernando Sabino 
 - É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo? 
- Sei dizer não senhor: não tomo café. 
- Você é dono do café, não sabe dizer? 
- Ninguém tem reclamado dele não senhor. 
- Então me dá café com leite, pão e manteiga. 
- Café com leite só se for sem leite. 
- Não tem leite? 
- Hoje, não senhor. 
- Por que hoje não? 
 - Porque hoje o leiteiro não veio. 
 - Ontem ele veio? - Ontem não. – (...) 
 
A caracterização de um personagem, muitas vezes, não é feita explicitamente pelo autor . Cabe ao leitor fazer inferência, perceber os implícitos. Tal ocorrência é encontrada na crônica acima, do respeitado cronista Fernando Sabino. Pode-se afirmar, com base no texto, que o autor traça um perfil do mineiro. Assinale a alternativa que determina qual seria esse perfil. 
R - A) um sujeito astucioso, pois prefere não dizer algo que o comprometa ou que possa ser interpretado como uma tomada de posição.
Discursivas de comunicação e expressão
1 - O texto abaixo é um exemplo de interação leitor- texto, neste caso construindo-lhe um sentido inusitado .Considerando as informações explicitamente constituídas, como também o que é implicitamente sugerido, comente a observação no final do texto.
E-MAIL ERRADO... HTTP://nicepinheiro.blogspot.com/2009/02/email-errado.htmal
Um casal decide passar as férias numa praia do Caribe, no mesmo hotel onde passaram a lua de mel, há 20 anos. Por problemas de trabalho. A mulher não pôde viajar com seu marido, deixando para ir uns dias depois. Quando o homem chegou e foi para seu quarto do hotel, viu que havia um computador com acesso à internet, então decidiu enviar um e -mail a sua mulher. Acontece que, sem se dar conta, errou uma letra e o enviou a outro endereço... O e- mail foi recebido por uma viúva que acabara de chegar do enterro do seu marido e que ao conferir seus e- mails desmaiou instantaneamente. O filho, ao entrar em casa, encontrou sua mãe desmaiada, perto do computador. Na tela, 0 seguinte texto: 
"Querida esposa, cheguei bem. Provavelmente se surpreenda em receber notícias minhas por e- mail, mas agora tem computador aqui e pode - se enviar mensagens às pessoas queridas. Acabo de chegar e já me certifiquei que está tudo preparado para você chegar na sexta que vem tenho muita vontade de te ver e espero que sua viagem seja tão tranquila como está sendo a minha. 
Obs.: Não traga muita roupa, porque aqui faz um calor inferna l! " 
Disponível em: http://nicepinheiro.blogspot.com/2009/02Jema11 - errado.html».Acesso em: 5 out. 2012 R – 1 A interação entre o leitor e o texto se dá por meio de sujeitos sociais, estabelece diálogo por meio de ações lingüísticas e sociocognitivas, construindo pro postas de sentido.R- Ele inclui a habilidade para construir sentido a partir de textos que mesclam ...chega a seu qurarto do hotel, vê que há um computador com acesso à Internet. R – 2 Decide ...R - c) Em Quando o homem chega a seu quarto de hotel, vê que há um ... e em mas erra uma letra sem perceber e o envia a outro endereço., ...Em Quando o homem chega a seu quarto de hotel, vê que há um computador com acesso à internet. e em mas erra uma letra sem perceber e o envia a outro endereço., os pronomes sublinhados retomam, respectivamente, o sentido de casal e homem.
2- Questão I: As autoras Koch & Elias (2008), no livro Le r e compreender: os sentidos do texto, afirmam que , para o processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento, a s abe r: conhecimento lingüístico, que diz respeito aos conhecimentos da língua, conhecimento enciclopédico, que equivale aos conhecimentos acumulados de mundo, e , por fim, conhecimento internacional, que diz respeito às estratégias do sujeito produtor do texto para conseguir a adesão do seu interlocutor. 
 
Leia o texto a seguir. 
 
A causa da chuva 
 
Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão. 
- Chove só quando a água cai do telhado do meu galinheiro - esclareceu a galinha. 
- Ora, que bobagem! - Disse o sapo dentro da lagoa. 
- Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas. 
Como assim? - Disse a lebre. 
- Está visto que só chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d'água que têm dentro. 
N esse momento começou a chover. 
- Viram? - Gritou a galinha. - O telhado do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva. 
- Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? - Disse o sapo. 
- Mas, como assim? - Tomou a lebre. 
Parecem cegos! Não vêem que a água cai das folhas das árvores? 
FERN ANDES , M. Fábulas fabulosas. 12. ed. Rio de Janeiro: Nórdica, 1991. 
 
Quando interpretamos um texto, devemos levar em consideração não apenas o ponto de vista do autor, mas também, e essencialmente, o ponto de vista do leitor, pois o seu conhecimento de mundo é fundamental para as inferências interpretativas. No texto, essa questão do ponto de vista é discutida quando os animais apresentam os seus argumentos acerca da chuva. Em sua opinião, quem está com a razão? Justifique. 
 
R: -Ninguém esta com a razão, pois o que o texto demonstra é que as aparências enganam, nem sempre o que vemos é a realidade.
enganam, nem sempre o que vemos é a reali dade.
3- Imagine o pai (preocupado) do um motociclista. Na tentativade mostrar para o filho que o descontrole com a velocidade , na condução da moto, é extremamente perigoso. Esse o pai pode ria utilizar-s e de pelo me nos duas formas : 
Conheci um rapaz que corria demais com sua moto. Parecia um maluco. Todo mundo lhe fazia advertências: “Cuidado com essa velocidade”! “Está querendo voar”? “O lha que um dia você acha o seu”_ Mas o fulano não dava ouvido. Em um chuvoso, com muito transito na rua, Ele acabou por chocar- se com um caminhão. Só não morreu porque não tinha chegado a hora. Mas ficou bastante ferido e amargou dois meses ferido na cama de um hospital. 
II. Velocidade na direção de motocicletas, em exagero, não combina com a vida humana. A imprudência ou a irresponsabilidade dos motociclistas podem trazer graves consequências. 
 
LO P ES. V O texto dissertativo na sala de aula Profeto Escola e Cidadania Português 
Zuteika de Felice e Eny Marisa Maia Paulo do 2000 . 
 
As duas formas de dizer do pai possuem a mesma intenção e temática; diferenciam- se 
quanto a argumentação. Explicite o recurso argumentativo utilizado em cada uma. 
 
 R- 1)A diferença se dá na maneira de apresentar os argumentos . Na primeira situação o pai expõe exemplos que irão mostrar ao filho o que acontecerá com ele caso se ande e m alta velocidade : “Cuidado com essa velocidade !”, “Está querendo voar?, “Olha, que um dia você acha o seu...” Mas o fulano não dava ouvidos . Em um dia de chuva, com muito trânsito nas ruas , ele acabou por chocar-s e com um caminhão. Só não morre u porque não tinha chegado a hora. M as ficou bastante ferido e amargou dois me s e s na cama de um hospital. 
 
 R - 2) O primeiro argumento apresentado causará mais efeito no locutor, vis to que há a presença de uma carga emocional aqui. 
4 - Questão observe a imagem a seguir. Num primeiro momento podemos perceber marcas famosas estampadas no corpo da criança. Utilizando os seus conhecimentos 
de mundo, como você interpreta o texto imagem?
R - ESSA IM AGEM INTREPRETA UM A PROPAGANDA DE DIVERS IDADE 
D E M ERCADOS E PRODUTOS 
- O jornal Folha de São Paulo introduz com o seguinte comentário uma entrevista 
com o Prof. Paulo Freire : 
 
"A gente cheguemos" não será uma construção gramatical errada na gestão do Partido 
dos Trabalhadores de São Paulo. 
O s fragmentos da entrevista nos quais a Folha se baseou para fazer tal comentário foram 
os seguintes : 
A criança terá uma escola na qual a sua linguagem seja respeitada [...] uma escola em que a criança aprenda a Sintaxe dominante, mas sem desprezo peia sua. Esses O tto milhões de meninos vêm da periferia do Brasil. [...] precisamos respeitar a (sua) sintaxe mostrando que a sua linguagem é bonita e gostosa, às vezes é mais bonita que a minha e, mostrando tudo isso, dizer a ele: "Mas para tua própria vida tu precisas dizer 'a gente chegou' (em vez de gente cheguemos'". Isso decorrente, (a abordagem) é diferente. E assim que queremos trabalhar, com cobertura, mas dizendo a verdade. 
A partir da sua leitura cuidadosa, responda o que se pede:
a)Qual a posição defendida pelo Prof. Paulo Freire com r elação à correção de erros 
gramaticais na escola?
R - O professor defende que se deve respeitar a forma de língua em que as crianças se expressão, levando-as a perceber que essa forma, no entanto, não é a q eu o país considera oficial. Deve-se também ensinar a forma oficial, a norma culta, a essas crianças. 
b) O comentário do jornal faz justiça ao pensamento do educador? Justifique a Sua 
resposta, R- Não o comentário do jornal é maldosamente tendencioso, atribuindo ao professor uma atitude de “Valorização”.
 
 6- As palavras, fora de um contexto, têm um significado dicionarizado. Avião e edifício, por exemplo, significam respectivamente "meio de trans porte aéreo" e "edificação verticalizada".Na música, em função de um Contexto, adquire m novos sentidos . Explique como o sentido dessas e de outras palavras auxiliam na construção temática da música. 
Pedro Luis & Carlos Renne 
 Você um avião e eu sou um edifício 
Eu sou um abrigo e você ê um míssil 
Eu sou a mata e você é a motosserra 
Eu sou um terremoto e você a terra 
O nosso jogo ê perigoso, menina 
Nós somos fogo 
Nós somos fogo 
Nos somos fogo e gasolina, 
Você é o fósforo e eu sou o pavio 
Você ê um torpedo e eu sou um navio 
Você o trem e eu sou o trilho 
Eu sou o dedo e você é o meu gatilho. 
O nosso jogo ê perigoso, menina 
Nós somos fogo 
NOS somos fogo 
NOS somos fogo e gasolina 
Nós somos fogo 
NOS somos fogo 
Nós somos fogo e gás 
Eu sou a veia e você é a agulha 
Eu sou o gás e você e a fagulha 
Eu sou o fogo e você a gasolina 
Eu sou a pólvora e você a mina 
O nosso jogo perigoso combina 
NOS Somos fogo 
Nós somos fogo 
NOS somos fogo e gasolina 
 Fonte: «chttp:met rasr nusbr/ rober ta- sa/1060 : Acess 08 de outubro... 
 
 R - é a relação entre o texto e a situação em que ele ocorre dentro do texto. É o conjunto de circunstâncias em que se produz a mensagem que se deseja emitir- lugar e tempo, emissor e receptor, etc. - e que permitem sua correta compreensão.
ári o do jornal é mal dosament e t endenci oso, at ri bui ndo ao professor 
uma at i tu de de “val orização”.
 professor defende que se deve respei t ar a forma de lí ngua em que as cri anças se 
expressam, l evando-as a perceber que essa forma, no ent ant o, não é a que o paí s 
considera ofi ci al . Deve-se t ambém ensi n ar a forma ofici al, a norma cul ta, a essas 
cri anças. 
ão, o coment ári o do jornal é mal dosament e t endenci oso, at ri bui ndo ao professor 
uma at i tu de de “val orização”.
R.: N ão, o coment ári o do jornal é mal dosament e t endenci oso, at ri bui ndo ao professor 
uma at i tu de de “val orização”.
7-Segundo Ernani Terra: " N uma situação de caráter informal, como num bate -papo de s contraído entre amigos , é 'certo', isto é ,é adequado que se utilize a língua de maneira espontânea, e m seu nível coloquial, portanto. Já numa situação formal, como num discurso de formatura, por exemplo, não s e ria 'certo', is to é , não s e ria adequado utilizar-s e a língua e m sua forma coloquial. Tal situação exige não somente uma vestimenta, mas também uma linguagem adequada." Conclui-s e , 
diante do exposto, que a cada situação comunicativa é necessário selecionar um uso da língua portuguesa. Assinale a alternativa que não cumpre essa necessidade de adequar a língua a uma determinada situação. 
 	
R - D ) Sou seu pai, por isso perdoar-lhe -e i. – O pai conversa com o filho.
8- Confronte as três afirmações a seguir o responda: 
1 - “Fumar é prejudicial à saúde” 
2 - “Fumar durante a gravidez pode prejudicar o bebe”. 
3– “”O fumo está associado a 120.000 mortes no Brasil ,30% de doenças cardíacas, 84% dos casos de câncer na laringe, e 75% das bronquites crônicas
O fumo do tabaco é prejudicial à saúde. O fumo do tabaco contém mais de 7000 compostos químicos. ... Em 2010, o tabaco matou 6 milhões de pessoas, 72% das quais residem em países de renda baixa ou média. A quantidade de cigarros fumados pela gestante também irá influenciar no surgimento de possíveis problemas para o bebê. ... Ele ressalta que o recomendável é que asmulheres parem de fumar não somente durante a gravidez, mas também durante a amamentação, pois o hábito prejudica a produção de leite materno. O fumo está associado a 120.000 mortes no Brasil ,30% de doenças cardíacas, 84% dos casos de câncer na laringe, e 75% das bronquites crônicas
 
 
 
 
 “O capitalismo tem o seu próprio sistema de valores: inclui a honestidade, a veracidade, a disposição de honrar 
compromissos, de cumprir contratos. Quanto mais ele se desenvolve, mais esses valores se pronunciam. No caso do 
brasileiro, portanto, a evolução do ambiente de negócios tende a favorecer as corporações mais íntegras.”
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
“O capitalismo tem o seu próprio sistema de valores: inclui a honestidade, a veracidade, a disposição de honrar 
compromissos, de cumprir contratos. Quanto mais ele se desenvolve, mais esses valores se pronunciam. No caso do 
brasileiro, portanto, a evolução do ambiente de negócios tende a favorecer as corporações mais íntegras.”
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
- 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido 
“O capitalismo tem o seu próprio sistema de valores: inclui a honestidade, a veracidade, a disposição de honrar 
compromissos, de cumprir contratos. Quanto mais ele se desenvolve, mais esses valores se pronunciam. No caso do 
brasileiro, portanto, a evolução do ambiente de negócios tende a favorecer as corporações mais íntegras.”
“O capitalismo tem o seu próprio sistema de valores: inclui a honestidade, a veracidade, a disposição de honrar 
compromissos, de cumprir contratos. Quanto mais ele se desenvolve, mais esses valores se pronunciam. No caso do 
brasileiro, portanto, a evolução do ambiente de negócios tende a favorecer as corporações mais íntegras.”
9 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
9 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
9 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
19 - 1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido .
1: O trecho a seguir foi retirado do texto A ética ajuda a ser mais competitivo. Leia-o e assinale a alternativa que 
apresenta um substituto para o termo argumentativo “portanto” sem perda de sentido