Psicologia Escolar

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Psi.Escolar
	 1a Questão (Ref.: 201401464719)
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	Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e Inglaterra é possível afirmar que:
		
	
	A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem conexão com a Psicologia geral.
	
	O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores.
	
	O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e preventiva.
	 
	A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de considerar os aspectos institucionais envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	 
	O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no século 19.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401464811)
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	Sobre a história da Psicologia Escolar, afirma-se que é uma área de atuação que:
		
	
	Surgiu a partir da necessidade de educar os filhos de famílias abastadas da Europa.
	 
	Se desenvolveu no século XIX a partir de reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem.
	 
	Surgiu a partir das pesquisas de Galton sobre o desenvolvimento infantil.
	
	Nasceu nos Estados Unidos, com influência das idéias de Ana Freud.
	
	Surgiu a partir das pesquisas de Hall sobre o desenvolvimento infantil.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401464758)
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	Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
		
	
	A Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral e a brasileira surgiu em 1962.
	 
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem, enquanto o foco inicial da Psicologia Escolar estrangeira era promover o bem-estar humano.
	
	Tanto a Psicologia Escolar estrangeira com a Psicologia Escolar brasileira consideravam os conhecimentos produzidos pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória como fundamentais para as reflexões do processo de ensino-aprendizagem.
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401464628)
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	No que concerne aos conhecimentos necessários a atuação do psicólogo na escola, podemos afirmar que:
I- O psicólogo deve conhecer as diferentes patologias para poder identificá-las nos alunos.
II- O psicologo deve conhecer os processos cognitivos de atenção, memória e pensamento para poder identificar dificuldades de aprendizagem relacionadas com esses processos.
III- O psicólogo deve ocupar-se somente das questões relacionais, e o conhecimento sobre relações interpessoais é necessário a sua prática.
Após a leitura das alternativas acima, assinale a(s) correta(s):
		
	
	Somente a I é verdadeira
	
	I e III
	 
	I e II
	
	II e III
	
	I, II e III
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401464849)
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	Desde o final do século XX a Psicologia Escolar possui uma preocupação central:
		
	
	Problemas relativos a relação professor-aluno.
	
	Apresentação de modelos significativos para o desenvolvimento moral dos alunos.
	
	Práticas de socialização e solidariedade para contrapor as práticas neoliberais do mundo atual.
	
	Identificação e tratamento de problemas de aprendizagem.
	 
	Auxílio à escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401464795)
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	Sobre a Psicologia Escolar afirma-se: I. A Psicologia Escolar caracteriza-se, dede o final do século XX, por uma preocupação central de apresentação de modelos significativos para o desenvolvimento moral dos alunos. PORQUE II. A Psicologia Escolar tem a preocupação de auxiliar a escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
		
	
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda contradiz a primeira.
	 
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas afirmações são falsas.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401464798)
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	Sobre a escola afirma-se: I. A escola é uma instituição social que tem como objetivos fundamentais a inserção das crianças na cultura acumulada pela sociedade, através da transmissão de conteúdos, e a criação de condições para a inserção das crianças nas normas de convivência social. PORQUE II. A escola tem por objetivo o ensino de conteúdos e a criação de oportunidades de socialização.
		
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas alternativas são falsas.
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401464766)
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	A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, no ano de 1962. Ao longo do tempo o foco de atuação foi alterado. Sobre isso é possível afirmar que:
		
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a prevenção de problemas de relacionamento interpessoal, sobretudo na interface ensino-aprendizagem.
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a promoção de saúde e cidadania, tendo evoluído posteriormente para atenção aos problemas de aprendizagem.
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação professor-aluno.