Texto - Resenha ou recensão crítica

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Profa. Maria Emília Almeida da Cruz
RESENHA OU RECENSÃO CRÍTICA
CONCEITO E FINALIDADE
 Resenha é uma descrição minuciosa que compreende a exposição de fatos que serão abordados no texto. Significa dizer que a resenha deve ser a apresentação do conteúdo de uma obra. Dá-se a ver, então, que é um trabalho que consiste na leitura, no resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. Geralmente esse texto é tecido por um cientista, pois acredita-se que, além de conhecer com profundidade o assunto, deverá ter alta capacidade de juízo crítico. Entretanto, também pode ser realizada por estudantes, configurando um exercício de compreensão e crítica.
 A resenha tem como finalidade, informar o conteúdo da obra lida, de forma objetiva e cortês, evidenciando a contribuição do autor, as novas abordagens, os novos conhecimentos e as novas teorias veiculadas. O objetivo maior da resenha é apresentar uma síntese das idéias fundamentais da obra.
 Cabe ao resenhista resumir o assunto e, de forma sutil e sem entrar em muitos pormenores, apontar as falhas e erros de informação encontrados, não deixando de tecer elogios aos métodos da obra, de forma poderada e honesta. Não se deve esquecer que, mesmo que o resenhista conheça com profundidade a matéria e seja bastante competente na área, isso não lhe dá o direito de fazer juízo de valor ou deturpar o pensamento do autor.
 Assim sendo, jamais deverá o resenhista dizer que poderia ter produzido obra melhor, e muito menos tentar ressaltar suas qualidades às custas de quem escreveu o livro ou texto comentado. Vê-se que em uma resenha, não há jamais lugar para perguntas retóricas e muito menos para sarcasmos (Barras, 1979)
REQUISITOS BÁSICOS
 Segundo Salvador (1980:20), para a elaboração deuma resenha é necessário:
“a. conhecimento completo da obra;
 b. competência na matéria;
 c. capacidade de juízo de valor;
d. independência de juízo;
e. correção e urbanidade;
f. fidelidade ao pensamento do autor.”
3) IMPORTÂNCIA DA RESENHA
 A resenha foi uma das formas que o cientista encontrou para solucionar seus problemas em relação à exigüidade do tempo de que dispunha para e trabalho intelectual de ler tudo que fosse de seu interesse em sua área de atuação. Em se tratando de comunicação científica, a resenha é de grande valia, pois, facilita o trabalho do profissional, ao trazer em comentário breve, uma avaliação sobre a obra.
 Segundo Barras (1979:139), a resenha deve responder auma série de questões: 
 “a. assunto, características, abordagem;
 b. conhecimentos anteriores, direcionamento;
acessibilidade, interesse;
d. utilidade, comparabilidade;
e. disposição correta, ilustrações adequadas.”
É um relato detalhado das propriedades de um objeto ou de suas partes constitutivas.
É um tipo de redação técnica que inclui modalidades textuais descritivas, narrativas e dissertativas.
É um texto que combina resumo e julgamento de valor.
FINALIDADE
 instrumento de pesquisa bibliográfica
 instrumento de atualização bibliográfica
instrumento para desenvolver a capacidade de síntese, interpretação e crítica.
contribui para o desenvolvimento da mentalidade científica, levando o graduando a se engajar em pesquisa e elaboração de trabalhos acadêmicos.
 conduzir o leitor para informações puras
QUANTO À ESTRUTURA, DEVE CONTER: 
 descrição das propriedades da obra a ser resenhada
 credenciais do autor da obra e do resenhista
 apresenta metodologia e conclusões e referências nas
 quais o autor se apoiou.
 avaliação da obra (julgamento valorativo/crítica)
PASSOS PARA A LEITURA DO TEXTO
a) delimitar a extensão da leitura, de acordo com sua natureza e familiaridade do leitor com o
 assunto;
b) estudo do vocabulário;
verificação das doutrinas expostas;
 d) sondagem dos fatos apresentados;
e) autoridade dos autores citados;
f) esquema das idéias expostas no texto;
Nesta fase, é importante se fazerem as perguntas:
quem é o autor e em que área ele se situa?
Quais métodos utiliza?
 quais conceitos aborda e desenvolve?
Quanto ao texto a ser escrito
Depois do esquema das idéias detectadas, procurar apreender o conteúdo da mensagem ou análise temática, respondendo:
 De que trata o texto? Pela resposta se obtém o assunto
 Sob que perspectiva o autor tratou do assunto? Pela resposta se obtém o tema do texto e seus limites.
 ex.: tema: “A criminalidade no Brasil” 
 Exempos de assuntos que subjazem a esse tema: a má distribuição de renda; a expansão do tráfico de drogas; a valorização exacerbada de bens materiais; a dificuldade de sobrevivência que assola o país, etc.
 Qual problema foi focalizado? qual foi a problematização do assunto?
 Como o autor soluciona o problema? Que posição assume?
 Resposta: revelação da idéia-tese do autor.
 Como o autor demonstra seu raciocínio? Quais são seus argumentos?
 Existem outros assuntos paralelos referentes à idéia-tese?
QUESTÕES QUE PRECEDEM À CRÍTICA/JULGAMENTO
 Qual a coerência interna do texto? Seguiu o mesmo eixo
 de significado, do início ao fim?
 Qual a originalidade do texto?
 Qual o alcance do texto?
 Qual a validade das idéias?
 Qual a referência das idéias?
 Que contribuições apresenta?
 O autor atingiu os objetivos propostos?
 Há profundidade na exposição ds idéias?
 A tese foi demonstrada com eficácia?
 A conclusão está apoiada em fatos?
A IMPESSOALIZAÇÃO DO TEXTO
 uso de verbos na 3a.p. do singular. Ex.: Tem-se assistido a inúmeros clamores da sociedade ....
 uso de infinitivo. Ex.: Assistir a clamores da ....
 uso da passiva mais infinitivo. Ex.: Publique-se e cumpra-se
A EXPRESSÃO DA SUBJETIVIDADE DO AUTOR
 Conhecimento do resenhista sobre o objeto resenhado:
 Ex.: “Quando morreu, em dezembro de 2001, Cássia Eller estava empenhada em realizar uma metamorfose artística.Cansada do rótulo de roqueira barulhenta, ela queria consolidar a imagem de excelente intérprete, o que de fato era.”
 Ex.: “Saramago conta que imaginou o livro a partir do título. Naturalíssimo, pois o título por si só é quase um gênero literário, aquele que trata do duplo do doppelgänger', do gêmeo maléfico.”
Ex.: “Percebe-se que à questão da cidadania dever-se-ia dar mais atenção, ficou enclausurada nos papéis intocáveis dos homens da lei. Parece que melhor seria, se na obra não se detivesse tanto em detalhes, e apontasse para soluções mais apropriadas para a realidade em que se vive.”
Ex.: “Sensacional! Esse filme, baseado em fatos reais, mostra cenas trágicas do cotidiano, com uma grande ternura. 
Vocábulos usados para salientar as partes da resenha e a subjetividade:
adjetivos:bom, acurado, impressionante, valioso, importante 
 advérbios: certamente, de forma primaz, com rigor ....
conjunções: entretanto, apesar de, haja vista, se bem que, etc. 
verbos: sugere-se, infere-se, parece-me, isto deveepode ser analisado...
a) Para se dizer qual o objeto focalizado: “O autor se debruça sobre...”
b) Para descrever a estrutura da obra: “A obra se estrutura em três capítulos...”
 Para se revelar o objetivo da obra: “Objetivou-se nesse texto focalizar o problema...”
d) Para se revelar a importância da obra: “Justifica-se este assunto pela sua relevância no âmbito do Direito Internacional...”
e) Para se revelar a análise feita: “O parágrafo V analisa questões de ética na vida pública...”
f) Para revelar a argumentação do autor: “Os argumentos do autor sustentam-se no fato de que...”
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