Educação Profissional

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Educação Profissional: teoria e prática
	
	
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	V, V, F, V, V
	
	F, V, V, F, F
	 
	V, F, V, V, F
	
	V, F, V, F, F
	
	F, F, V, V, V
	
	
	
	
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	do departamento de Recursos Humanos
	 
	do mercado e das empresas
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	das políticas públicas de educação profissional
	
	dos trabalhadores e funcionários
	
	
	
	
	
	
	
	O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	queda da participação do emprego agrícola
	
	aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
	
	presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
	
	crescimento internacional da produção e da produtividade
	 
	incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão
	
	
	
	
	
	
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
	
	
	
	
	
	A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante. II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas,
		
	 
	I, II, III e IV
	
	II e IV.
	
	I e V.
	
	III e IV
	
	II, III e IV
	
	
	
	
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta:
		
	
	V, F, V, F
	
	F, V, V, V
	 
	V, V, F, V
	
	V, F, F, V
	
	F, V, V, F
	
	
	
	
	Em relação ao conceito de competência é possível afirmar que:
I) Competência é inseparável da ação
II) Competência envolve a capacidade de resolver problemas em uma dada situação
III) Competências têm propriedades instáveis
IV) Competências devem ser submetidas à prova
 
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	
	
	
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres