5 A MATRIZ TEÓRICA DAS PROPOSTAS

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A MATRIZ TEÓRICA DAS PROPOSTAS EMANCIPATÓRIAS
5a unidade
		Exercício: CEL0366_EX_A5_201908125594_V2 
	21/09/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para:
		
	
	trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro.
	
	o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais.
	
	o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas.
	 
	o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho.
	
	trabalho individualizado e capaz de produzir lucro.
	Respondido em 21/09/2021 22:22:27
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta:
		
	
	F, V, V, F
	
	F, V, V, V
	 
	V, V, F, V
	
	V, F, F, V
	
	V, F, V, F
	Respondido em 21/09/2021 22:22:32
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A adoção do conceito de competência de maneira acrítica pode implicar em alguns riscos, entre eles: I. Visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo às necessidades da reestruturação econômica e às exigências empresariais. II. Abordagem individualizada e individualizante que se faz dela. III. Preocupação com o produto (resultados) e não com o processo de construção das competências. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	II e III;
	 
	I, II e III;
	
	nenhuma está correta
	
	I e III;
	
	I e II;
	Respondido em 21/09/2021 22:22:38
	
Explicação:
Os riscos da adoção do conceito de competência de maneira acrítica podem ser:
Visão adequcionista da formação
Abordagem individualista
Preocupação com o resultado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	(FGV-2015) - Competências profissionais podem ser definidas como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes que atuam de forma integrada no desempenho humano no trabalho. Nesse sentido, há uma relação direta entre competência e desempenho, de tal sorte que é esperado que pessoas que desenvolveram mais competências profissionais tenham também um maior desempenho no trabalho. O correto entendimento das dimensões que compõem o conceito de competência permite fazer as seguintes associações:
		
	
	Conhecimento = saber fazer / Habilidade = ser;
	 
	Habilidade = saber fazer / Atitude = ser.
	
	Conhecimento = saber / Atitude = saber fazer
	
	Atitude = saber / Conhecimento = saber fazer
	
	Habilidade = ser / Atitude = saber fazer.
	Respondido em 21/09/2021 22:22:44
	
Explicação:
Competências permite fazer as associações : Habilidade e atitude
Habilidade é saber fazer 
Atitude é ser
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Competência, segundo Hirata (1994), mais do que saber fazer, significa saber ser e saber agir. Trabalhador competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos (obtidos de maneiras variadas), nas mais diversas situações encontradas em seu posto de trabalho. O trabalhador deve mobilizar as competências construídas ao longo da vida ativa, tanto em situações de trabalho como fora deste. A seguir apresentamos algumas características de competência: I. Está relacionada à capacidade real de desempenho II. É centrada no posto de trabalho III. É instável e deve ser submetida à prova IV. Exige o desenvolvimento de maior nível de autonomia do trabalhador V. Envolve apenas os conhecimentos e experiências adquiridas na vida escolar. A alternativa que indica o conjunto de características próprias do conceito de competência é:
		
	 
	III, IV, V
	 
	I, III, IV
	 
	I, II, V
	 
	II, III, IV
	 
	I, II, IV
	Respondido em 21/09/2021 22:22:56
	
Explicação:
 
Competência  segundo Hirata ( 1994): corresponde a
I.capacidade real de desempenho
III.É instável e deve ser submetida à prova
IV.Exige o desenvolvimento de maior nível de autonomia do trabalhado
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Dentre os pressupostos necessários para a realização da formação integrada e humanizadora na educação profissional encontram-se:
		
	
	um projeto social e a garantia de investimentos na educação.
	
	uma articulação entre o ensino médio e a educação superior e a universalização da carreira docente.
	
	a democracia participativa e a universalização da carreira docente
	
	a garantia de investimentos na educação e a democracia participativa
	 
	a articulação da instituição com os alunos e os familiares e a adequação continua dos currículos do ensino profissional.
	Respondido em 21/09/2021 22:23:03
	
Explicação:
Educação profissional tem o compromisso com a inclusão e a permanência dos jovens integrada os sistemas educacionais públicos.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A formação integral na Educação Profissional coloca em pauta uma concepção de educação que está em disputa permanente na história da educação brasileira, na qual é dada ênfase a:
		
	
	Formar no ensino fundamental para as habilidades cognitivas sensoriais.
	
	Educar prioritariamente aos mais jovens, com foco em responder às necessidades do mundo do trabalho.
	
	Educar a todos ou os mais aptos ao conhecimento de modo a atender às necessidades da sociedade.
	
	Formar para o trabalho em sua dimensão manual atendendo os setores produtivos do mercado.
	 
	Educar com foco na erradicação do analfabetismo colocando a educação do popular como objeto de políticas de Estado.
	Respondido em 21/09/2021 22:23:09
	
Explicação:
Percebe-se que a Educação Profissional causou um impacto, caracterizado pelo desafio pedagógico de atender a demanda trazida com defasagem ano de escolaridade/idade.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	A pedagogia das competências ou toyotista tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Ela: I - muda o eixo da memorização para o desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores II - adota métodos que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras, como o método de como os projetos III- envolve a fragmentação curricular, dividindo o conhecimento em disciplinas isoladas, desvinculadas da prática social concreta. Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	 
	apenas a alternativa II é verdadeira
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas a alternativa III é verdadeira
		Exercício: CEL0366_EX_A5_201908125594_V3 
	21/09/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	crescimentointernacional da produção e da produtividade
	
	presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
	
	aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
	 
	incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão
	
	queda da participação do emprego agrícola
	Respondido em 21/09/2021 22:23:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		
	
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	 
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.
	Respondido em 21/09/2021 22:23:49
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A partir da década de 70 devido as crises econômicas decorrentes da elevação do preço do petróleo e da matriz energética, o Brasil procurou produzir os produtos necessários substituindo as importações. Necessitou de mão de obra especializada e cada vez mais competente para o desempenho das atividades. Esse fenômeno impactou na predominância do sistema:
		
	
	Civil democrático
	
	Socialista
	
	Educação plena para todos
	 
	Neoliberal
	
	Emancipatório
	Respondido em 21/09/2021 22:23:55
	
Explicação:
O neoliberalismo nos anos 1980, responsável pelas mudanças nas relações entre capital e trabalho, o mercado de trabalho tem exigido cada vez mais dos profissionais e a evolução da economia também exige mão de obra qualificada para atuar em diversificados setores 
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O autor Deluiz(2004) refere-se à QUALIFICAÇÃO REAL DOS TRABALHADORES como um conjunto de competências que é muito mais difícil de ser observada e que constitui-se mais no "saber-ser" do que no "saber-fazer". São exemplos dessas competências? Assinale aquela que apresenta-se DIFERENTE (AO CONTRÁRIO) desta proposta.
		
	 
	Iniciativa, criatividade e abertura à mudanças;
	 
	Capacidade de expressão e comunicação com o seu grupo;
	 
	Trabalho alienado, sem reflexão, voltado apenas para o universo capitalista, lucros e produção em massa.
	 
	Cooperação, trabalho em equipe e gerenciamento do tempo e espaço;
	 
	Pensar estrategicamente e generalizar conhecimentos;
	Respondido em 21/09/2021 22:24:02
	
Explicação:
O trabalho alienado sem reflexão, não refere-se a qualificação real dos trabalhadores como conjunto de competência
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	Respondido em 21/09/2021 22:24:11
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante. II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas,
		
	
	II, III e IV
	
	I e V.
	 
	I, II, III e IV
	
	II e IV.
	
	III e IV
	Respondido em 21/09/2021 22:24:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	Respondido em 21/09/2021 22:24:23
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Abaixo são arroladas algumas características da pedagogia taylorista/fordista e das competências. Assinale com um "T" as características da pedagogia taylorista/fordista e com um "C" as da pedagogia das competências
 ( ) seleção dos conteúdos pautada na visão positivista de ciência
( ) método expositivo combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios
( ) confere um sentido prático aos saberes escolares
 ( ) compromisso com o desenvolvimento de competências cognitivas superiores
( ) uniformidade de respostas e procedimentos padronizados
 Indique a alternativa que contem a ordem correta:
		
	 
	C/T/T/T/C
	 
	T/C/C/C/T
	 
	T/C/T/C/C
	 
	T/T/C/C/T
	 
	C/C/T/T/T
		Exercício: CEL0366_EX_A5_201908125594_V4 
	21/09/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Philippe Perrenoud defende a ideia de que a competência surge na escola como resposta ¿a um problema antigo: o de transferir conhecimentos¿. Nessa afirmação, ele critica a escola porque esta não faz uma ligação dos conhecimentos transmitidos com a própria vida do educando. Nesse contexto, o conceito de competências significa:
		
	 
	É o saber prático voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de problemas cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver;
	
	É o saber teórico, voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de problemas cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver;
	
	É o saber prático, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver;
	
	Nenhuma das alternativasestá correta;
	
	É o saber teórico, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver;
	Respondido em 21/09/2021 22:24:55
	
Explicação:
Segundo Perrenoud (1999, p. 30): "Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.). Para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações". 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	É característica do ¿Modelo Japonês¿:
		
	
	Tem como objetivo eliminar os movimentos inúteis.
	 
	Requer a participação do cérebro do trabalhador, que passa a ter mais participação em todo o processo de trabalho, com tarefas diversificadas.
	
	Caracteriza-se pela intensificação do trabalho através da sua racionalização cientifica.
	
	Tem como princípios básicos a separação da execução da concepção.
	
	Baseia-se em controle de tempos e movimentos, para eliminar o tempo dedicado às tarefas não produtivas.
	Respondido em 21/09/2021 22:25:01
	
Explicação:
Modelo Japonês: Requer a participação do célebro do trabalhadorm que passa a ter mais participação em todo o processo de trabalho, con tarefas diversificadas
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para:
		
	
	trabalho individualizado e capaz de produzir lucro.
	
	trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro.
	 
	o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho.
	
	o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais.
	
	o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas.
	Respondido em 21/09/2021 22:25:06
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta:
		
	
	V, F, V, F
	 
	V, V, F, V
	
	V, F, F, V
	
	F, V, V, V
	
	F, V, V, F
	Respondido em 21/09/2021 22:25:11
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A adoção do conceito de competência de maneira acrítica pode implicar em alguns riscos, entre eles: I. Visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo às necessidades da reestruturação econômica e às exigências empresariais. II. Abordagem individualizada e individualizante que se faz dela. III. Preocupação com o produto (resultados) e não com o processo de construção das competências. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	nenhuma está correta
	
	I e III;
	 
	I, II e III;
	
	II e III;
	
	I e II;
	Respondido em 21/09/2021 22:25:16
	
Explicação:
Os riscos da adoção do conceito de competência de maneira acrítica podem ser:
Visão adequcionista da formação
Abordagem individualista
Preocupação com o resultado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	(FGV-2015) - Competências profissionais podem ser definidas como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes que atuam de forma integrada no desempenho humano no trabalho. Nesse sentido, há uma relação direta entre competência e desempenho, de tal sorte que é esperado que pessoas que desenvolveram mais competências profissionais tenham também um maior desempenho no trabalho. O correto entendimento das dimensões que compõem o conceito de competência permite fazer as seguintes associações:
		
	
	Habilidade = ser / Atitude = saber fazer.
	
	Conhecimento = saber fazer / Habilidade = ser;
	 
	Habilidade = saber fazer / Atitude = ser.
	
	Atitude = saber / Conhecimento = saber fazer
	
	Conhecimento = saber / Atitude = saber fazer
	Respondido em 21/09/2021 22:25:22
	
Explicação:
Competências permite fazer as associações : Habilidade e atitude
Habilidade é saber fazer 
Atitude é ser
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Competência, segundo Hirata (1994), mais do que saber fazer, significa saber ser e saber agir. Trabalhador competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos (obtidos de maneiras variadas), nas mais diversas situações encontradas em seu posto de trabalho. O trabalhador deve mobilizar as competências construídas ao longo da vida ativa, tanto em situações de trabalho como fora deste. A seguir apresentamos algumas características de competência: I. Está relacionada à capacidade real de desempenho II. É centrada no posto de trabalho III. É instável e deve ser submetida à prova IV. Exige o desenvolvimento de maior nível de autonomia do trabalhador V. Envolve apenas os conhecimentos e experiências adquiridas na vida escolar. A alternativa que indica o conjunto de características próprias do conceito de competência é:
		
	 
	II, III, IV
	 
	I, III, IV
	 
	I, II, V
	 
	III, IV, V
	 
	I, II, IV
	Respondido em 21/09/2021 22:25:30
	
Explicação:
 
Competência  segundo Hirata ( 1994): corresponde a
I.capacidade real de desempenho
III.É instável e deve ser submetida à prova
IV.Exige o desenvolvimento de maior nível de autonomia do trabalhado
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Dentre os pressupostos necessários para a realização da formação integrada e humanizadora na educação profissional encontram-se:
		
	
	a garantia de investimentos na educação e a democracia participativa
	 
	a articulação da instituição com os alunos e os familiares e a adequação continua dos currículos do ensino profissional.
	
	uma articulação entre o ensino médio e a educação superior e a universalização da carreira docente.
	
	um projeto social e a garantia de investimentos na educação.
	
	a democracia participativa e a universalização da carreira docente
	Respondido em 21/09/2021 22:25:37
	
Explicação:
Educação profissional tem o compromisso com a inclusão e a permanência dos jovens integrada os sistemas educacionais públicos.
	
	
		Exercício: CEL0366_EX_A5_201908125594_V5 
	21/09/2021
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201908125594
	
	 
		1
          Questão
	
	
	A formação integral na Educação Profissional coloca em pauta uma concepção de educação que está em disputa permanente na história da educação brasileira, na qual é dada ênfase a:
		
	
	Educar prioritariamente aos mais jovens, com foco em responder às necessidades do mundo do trabalho.
	
	Educar a todos ou os mais aptos ao conhecimento de modo a atender às necessidades da sociedade.
	
	Formar para o trabalho em sua dimensão manual atendendo os setores produtivos do mercado.
	 
	Educar com foco na erradicação do analfabetismo colocando a educação do popular como objeto de políticas de Estado.
	
	Formar no ensino fundamental para as habilidades cognitivas sensoriais.
	Respondido em 21/09/2021 22:26:02
	
Explicação:
Percebe-se que a Educação Profissional causou um impacto, caracterizado pelo desafio pedagógico de atender a demanda trazida com defasagem ano de escolaridade/idade.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	A pedagogia das competências ou toyotista tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Ela: I - muda o eixoda memorização para o desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores II - adota métodos que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras, como o método de como os projetos III- envolve a fragmentação curricular, dividindo o conhecimento em disciplinas isoladas, desvinculadas da prática social concreta. Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas a alternativa III é verdadeira
	 
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas a alternativa II é verdadeira
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	Respondido em 21/09/2021 22:26:18
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	O autor Deluiz(2004) refere-se à QUALIFICAÇÃO REAL DOS TRABALHADORES como um conjunto de competências que é muito mais difícil de ser observada e que constitui-se mais no "saber-ser" do que no "saber-fazer". São exemplos dessas competências? Assinale aquela que apresenta-se DIFERENTE (AO CONTRÁRIO) desta proposta.
		
	 
	Trabalho alienado, sem reflexão, voltado apenas para o universo capitalista, lucros e produção em massa.
	 
	Cooperação, trabalho em equipe e gerenciamento do tempo e espaço;
	 
	Capacidade de expressão e comunicação com o seu grupo;
	 
	Pensar estrategicamente e generalizar conhecimentos;
	 
	Iniciativa, criatividade e abertura à mudanças;
	Respondido em 21/09/2021 22:26:23
	
Explicação:
O trabalho alienado sem reflexão, não refere-se a qualificação real dos trabalhadores como conjunto de competência
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.
	 
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	Respondido em 21/09/2021 22:26:29
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Abaixo são arroladas algumas características da pedagogia taylorista/fordista e das competências. Assinale com um "T" as características da pedagogia taylorista/fordista e com um "C" as da pedagogia das competências
 ( ) seleção dos conteúdos pautada na visão positivista de ciência
( ) método expositivo combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios
( ) confere um sentido prático aos saberes escolares
 ( ) compromisso com o desenvolvimento de competências cognitivas superiores
( ) uniformidade de respostas e procedimentos padronizados
 Indique a alternativa que contem a ordem correta:
		
	 
	C/C/T/T/T
	 
	T/C/T/C/C
	 
	T/C/C/C/T
	 
	T/T/C/C/T
	 
	C/T/T/T/C
	Respondido em 21/09/2021 22:26:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante. II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas,
		
	 
	I, II, III e IV
	
	III e IV
	
	II, III e IV
	
	II e IV.
	
	I e V.
	Respondido em 21/09/2021 22:26:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	Respondido em 21/09/2021 22:26:54
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente