prova 8

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Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	
	
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula expositiva. Na prática, trata-se do professor ser considerado:
		
	
	
	
	 
	o articulador entre teoria e prática
	
	
	o mediador dos saberes
	
	
	o desmistificador dos fatos
	
	 
	o transmissor do conteúdo
	
	
	o problematizador da ciência
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		De acordo com Heloísa Lück, "a interdisciplinaridade corresponde à necessidade de superar a visão fragmentadora de produção do conhecimento, articulando e produzindo coerência entre os múltiplos fragmentos que estão postos no acervo de conhecimento da humanidade."
Com base nessa afirmativa, pode-se considerar que, no campo da Pedagogia, a interdisciplinaridade representa:
		
	
	
	
	
	a dissociação entre teoria e prática na educação.
	
	
	uma visão limitada da realidade.
	
	 
	a ênfase sobre a reprodução de parcelas isoladas de conhecimento, sem inspiração transformadora.
	
	 
	a possibilidade de promover a superação da dissociação das experiências escolares entre si.
	
	
	a falta de contato do conhecimento com a realidade.
	
	
	
		4.
		(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica" (Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende:
		
	
	
	
	
	anular a contribuição de cada disciplina em particular
	
	 
	tornar os currículos escolares mais homogêneos
	
	
	classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas
	
	
	padronizar o conteúdo
	
	 
	eliminar as barreiras entre as disciplinas
	
	
	
		5.
		Não existem estratégias "boas ou  más",  mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Assinale qual alternativa não corresponde a nenhum desses critérios.
		
	
	
	
	 
	Inflexibilidade
	
	
	Conhecimentos Prévios
	
	
	Inovação
	
	
	Diversidade
	
	
	Motivação e interesse
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O Planejamento é uma ação sistemática do que se pretende e é ação fundamental da didática. Assim, na escola é ideal que se tenha os planos: anual, bimestral, de aula, podendo, inclusive, surgirem outros, tais como os mensais ou semanais. São elementos de um plano os objetivos (competências e habilidades), conteúdos, metodologias (estratégias de ensino), recursos e avaliação. Marque a opção que todas as possibilidades correspondam a metodologia de ensino:
		
	
	
	
	
	Seminários, jogos, identificar e Feira Cultural.
	
	
	Compreender, elaborar, jornal, DVD
	
	 
	Feira cultural, descrever, analisar e jogos
	
	
	Seminários, Festival, Apostila e conhecimento do corpo.
	
	 
	Seminários, transposição didática, passeio, aula expositiva dialogada.
	
	
	
		7.
		No mundo contemporâneo, o uso frequente das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como meio de comunicação na vida cotidiana reforça a necessidade de se considerar a importância da aprendizagem da expressão oral e escrita em sala de aula, ou seja, a produção de textos com autonomia, reforça a importância da pesquisa orientada pelo professor. Ao tomar essas medidas pedagógicas conscientes, visando, igualmente, o uso consciente das mesmas pelos alunos, podemos afirmar que a tecnologia:
		
	
	
	
	
	aprisiona o professor pesquisador ao determinismo técnico.
	
	
	é considerada pelo professor solução para os problemas do cotidiano escolar.
	
	 
	é considerada um recurso auxiliar a prática docente.
	
	
	tem um fim em si mesma para o professor.
	
	
	dispensa os fundamentos da didática.
	
	
	
		8.
		A construção do planejamento docente requer atenção e cuidados, especialmente, no momento de escolha das estratégias que vão ajudar a organizar os momentos de aprendizagem. Podemos definir estratégias como:
		
	
	
	
	 
	Atividades que serão desenvolvidas nas aulas, sendo utilizadas para facilitar a aprendizagem dos alunos de acordo com os objetivos traçados.
	
	 
	Descrição do assunto que vai ser tratado na aula.
	
	
	Breve justificativa que indique o assunto da aula e sua importância para os alunos.
	
	
	Documento mais global que expressa as ligações entre o projeto pedagógico da escola com os planos de ensino.
	
	
	Significa todo e qualquer material utilizado de forma a garantir uma aprendizagem satisfatória.