PLANO DE AULA dinheiro EF

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Publico alvo: 1º ano
Ensino Fundamental
Tema da aula: Sistema Monetário Brasileiro 
                                   
1. JUSTIFICATIVA
O dinheiro faz parte do nosso cotidiano por isso é de suma importância trabalhar com o valor dinheiro em sala de aula, assim os alunos podem explorar o nosso sistema monetário reconhecendo a moeda vigente em nosso país, sua importância  e o valor de cada moeda e cédulas.
2. TEMA 
O dinheiro é uma grandeza que as crianças têm contato e sobre a qual podem desenvolver algumas ideias e relações que articulem conhecimentos relativos a números e a medidas. O dinheiro representa o valor do objeto, do trabalho. 
3. SITUAÇÃO PROBLEMA
Compreender a noção de quantidade por meio do uso de moedas e cédulas do sistema monetário.
Operações com adição e subtração;
Combinar notas menores resultando em um valor da nota maior.
4. OBJETIVOS 
Conhecer o sistema monetário brasileiro;
Aprender a utilizar o dinheiro: comprar, pagar, conferir o troco.
5. DESENVOLVIMENTO
Expor aos alunos que o tema a ser trabalhado: Dinheiro
Explicação do conteúdo: Contar a história de como surgiu o dinheiro, e como nossos antepassados faziam compras. Perguntar para os alunos quem já fez compras com a mãe, deixar que eles falem como foi.  imagens importantes que usamos em nosso cotidiano
Distribuir dinheiros de brinquedos em valores iguais aos alunos e falar um valor onde eles terão que juntar moedas e cédulas de valores menores para formar o valor maior solicitado juntar as moedas e cédulas menores e formar valores maiores.
Dividir a sala em 3 grupos de 5 alunos, distribuir revistas, tesouras, colas e fichas, para os alunos recortarem figuras essenciais do nosso cotidiano e colarem as figuras nas fichas, após a colagem eles colocarão valores simbólicos nas imagens.
Montar nos grupos uma pequena mercearia onde as fichas confeccionadas serão os produtos de venda, em cada mercearia ficará 1 aluno responsável pelo o caixa e o restante irá passear na outra mercearia para comprar o que quiserem de utilidades, depois das compras realizadas os alunos deverão subtrair em uma folha quanto que ele tinha, quanto que gastou e quanto sobrou. Montar em cada grupo, uma pequena mercearia;
O aluno deverá escrever no papel quanto que ele tinha, quanto gastou e quanto restou;
Os alunos terão que ir um por um, na frente e expor para os colegas o que compraram de utilidade, mostrando os produtos comprados e a sua subtração ou no caso dos caixas do mercado a adição.
Explicar a importância do dinheiro e o que acontece com o dinheiro recolhido pelo o banco do Brasil, passar para os alunos os saquinhos de dinheiro picados cedidos pelo o Banco do Central Brasil.
Roda da Aprendizagem, onde os alunos irão expor a sua experiência e aprendizagem.
Entrega das atividades xerocadas com problemas para a casa.
6. RECURSOS 
Cédulas e moedas de brinquedos
Calculadora
Folha sulfite
Revista para recorte
Cola e tesoura
Canetinha
7. AVALIAÇÃO 
- Sondagem
- Participação e interação nas atividades propostas
8. REFERÊNCIAS
- Brasil Ministério da Educação e Desporto. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1997
- CAGLIARI, Luis Carlos, Alfabetização sem o ba-be-bi-bo-bu. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2010
- KAMIII, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 2005
- TFOUNI, Leda Verdiani, Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995