Didática • 8

Prévia do material em texto

CEL0304_A8_	Lupa
Aluno:	Matrícula: 
Disciplina: CEL0304 ­ DIDÁTICA	Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX
Deseja carregar mais 3 novas questões a este teste de conhecimento?
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Maria trabalha em uma escola ministrando aulas no 4º ano do ensino fundamental. Sua diretora a parabenizou esa semana porque ela conseguiu no primeiro semestre de 2013 trabalhar de forma criativa com a "transposição didática". A que se refere esse processo?
modificação por que passam os saberes acadêmicos e sociais para tornarem­se ensináveis elevação do nível de complexidade de um conhecimento
reprodução dos conhecimentos científicos
transferência de conhecimentos do professor para o aluno como verdade absoluta transformação do saber escolar em saber acadêmico
Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula expositiva. Na prática, trata­se do professor ser considerado:
o problematizador da ciência
o articulador entre teoria e prática
o mediador dos saberes
o desmistificador dos fatos
o transmissor do conteúdo
Gabarito Comentado
Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento, desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor:
Que busca a neutralidade na sala de aula
Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma Preparado para agir em contexto de diversidade
Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura
Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula
Gabarito Comentado
Não existem estratégias "boas ou más", mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados
na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Assinale qual alternativa não corresponde a nenhum desses critérios.
Diversidade Conhecimentos Prévios Inovação
Inflexibilidade Motivação e interesse
Gabarito Comentado
A metodologia do ensino é uma das etapas do planejamento. Trata­se do procedimento que o professor vai adotar para trabalhar o conhecimento. Quando o professor inicia a aula perguntando o que os alunos conhecem a respeito de um determinado assunto e registra no quadro as respostas dos mesmos, fazendo indagações, dialogando com os educandos e explicando cientificamente o objeto de estudos em questão, significa que:
o currículo disciplinar é o que está predominando na prática docente
o conteúdo é transmitido como verdade absoluta
o professor está respaldando a prática na pedagogia tradicional de ensino
o aluno é representado no currículo escolar
o saber do professor é o único que tem valor no processo de aprendizagem
Gabarito Comentado
A prática pedagógica referenciada por uma perspectiva interdisciplinar tem como princípio:
a justaposição de disciplinas mais ou menos próximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos, como, por exemplo, Ciências e Matemática, História e Geografia etc.
a coordenação de duas disciplinas, cujos limites entre elas desaparecem, constituindo­se em um sistema de total correção; entre conceitos e conhecimentos.
a intercomunicação e interação entre duas ou mais disciplinas e a modificação de conceitos, fazendo com que as disciplinas passem a se submeter umas as outras.
a superposição de matérias diferentes, oferecidas de forma simultânea, com a intenção de esclarecer conceitos comuns, mas sem o propósito de explicitar as possíveis relações entre eles.
a construção de um sistema entre as disciplinas, sem fronteiras sólidas entre elas e cujas estruturas vão além da simples operacionalidade prática.
Gabarito Comentado
A aula expositiva proclamada como técnica predominante na pedagogia tradicional implica em trazer informação e respostas para os alunos. Isso significa dizer que o professor:
estabelece formalmente o conhecimento reflete sobre o sentido do aprendizado incentiva a construção do conhecimento contextualiza o ensino
problematiza o objeto de estudos
 Gabarito Comentado
(ENADE­2008) Considere as descrições que se seguem.	
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os
laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e consciente acerca dos fatos é valorizada.
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo no processo de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
 Gabarito Comentado
 FINALIZAR O TESTE DE CONHECIMENTO
Legenda:	Questão não respondida	Questão não gravada	Questão gravada
Exercício inciado em 01/10/2016 22:16:10.