DIDÁTICA-TESTES DE CONHECIMENTO-AULAS 6 A 10

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DIDÁTICA 
6a aula Lupa 
 
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 14/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
 
Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos 
transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, 
portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com 
os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas 
às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se 
concretize, requer: 
 
 
a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias 
 
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante 
 
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos 
 
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal 
 o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de 
exploração, opressão e discriminação 
Respondido em 14/05/2020 22:30:08 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos 
foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre 
os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta: 
 
 
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região 
 o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos 
 
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola 
 
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
Respondido em 14/05/2020 22:31:15 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
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 3a Questão 
 
Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a 
gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma 
hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: 
 
 operacionais 
 
abstratos 
 
gerais 
 
críticos 
 
amplos 
Respondido em 14/05/2020 22:32:29 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus 
conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma 
não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma 
compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de 
Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve: 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem 
dos conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos; 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação 
Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da 
Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em 
relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
III, IV e V. 
 
I e II. 
 I, II, IV e V. 
Respondido em 14/05/2020 22:34:54 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
Objetivos educacionais que decorrem de uma filosofia da educação e surgem 
do estudo da sociedade contemporânea, do estudo sobre o 
desenvolvimento do aluno e sobre os processos de aprendizagem. A afirmação se refere a 
certo nível de objetivos educacionais, trata-se: 
 
 Dos objetivos gerais 
 
Dos objetivos básicos 
 
Dos objetivos afetivos 
 
Dos objetivos instrucionais 
 
Dos objetivos específicos 
Respondido em 14/05/2020 22:36:20 
 
 
Explicação: 
O enunciado trata do nível dos objetivos gerais 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos 
alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, 
Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: 
Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, 
referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver. 
 
 Objetivos 
 
Identificação 
 
Estratégias 
 
Conteúdos 
 
Recursos 
Respondido em 14/05/2020 22:39:03 
 
 
Explicação: 
São os objetivos que indicam o que estudante deverá ser capaz de fazer como consequência de seu 
desempenho, assim como enfatizam a modificação do comportamento do aluno quanto a conhecimentos, 
procedimentos e atitudes. Os objetivos orientam o professor a escolher o conteúdo da aula, a estratégia de 
ensino, e o processo de avaliação. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
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 7a Questão 
 
Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos 
gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir 
dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um 
desdobramento do objetivo geral. 
 
 
Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo 
Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo. 
 
Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo 
Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência. 
 
Objetivo Geral:Propor reflexões sobre o papel dos sinais de pontuação. Objetivo Específico: 
Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas. 
 Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros 
discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com 
as regras vigentes de acentuação gráfica. 
 
Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo 
Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história. 
Respondido em 14/05/2020 22:40:40 
 
 
Explicação: 
Está questão envolve a capacidade leitora, requerendo que compreenda que no item ¿Objetivo Geral: 
Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo 
Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de 
acentuação gráfica¿, não existe relação entre o objetivo geral e específico. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo 
caracteriza o significado de "objetivos específicos"? 
 
 
selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo 
 
norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente 
 
são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo 
prazo. 
 referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em 
menor tempo 
 
expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de 
uma série 
Respondido em 14/05/2020 22:41:47 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
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DIDÁTICA 
7a aula 
Lupa 
 
 
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 15/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação 
relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento 
do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o 
conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa 
pressupõe: 
 
 
a assimilação passiva do conhecimento. 
 
o controle do meio. 
 o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos. 
 
a reprodução mecânica do conhecimento 
 
a memorização de conceitos. 
Respondido em 15/05/2020 10:49:05 
 
 
Explicação: 
A contextualização da questão, mostra o conceito da aprendizagem significativa como um processo por 
meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto 
relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se 
adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. 
Portanto, significa que o aprendizado tem sentido para o aluno, onde o leva a adquirir os novos 
conhecimentos com significado, porque se sente contemplado nele, interiozando não havendo necessidade 
de decorar. 
 
 
 
 2a Questão 
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A organização dos conteúdos escolares não é uma tarefa neutra, mas intencional, devendo ser consideradas 
as consequências para a formação do aluno. Sobre os conteúdos escolares, à luz de visões progressistas, é 
INCORRETO afirmar: 
 
 Devem ser considerados pelo aluno como verdade absoluta. 
 
Os alunos devem se sentir representados no currículo escolar 
 
O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; estabelecer 
relações entre a escola e a sociedade 
 
Trata-se do conhecimento científico que se ensina aos alunos para que desenvolvam as capacidades 
que lhe permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos 
 
Deve ter utilidade à vida do aluno, em consonância com as questões sociais 
Respondido em 15/05/2020 10:49:38 
 
 
Explicação: 
À luz do pensamento progressista, os conteúdos escolares nunca devem ser entendidos como absoluto, 
uma vez que, tal entendimento atrofia a possibilidade de questionamentos e desenvolvimento do senso 
crítico do aluno. O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; 
estabelecer relações entre a escola e a sociedade. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Fazer das disciplinas escolares tradicionais o centro do currículo implica em privilegiar: 
 
 
a problematização do conhecimento na ação pedagógica 
 
a função transformadora da escola 
 o conhecimento formalmente estabelecido 
 
as vivências e interações sociais 
 
a pluralidade cultural 
Respondido em 15/05/2020 10:50:21 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Na atualidade, as exigências educacionais recaem fortemente para um "modelo" de escola. Sobre essa 
questão (um "modelo" de escola), marque (V) verdadeiro ou (F) falso, e, em seguida, assinale a alternativa 
que corresponde à sequência correta. 
( ) Respeito às desigualdades sociais, culturais, e econômicas. 
( ) Desenvolvimento de um trabalho que atenda parcialmente à diversidade humana, sobretudo, os que 
tiram notas altas. 
( ) Promoção de um ensino de qualidade reflexivo e transformador 
( ) Atende às necessidades de todos os seus alunos, inclusive daqueles que, diante da sociedade, ainda 
pertencem a grupos sociais considerados marginalizados e/ou minoritários. 
 
 
V, V, V, V. 
 
F, F, V, V. 
 V, F, V, V. 
 
F, V, F, V. 
 
V, V, F, V. 
Respondido em 15/05/2020 10:52:19 
 
 
Explicação: 
O papel do educador é de mediação entre o aluno e o conhecimento a ser trabalhado e construído, ou seja, 
deve conceber estratégias de ensino que visam ensinar a aprender, bem como persistir no empenho de 
auxiliar os alunos a pensarem de forma crítica. A exigência atual é que o professor possa desenvolver 
atividades relacionadas ao respeito mútuo, às diferenças, à solidariedade entre os sujeitos da escola. O 
resultado da educação de valores e respeitos às diferenças na escola ajuda os alunos a se desenvolverem 
como pessoas humanas, considerando todas as questões de raça, classe social, etnia, gênero, religião. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O conhecimento é fruto de uma atividade consciente e voluntária. O aluno não pode ficar numa posição 
passiva, esperando que o professor "o motive". A contradição tem um papel nuclear no processo de 
conhecimento, a começar pela mobilização do sujeito, isto é, o professor tem que manter a tensão de 
confronto entre aquilo que está trazendo para os alunos, a saber: o conhecimento científico e as questões 
inicialmente postas, próprias da realidade dos educandos. Esta estratégia de trabalho em todas as 
dimensões da metodologia dialética envolve: 
 
 
uma perspectiva interacionista onde o aluno constrói significados através do contato com os seus 
iguais e não com professor organizador e provocador das dimensões do conteúdo. 
 
uma perspectiva reguladora indispensável à significação do contatocom os conteúdos a serem 
organizados pelo professor. 
 uma abordagem problematizadora dos conteúdos e das situações para manifestar-se nas interações 
que o professor faz visando o aluno dar-se conta de suas potencialidades. 
 
uma perspectiva que esteja condicionada a um processo didático em uma lógica que favoreça o 
aluno a captar o universo significativo dos conteúdos. 
 
uma abordagem dicotômica de ensino, por parte do professor e, pelo estudo, por parte do aluno, 
como forma de introduzir novas informações e novas relações. 
Respondido em 15/05/2020 10:54:34 
 
 
Explicação: 
No enunciado, está claro que o conhecimento é fruto de atividade consciente e voluntária, nesse sentido o 
professor aqui tem um papel primordial o de estimular aluno nesse processo de aprendizagem, mas para 
surtir efeito é necessário que o professor consiga fazer relação do conteúdo que está ensinando, com o 
conteúdo trazido pelos alunos. Não resta dúvida, de que nessa situação professora precisa ser pesquisador, 
reflexivo e consciente de seu papel. Lembrando que o aluno só aprende se sentir parte do processo de 
aprendizagem. Para isso, é fundamental o diálogo entre o professor e aluno, problematizando o conteúdo 
e fazendo as relações com o todo. 
Voltando à proposta da questão, fica evidente que para conseguir que o aluno tenha uma aprendizagem 
significativa, precisa utilizar de uma metodologia dialética, portanto a única opção correta é a B (uma 
abordagem problematizadora dos conteúdos e das situações para manifestar-se nas interações que 
o professor faz visando o aluno dar-se conta de suas potencialidades). 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à 
hibridização de diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada 
e útil sobre a realidade. Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência 
de propostas de organização do currículo que permita ao professor trabalhar o conhecimento científico a 
partir: 
 
 
do determinismo técnico 
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dos saberes acadêmicos 
 
do livro didático 
 de temas geradores 
 
da grade curricular 
Respondido em 15/05/2020 10:55:23 
 
 
Explicação: 
Trabalhar numa perspectiva de temas geradores estratégia promotora de uma formação crítica, 
interdisciplinar e contextualizada. O trabalho com temas geradores parte do princípio da prática permeada 
de reflexão, pois há uma união harmônica entre os conhecimentos construídos pela humanidade, 
conhecimentos científicos e sua releitura para a compreensão de situações peculiares que envolvem a 
realidade local, contribuindo, assim, para maior reconhecimento da importância dos aprendizados 
escolares na vida das pessoas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão 
industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao 
estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, 
o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a 
supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução 
do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos 
científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor: 
 
 
Estabelece relações entre as ciências 
 
Contextualiza o ensino 
 
Trabalha dialeticamente a ciência 
 
Parte de temas geradores 
 Transmite o conhecimento como verdade absoluta 
Respondido em 15/05/2020 10:57:02 
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Explicação: 
Os currículos de abordagem disciplinar seriam, ainda que com limites, as direcionadoras do conhecimento 
válido, dos saberes a serem selecionados (YOUNG, 2011). Um conhecimento verdadeiro seria aquele 
validado por métodos e enquadramentos aceitos em uma comunidade disciplinar. Trata-se de modelo 
linear de currículo que prescreve uma trajetória de aprendizagem baseada em uma concepção essencialista 
dos conteúdos que teriam a pretensão de atingir conhecimento científico universal, capaz de fornecer 
verdades sobre o mundo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A perspectiva do multi/interculturalismo, é uma expressão contemporânea para as demandas atuais e para 
as novas exigências de trabalho docente e discente. Entretanto, o que encontramos na escola, por vezes, 
são práticas ancoradas em uma didática monocultural que se manifesta na atitude da escola em incultir ao 
aluno um olhar único. Diante disso, o que se faz necessário para a escola romper com esse olhar 
monocultural e etnocentrista? 
I) Trabalhar os conteúdos como algo a ser questionado, analisado e não divorciado do significado humano 
evitando comparações entre as culturas. 
II) Realizar o trabalho dos conteúdos prescritos no currículo obrigatório propondo uma hierarquização de 
valores culturais. 
III) Reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo tendo como princípio que toda 
cultura é incompleta. 
IV) Iniciar um processo de desconstrução de visões estereotipadas sobre o negro, o indígena ou o religioso, 
através do estudo das origens históricas desses grupos culturais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Apenas a assertiva IV é correta. 
 
Todas as asserções estão corretas. 
 
Estão corretas as assertivas I e II. 
 Estão corretas as assertivas I, III e IV. 
 
Estão corretas as assertivas II e III e IV. 
Respondido em 15/05/2020 10:59:12 
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Explicação: 
O reconhecimento da multiculturalidade da sociedade, leva a constatação da diversidade de raízes culturais 
que fazem parte de um contexto educativo como uma sala de aula. 
 
 
DIDÁTICA 
8a aula 
Lupa 
 
 
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Exercício: CEL0932_EX_A8__V1 19/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Na utilização de Recursos Didáticos (Meios), os profissionais de licenciatura devem levar em conta que 
 
 é necessária sua adequação à especificidade de cada disciplina e às situações de aprendizagem. 
 
quanto maior a quantidade de recursos utilizados, mais efetivas será a aprendizagem 
 
recursos produzidos pelo próprio professor desmotivam os alunos. 
 
todo e qualquer recurso pode auxiliar na aprendizagem 
 
quanto mais sofisticadas forem os recursos, maior será o aproveitamento dos alunos 
Respondido em 19/05/2020 09:35:30 
 
 
Explicação: 
O recurso didático não deve ser usado como um fim em si mesmo; o uso pelo uso; é preciso ter um sentido 
e não se trata de sofisticara técnica; é precisoque o professor se sofistique em sua essência, pois do 
contrário, não saberá o que fazer com a técnica, sofisticada ou não; recursos produzidos pelo professor 
mostra autonomia do professor, não, necessariamente, desmotivam os alunos; quantidade não significa 
qualidade; não significa dar conta dos objetivos que se pretende alcançar; não se trata de usar todosos 
recursos aleatoriamente, é preciso saber o que fazer com ele; o fundamental, permitindo-se a redundância 
são os fundamentos da didática e aí, os métodos, os recursos, técnicas, estratégias são meras 
consequências. 
 
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 2a Questão 
 
 
(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de 
uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática 
dialógica" (Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende: 
 
 eliminar as barreiras entre as disciplinas 
 
classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas 
 
padronizar o conteúdo 
 
tornar os currículos escolares mais homogêneos 
 
anular a contribuição de cada disciplina em particular 
Respondido em 19/05/2020 09:36:08 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Há décadas professores e educadores procuram formas de superar a fragmentação do 
conhecimento. Como podemos planejar e desenvolver nossas práticas educativas de modo a superar, 
ainda que parcialmente, a fragmentação do conhecimento? 
 
 
Desconsiderando o ritmo de cada um, propondo alternativas diferenciadas por disciplina. 
 
Buscando levantar as especificidades de cada disciplina, reforçando o saber científico; 
 
Identificando entre conhecimentos escolares e conhecimentos científicos, onde estes últimos 
deveriam se constituir a fonte e o meio para a compreensão da realidade; 
 Fazendo um diálogo entre as disciplinas, favorecendo uma participação consciente do aluno, 
tornando concretas suas ações; 
 
Integrando as disciplinas, na busca por manter a superficialidade dos conceitos, das práticas e dos 
registros; 
Respondido em 19/05/2020 09:37:17 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A aula expositiva proclamada como técnica predominante na pedagogia tradicional implica em trazer 
informação e respostas para os alunos. Isso significa dizer que o professor: 
 
 
incentiva a construção do conhecimento 
 estabelece formalmente o conhecimento 
 
reflete sobre o sentido do aprendizado 
 
contextualiza o ensino 
 
problematiza o objeto de estudos 
Respondido em 19/05/2020 09:37:58 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Baseia-se na apresentação oral de um tema em que o professor tem o conhecimento e transmite numa via 
de mão única, linearmente para o aluno. Pode-se apoiar em recursos tais como: esquemas, gráficos, 
sinopses, transparências, multimídia etc. Estamos falando de qual procedimento didático? 
 
 
Pesquisa 
 
Ensino por Projetos 
 
Debate 
 Aula Expositiva 
 
Estudo de Caso 
Respondido em 19/05/2020 09:38:42 
 
 
 
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 6a Questão 
 
 
Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, 
na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é 
legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia 
tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula 
expositiva. Na prática, trata-se do professor ser considerado: 
 
 
o mediador dos saberes 
 o transmissor do conteúdo 
 
o desmistificador dos fatos 
 
o articulador entre teoria e prática 
 
o problematizador da ciência 
Respondido em 19/05/2020 09:39:19 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
"A formação dos professores devia insistir na constituição deste saber necessário e que me faz certo desta 
coisa óbvia, que é a importância inegável que tem sobre nós o contorno ecológico, social e econômico 
em que vivemos." 
Essa consideração acerca da prática e metodologia de ensino é atribuída a: 
 
 
Rays 
 
Lucy Valentini 
 
Piaget 
 
 Paulo Freire 
 
Vygotsky 
Respondido em 19/05/2020 09:40:19 
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Explicação: 
A consideração foi feita por Paulo Freire 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O educando assumirá, então, o papel de conduzir seu próprio saber e será, não mais aquele que se submete 
à emissão do professor, mas aquele que (re)inventa a mensagem, "salta de um ponto a outro fazendo o seu 
próprio roteiro, não seguindo mais as páginas do livro de modo unitário e contínuo" (SILVA, 2010, p. 85). 
Em outras palavras, o autor está sinalizando para a necessidade do surgimento de um modelo de ensino: 
 
 
linear 
 dialético 
 
universal 
 
hierarquico 
 
uniforme 
Respondido em 19/05/2020 09:40:39 
 
 
Explicação: 
Diálético que vai para todas as direções em forma de rede e não mais de reta, rota; uma vez que o 
conhecimento se encontra desterritorializado. 
DIDÁTICA 
9a aula 
Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 20/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
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Fundamentado na avaliação formativa, é correto dizer que: MARQUE FALSO (F) OU VERDADEIRO 
(V) e depois a alternativa CORRETA: 
( ) Devemos entender a avaliação formativa como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, 
orientadora da atividade educativa e personalizada. 
( ) A avaliação formativa tem como objetivo utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem 
preocupação com sua adequação. 
( ) Assim compreendida, a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, 
flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica. 
( ) A avaliação formativa tem como objetivo selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão 
do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação. 
( ) A avaliação formativa tem como principal característica a capacidade de além de informar, situar e 
classificar o avaliado. 
 
 
V-V-F-F-F 
 
F-V-V-V-V 
 
V-F-V-F-V 
 
V-V-V-F-F 
 V-F-V-F-F 
Respondido em 20/05/2020 08:43:20 
 
 
GabaritoComent. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a 
possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si 
mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem 
propriamente dita fica comprometida nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e 
ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da 
avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na 
 
 
Escola Progressista. 
 
Escola Nova. 
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 Escola Tradicional. 
 
Escola Libertadora 
 
Escola Construtivista. 
Respondido em 20/05/2020 08:44:00 
 
 
Explicação: 
No modelo tradicional em que o produto final é o que importa, a nota para aprovação ou reprovação X 
processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 
A partir da discussão sobre a multiculturalidade dentro da sala e pela correta interpretação da charge 
referente ao ano 2009 e ao contexto atual, assinale a ÚNICA alternativa correta. 
 
 
É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam 
aos filhos sobre o bom comportamento da professora 
 
Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são mais responsáveis por seus rendimentos 
e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a reprovação dos mesmos 
 
A intervenção familiar junto ao processo educativo dos filhos é sempre prejudicial, haja vista que 
os alunos se sentem constrangidos pela presença dos pais em sala 
 Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são menos responsáveis por seus rendimentos 
e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a aprovação dos mesmos 
 
É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam 
à professora sobre o bom comportamento dos seus filhos 
Respondido em 20/05/2020 08:45:01 
 
 
Explicação: 
Está ocorrendo uma inversão de valores; os pais poderiam questionar seus filhos e posteriormente 
conversar, dialogar na escola e não impor seus desejos. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A Avaliação tem sido ao longo da história uma das grandes complexidades no processo de ensino-
aprendizagem. Há necessidade de que essa questão seja resolvida, porque dificilmente conquistaremos um 
processo avaliativo coerente e transparente. A avaliação não deveria ser vista como ameaça, punição. Há 
algumas mudanças apontadas por algumas vertentes teóricas em Educação. 
Nas proposições, qual das características avaliativas expressam a perspectiva teórica da Pedagogia 
Histórico Crítico-Social dos Conteúdos defendida por Dermeval Saviani? 
 
 
Ênfase na decoreba e na memorização através de exercícios. 
 Preocupação com o domínio do conhecimento sistematizado e contextualizado de forma crítica e 
reflexiva. 
 
Visa a resultados, à produtividade, ao alcance dos objetivos específicos, à mudança de 
comportamento - eliminação de resposta/comportamento inadequado. 
 
Valorização da atividade do aluno pela descoberta individualizada. 
 
Valorização da repetição mecânica através de questões objetivas. 
Respondido em 20/05/2020 08:45:54 
 
 
Explicação: 
A contextualização da questão, mostra a complexidade da Avaliação no processo de ensino-aprendizagem, 
hoje há uma preocupação de que essa questão seja resolvida, não se tornando uma punição ou ameaça. 
Para Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser um acerto de contas, e sim um momento 
privilegiado de estudos. 
Nas diferentes tendências pedagógicas, a avaliação é tratada dentro de processos diferentes, portanto, a 
única proposição que atende ao que pediu a questão é a e) Preocupação com o domínio do conhecimento 
sistematizado e contextualizado de forma crítica e reflexiva. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO: 
 
 
Duração da atividade; Metodologia 
 Notas; registro dos alunos 
 
Avaliação; Recursos materiais 
 
Nome da instituição; Bibliografia 
 
Disciplinas envolvidas; Conteúdo 
Respondido em 20/05/2020 08:46:19 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos que constituem o planejamento de ensino. Em se 
tratando de concebermos a avaliação como aplicação de testes e provas, superdimensionando o resultado 
em detrimento do processo de aprendizagem, significa que estamos respaldando a prática na pedagogia: 
 
 tradicional 
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progressista 
 
construtivista 
 
libertadora 
 
escolanovista 
Respondido em 20/05/2020 08:46:36 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Segundo (Hoffman, 2001) nos ensina que avaliar significa ação provocativa do professor desafiando o 
educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um 
saber enriquecido. Podemos afirmar, corretamente, que são elementos da formação do professor para uma 
prática de uma avaliação formativa emancipatória. Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois 
marque a alternativa CORRETA: 
( ) Deve enfatizar a construção do conhecimento e não a transmissão de conteúdos. 
( ) Deve enfatizar a transmissão do conteúdo como verdade absoluta. 
( ) Deve enfatizar o trabalho docente em parceria com o aluno e a pesquisa como princípios educativos. 
( ) Deve enfatizar a atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade 
educativa e personalizada, que visa acompanhar o ritmo e desenvolvimento dos alunos. 
( ) Deve enfatizar o educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será 
sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem. 
 
 
V V V F F 
 
V V F F V 
 
F F V F V 
 V F V V F 
 
F F F V V 
Respondido em 20/05/2020 08:47:54 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
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 8a Questão 
 
 
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino e aprendizagem, a professora Raquel, ao final de cada 
ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens 
construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as 
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu própriodesempenho, 
avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais 
concepções? 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo. 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV.Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
IV. 
 I e III. 
 
II e III. 
 
I e IV. 
 
II. 
Respondido em 20/05/2020 08:49:42 
 
 
Explicação: 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. VERDADEIRO, POIS O ALUNO 
TAMBÉM PARTICIPA DE SUA AVALIAÇÃO 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.FALSA 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
VERDADEIRO, POIS A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SE DÁ EM PARCERIA E 
CONTEMPLA-SE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM DETRIMENTO DO PRODUTO FINAL 
IV.Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos FALSO, NÃO SE TEM COMO OBJETIVO CLASSIFICAR OS ALUNOS 
EM MELHORES OU PIORES E SIM VALORIZAR O QUE CADA INDIVÍDUO CONSEGUIU 
PRODUZIR. 
DIDÁTICA 
10a aula 
Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 20/05/2020 
 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0932 - DIDÁTICA 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Com relação à didática como prática reflexiva e de pesquisa, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
Uma prática reflexiva e crítica, garante a unidade entre teoria e prática. 
 
As situações do contexto escolar são contempladas no processo de ensino e aprendizagem. 
 
É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode transformar a próxima pratica. 
 
Na formação permanente dos professores, torna-se fundamental a reflexão critica sobre a prática. 
 A prática reflexiva é quando o professor adota o modelo linear, via de mão única em sala de aula. 
Respondido em 20/05/2020 09:32:06 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Na visão de Paro (1997), o ensino, a educação deve ser instrumento de construção e defesa da cidadania, 
mas, para que isso se concretize, requer uma reorganização da estrutura escolar, em que o diretor deixa de 
ser o herói e o vilão de cada escola e passe a dividir o direito e a responsabilidade de decidir com pais, 
alunos e professores. Nesse sentido, estamos nos referindo: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
a lógica da humanização 
 
a uma gestão democrática 
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 a centralização das decisões 
 
ao rompimento da rotina e do mando pessoal 
 
ao planejamento participativo 
Respondido em 20/05/2020 09:33:43 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Uma visão contextualizada e multidimensional do processo formativo, um senso crítico capaz de analisar 
os fins sociais e específicos das práticas pedagógicas; um descobrir e dar forma a sua intencionalidade, 
um assumir de compromisso com a sua competência técnica, política e humana como sujeito que se coloca 
no mundo; estamos nos referindo ao professor que toma sua prática como: 
 
 
método universal de ensino 
 
conjunto de técnicas 
 
processo de antilibertação 
 objeto de estudos 
 
pronta e definida 
Respondido em 20/05/2020 09:34:12 
 
 
Explicação: 
A resposta envolve pensar um docente que toma o campo de atuação como objeto de estudo, de 
investigação, de análise e de interpretação crítica. Desenvolver uma reflexão sobre a sua própria prática é 
fundamental porque faz o professor assumir como protagonista no campo curricular e profissional, tendo 
mais meios para enfrentar os problemas emergentes dessa mesma prática; como modo privilegiado de 
desenvolvimento profissional e organizacional. Além de contribuir para o conhecimento mais geral sobre 
os problemas educativos, tornando-se assim um professor-pesquisador. Para saber mais: 
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/1393/1/2655.pdf 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
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 4a Questão 
 
 
À luz da "Educação Bancária", denominada por Paulo Freira, pode-se afirmar sobre o trabalho docente, 
EXCETO: 
 
 
É um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. 
 Entre teoria e prática sempre haverá uma lacuna, cabe ao professor comparar dialeticamente essas 
duas lógicas e buscar a superação, a transformação, perseguindo novas respostas a partir do lugar 
que ocupa na sociedade. 
 
Na visão "bancária" da educação, o "saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam 
nada saber 
 
O professor está no centro do processo e detém o saber, esperando que o aluno assimile-o 
passivamente. 
 
A única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los 
e arquivá-los. 
Respondido em 20/05/2020 09:34:58 
 
 
Explicação: 
O pensamento que defende que entre teoria e prática sempre haverá uma lacuna, e que caberá ao professor 
comparar dialeticamente essas duas lógicas e buscar a superação, a transformação, perseguindo novas 
respostas a partir do lugar que ocupa na sociedade, parte do campo progressista e não dos tradicionalistas, 
conservadores cuja concepção de educação Paulo Freire tachou de "Educação Bancária". 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A Didática, enquanto área de conhecimento, é entendida como sendo recortada por dimensões que 
expressam diferentes abordagens: a dimensão humana, a dimensão técnica e a dimensão política. Isto quer 
dizer que, na prática, em sala de aula pode oferecer um instrumental teórico aos educadores, além de 
contribuir para a reflexão sobre o conhecimento e sobre as suas formas de aquisição. Assim, o docente 
deve considerar em sua prática pedagógica: 
 
 
utilizar estratégias que gerem a reprodução da cultura. 
 
condicionar a prática segundo seu senso comum pessoal. 
 
trabalhar as disciplinas teoricamente. 
 selecionar conteúdos que tenham a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos 
alunos. 
 
transmitir conhecimentos científicos previamente determinados. 
Respondido em 20/05/2020 09:37:06 
 
 
Explicação:.A Didática aponta para um trabalho que deve ser desenvolvido com base na realidade dos alunos e suas 
experiências para que a escola possa garantir o acesso ao conhecimento científico produzido pela 
humanidade. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Segundo Freire (2001), alguns aspectos tornam-se necessários e indispensáveis aos professores durante 
seu processo de formação inicial e continuada. Nas afirmativas abaixo, com exceção de uma, tem-se 
algumas contribuições de Paulo Freire à prática docente, focalizando especificamente à formação dos 
professores. Assinale a afirmativa incorreta. 
 
 
Destaca a formação permanente do professor como um momento fundamental, pois o professor 
estando em atuação (exercendo a docência), sentirá necessidade de refletir sobre sua prática. 
Entendemos tal reflexão como um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer. 
 
Na concepção de educação defendida pelo autor, não há espaço para as discriminações, sejam elas 
de qualquer gênero ou tipo, pois é preciso estar sempre preparado para aceitar novos desafios. O 
respeito ao conhecimento do outro significa também respeitar a sua cultura e a sua identidade. Em 
outras palavras, significa que ensinar exige competência profissional. 
 
Revela a importância de o professor pesquisar, evidenciando que ensinar exige pesquisa. 
 
É necessário que o professor tenha consciência de que, ao ensinar, não está apenas transmitindo 
conhecimentos, mas também anunciando possibilidades para que esses conhecimentos sejam 
construídos. 
 A formação inicial é, sobretudo, o principal momento da formação docente, pois é neste período 
que o professor adquire as ferramentas necessárias, que visam ao domínio dos conteúdos, das 
disciplinas, bem como as técnicas para transmiti-los. Isso torna-se indispensável para se tornar um 
professor com uma formação plena. 
Respondido em 20/05/2020 09:38:35 
 
 
Explicação: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3882963474&cod_hist_prova=194449683&pag_voltar=otacka
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A afirmativa A está incorreta porque a formação inicial não é o principal e nem o único momento da 
formação docente, ou seja, além da formação inicial, a formação permanente do professor é um momento 
fundamental, pois o professor estando em atuação (exercendo a docência), sentirá necessidade de refletir 
sobre sua prática. Tal reflexão é um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma instituição, verificou que, no 
bairro em que esta se localiza, viviam pessoas de diferentes culturas e orientações religiosas. Ao 
desenvolver um conteúdo de atividade corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados 
pelo contato físico de companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não 
admitirem tocar ou serem tocados pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento 
deveria ser adotado pelo referido profissional? 
 
 
C - Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a posição 
de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e preconceitos vinculados ao 
corpo. 
 
B - Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar aos 
participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento social que 
ocasiona choques culturais nem sempre relevantes. 
 
D - Elogiar a disposição de cooperar dos alunos que fazem a segurança na atividade, esperando que 
esse comportamento resolva o problema da auto-exclusão. 
 
A - Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses 
movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de comunicação; 
em seguida, cobrar a participação de todos na atividade. 
 E - Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças, 
pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores. 
Respondido em 20/05/2020 09:39:11 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Segundo Leticia Fonseca R. F. de Castro, no livro da disciplina de Didática (Rio de Janeiro : SESES, 
2015): A partir da trajetória de surgimento da Didática, é possível perceber que sua temática central 
se traduziu (e se traduz) em torno de estudos, discussões e análises para nortear e/ou instrumentalizar 
o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos aluno e professor (ALVITE apud DAMIS, 
2007). As preocupações centravam-se (e centram-se), ainda, no estudo de um conjunto de normas, 
recursos e procedimentos que deveriam informar e orientar o trabalho docente. Nessa trajetória de 
evolução, é possível observar que, além da produção de conhecimentos sobre o ato de ensinar, a escola 
se organizou e se legitimou como uma instituição social. Nesse contexto, foram identificadas relações 
entre as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores e a finalidade social da escola. Então, 
como reflexão sistemática (aquela que estuda as teorias de ensino e aprendizagem e seus resultados), a 
Didática, segundo Masetto (1997, p. 13) vai pensar e refletir sobre questões relacionadas à escola e à 
sala da aula. 
Sobre o afirmado acima é possível afirmar que a Didática tem compromisso com reflexões sobre: (Analise 
as afirmativas abaixo em verdadeiras "V" ou falsas "F") 
I - Como o aluno constrói conhecimento. ( ) 
II - Quais as consequências das políticas de educação no cotidiano das escolas e na sala de aula. ( ) 
III - As possibilidades de caminhos que ajudem a moticvar os alunos para a aprendizagem. ( ) 
IV - As relações entre teoria e prática que dizem respeito ao ensino. ( ) 
 
 
 V - V - V - V 
 
V - V - F - V 
 
V - V - V - F 
 
F - F - V - V 
 
V - V - F - F 
Respondido em 20/05/2020 09:41:13 
 
 
Explicação: 
Todos os itens estão de acordo com uma proposta pedagógica reflexiva.