apostila de psicologia do desenvolvimento Uniube 4ºPeríodo

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1ª SEMANA
Questão -1 Analise as proposições (assertivas) a seguir, quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta.
Segundo os estudos realizados por Silva & Daher (p.19, 2010), duas crianças, ambas com 5/6 meses de idade apresentam comportamentos diferentes, uma consegue se manter sentada, enquanto que a outra ainda não possui essa capacidade desenvolvida.
PORQUE
Cada indivíduo, nas diferentes fases, tem características no processo maturacional herdadas de seus antepassados e que são desenvolvidas de acordo com o meio sócio cultural no qual está inserido. (SILVA; DAHER, p. 20, 2010).
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão- 2 Analise as proposições (assertivas) a seguir, quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Segundo SILVA; DAHER (p. 19, 2010), no processo maturacional, cada indivíduo tem sua especificidade, de acordo com suas características genéticas, levando em conta o meio em que está inserido como mobilizador desse processo. 
PORQUE 
Possibilita as mudanças muitas vezes ordenadas, sequenciais e às vezes previsíveis do desenvolvimento, por isso afirmamos que essa mudança acontece de acordo com suas características genéticas.
 Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Questão -3 Nos estudos sobre o desenvolvimento infantil em seus diferentes aspectos (SILVA; DAHER, 2010), você teve a oportunidade de estudar sobre a maturação e a aprendizagem.
A esse respeito, leia a afirmativa:
(...) as relações estabelecidas com os diferentes estímulos do meio fazem com que cada pessoa se aproprie de um conjunto de conhecimentos que, somados às mudanças genéticas previstas para a espécie em cada fase de desenvolvimento, resultam na aprendizagem. (SILVA; DAHER, p. 19, 2010), 
De acordo com a afirmativa e seus estudos sobre a maturação e a aprendizagem, é correto afirmar que:
I - no processo maturacional, cada indivíduo tem sua especificidade de acordo com suas características genéticas e a mobilização do meio em que o sujeito vive.
II – Uma das características típicas dos seres humanos é nascer com um alto grau de imaturidade que, de maneira muito lenta e gradual, chegará à maturidade.
III – A espécie humana, ao nascer, ainda não possui maturidade neurológica, psicológica e física que permitam sua autonomia.
É correto o que se afirma em:
	III apenas 	 II . 	 I apenas.  	 I e III apenas. 	 I, II e III. 
Questão -4 Para responder esta questão, leia a citação a seguir: “
O desenvolvimento físico-motor segue duas direções: O desenvolvimento céfalo-caudal e desenvolvimento próximo-distal. ” (SILVA; DAHER, p. 27, 2010) 
Considerando a afirmativa e seus estudos (SILVA; DAHER; 2010) sobre as direções do desenvolvimento físico-motor, assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e F” para as falsas.
 ( ) com base nesses estudos, o desenvolvimento físico-motor segue duas direções: O desenvolvimento céfalo-caudal e o desenvolvimento próximo distal.
 ( ) com base nesses estudos, o desenvolvimento céfalo-caudal representa a sequência no crescimento dos membros do indivíduo que acontece primeiramente nos órgãos próximos ao cérebro e posteriormente se estende por todo o corpo.
 ( ) com base nesses estudos, em relação aos movimentos motores da criança, podemos afirmar que com quatro semanas de vida o bebê é capaz de movimentar os olhos para, só depois, ele conseguir movimentar toda a cabeça.
 ( ) com base nesses estudos, ao crescimento físico não acontece ao acaso, ao contrário é altamente organizado. 
A sequência correta é: 
 F F F V	  V F F F	  V V V F	  V V F V  V V V V	 
Questão -5 Na figura abaixo, observe atentamente como acontece o crescimento do indivíduo em deferentes momentos.
 
Figura 1: Saúde da criança – acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil. Fonte: Brasil, Ministério da Saúde (2002).
Segundo os estudos de SILVA; DAHER, (2010) e de acordo com as informações da figura I é correto afirmar que:
I - em acordo com a figura, o crescimento físico segue uma ordem cronológica com a previsão de certas atitudes mais ou menos predeterminadas.
II – em acordo com a figura, desde o momento da concepção o organismo humano tem uma “lógica biológica”.
III – em acordo com a figura, a criança cresce mais rápido quando está na vida uterina e nos primeiros anos do que nos demais que se seguem..
IV – em acordo com a figura, as diferentes fases de desenvolvimento estão de certa forma relacionadas à idade cronológica.
É correto apenas o que se afirma em
 I, II, III e IV	  I e II apenas  I e III apenas	  III e IV apenas  I, II e IV apenas.	 
Questão -6 Para responder esta questão, leia a citação, a seguir:
A psicologia do desenvolvimento estuda o processo de transformações psicológicas que acontecem no indivíduo da concepção à morte. Estas transformações se manifestam em mudanças no comportamento, na cognição, na afetividade, na personalidade e nas relações interpessoais (HANDAM apud SILVA; DAHER, p. 07 2010):
Considerando essa citação e seus estudos sobre A criança e sua relação com o mundo, assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) com base na citação, podemos afirmar que o professor necessita conhecer o seu aluno e compreender o processo de desenvolvimento de sua atividade mental, de forma a contribuir com a sua aprendizagem.
( ) com base na citação, podemos afirmar que, a cada etapa do desenvolvimento, o indivíduo estabelece diferentes padrões de comportamento e de atividade mental. E, a psicologia tem contribuições relevantes nesse sentido.
( ) com base na citação, podemos afirmar que os aspectos ambiental, biológico, psicossocial e sociocultural não exercem influência no desenvolvimento humano, mas podem marcar a personalidade infantil.
( ) com base na citação, podemos afirmar que a Psicologia do desenvolvimento contribui para o entendimento das diferentes habilidades, facilidade, dificuldades ou limitações apresentadas pela criança em cada uma das etapas de desenvolvimento.
A sequência correta é:
 V V V F	  V V F V	  V F F F  V V V V  F F F V
Questão -7 Segundo SILVA; DAHER, p 30, 2010), uma criança, mesmo estando na mesma faixa etária de outra, pode dar sentidos e significados diferentes ao mundo que a cerca e isso pode estar relacionado com o seu desenvolvimento, que não pode ser confundido com o seu crescimento.
Quanto aos termos relacionados na primeira coluna, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, considerando a ideia referida anteriormente.
	Crescimento
	( ) Diz respeito, ao aumento de tamanho corporal da criança, da sua altura e peso.
	Desenvolvimento
	( ) Diz respeito, ao lado biológico, genético, hereditário do ser humano.
	Maturação
	( ) Diz respeito, ao processo de crescimento no sentido neurológico.
	
	() Diz respeito, à transformação complexa do indivíduo.
Assinale a alternativa correta:
 1, 2, 2, 3	  1, 1, 2, 3  1, 1, 3, 2  1, 2, 3, 3  2, 3, 1, 1
Questão -8 Segundo os estudos de Silva & Daher (2010) é importante mencionar que entre as diferentes abordagens que tratam do comportamento humano não existe um consenso sobre a relação maturação e aprendizagem.
Apresentamos a seguir uma organização destas diferentes posições, de acordo com Coutinho & Moreira(2006. p. 46):
Maturação como alicerce indispensável e pré-requisito para a aprendizagem. A maturação nessa perspectiva seria determinada pelo código genético.
Maturação preparando e tornando possível a aprendizagem, que, por sua vez, estimula e empurra para a frente o processo maturacional. A maturação nessa perspectiva, seria também influenciada pelos fatores ambientais. (COUTINHO; MOREIRA apud SILVA; DAHER, p.20 2010):
De acordo com as informações, é correto afirmar que,
I - Na primeira concepção há uma crença de que o fator maturacional é fundamental para que a aprendizagem aconteça.
II – na primeira concepção, o código genético não determina a maturação biológica, apenas a influencia.
III – Na segunda concepção é possível perceber que existe uma preocupação com o fator maturacional, mas não de forma isolada e restrita.
IV – Na segunda concepção, considera-se que as aprendizagens que acontecem a partir de bases maturacionais impulsionam esta maturação e ampliam as possibilidades para a conquista de outras aprendizagens.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e III	  III e IV  I e II  I, II e IV  I, III e IV
2ª SEMANA 
Questão- 1 De acordo com a teoria psicanalítica (SILVA, p. 56- 65, 2010), no desenvolvimento psicossexual da criança e do adolescente, diferentes regiões do corpo se convertem em fontes de prazer. Assim, cada fase recebe um nome, tendo em vista a concentração da libido (fonte de prazer e satisfação), durante o desenvolvimento. Como sabemos as idades são parâmetros de referência desse desenvolvimento. Neste sentido, podemos afirmar que:
I – na Fase Oral a libido se concentra na boca, nos lábios e na língua.
II – na Fase Anal a libido se concentra na região anal.
III – na Fase Fálica a libido se concentra nos órgãos genitais.
IV – na Latência a libido é direcionada para atividades culturais.
V – na Fase Genital a libido se concentra no “outro”, seu objeto de amor e de desejo.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 I, II, III e V apenas  I, III e II apenas  I, IVe V apenas  I, III, IV e V apenas  I II, III, IV e V
Questão- 2 Fabiola, docente em um instituto de ensino superior, ao planejar suas aulas, preocupa-se muito em relacionar a teoria à prática. Ela acredita que, dessa forma, os conteúdos abordados tornam-se mais significativos e prazerosos.
Os alunos e a professora decidiram, durante o desenvolvimento de um determinado conteúdo previsto no plano de ensino: Freud e as fases do desenvolvimento psicossexual, realizar uma pesquisa e uma observação das características da fase oral, em uma escola de educação infantil, com crianças de zero a um ano e meio. Por acreditarem ser um instrumento rico de análise do desenvolvimento infantil. Após a observação e a pesquisa sobre o tema montaram um mural.
Nessa perspectiva, podemos afirmar que a prática pedagógica dessa docente:
1. fica restrita às paredes da sala de aula;
2. valoriza a pesquisa e o estudo de campo;
3. possibilita aos alunos penetrarem no estudo e na análise da fase oral.
4. facilita a compreensão da teoria.
5. demonstra descuido com a aprendizagem dos educandos.
 Estão corretas as afirmativas:
 I, IV e V apenas  I, III, IV e V apenas  II, III e IV apenas 
 I, II, III e V apenas  I, III e II apenas
Questão- 3 Analise as proposições (assertivas) a seguir, quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Segundo Freud (SILVA (2010), a fase ORAL é considerada a mais primitiva do desenvolvimento psicossexual. Nela predomina o Id, que é imediatista, atemporal e impulsivo. A boca é a estrutura sensorial do bebê que inicia os contatos com o mundo.
PORQUE
Na fase oral, a energia afetiva (libido) que mobiliza o bebê está em volta da boca, é por meio dela que ele terá seus primeiros contatos com o mundo, como por exemplo, o seio da mãe. Seus prazeres e satisfações ocorrerão acerca do que Freud denominou de zona oral. Os lábios, a boca e a língua são seus principais órgãos de prazer.
 Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão- 4 Nos estudos sobre Teoria psicossexual de Freud (SILVA, p. 56, 2010), vimos que a fase ORAL é considerada a mais primitiva do desenvolvimento psicossexual. Nela predomina o Id, que é imediatista, atemporal e impulsivo. A boca é a estrutura sensorial do bebê que inicia os contatos com o mundo. De acordo com os estudos de Freud, é correto afirmar que,
I - a criança nessa fase apresenta necessidade, por exemplo, de sugar, de mamar e de morder.
II – a criança nessa fase necessita satisfazer suas necessidades orais de forma a proporcionar uma vivência psicológica saudável.
III – a criança nessa fase apresenta os prazeres e satisfações que ocorrerão acerca do que Freud
denominou de zona oral.
IV esta fase é parte do desenvolvimento evolutivo da criança.
É correto apenas o que se afirmar em
 I, II, III e IV	  III e IV  I, II e IV  I e II  I e III
Questão- 5 Segundo SILVA (p. 51, 2010), de acordo com Bock (2002), entre 1920 e 1923, Freud criou a segunda teoria do aparelho psíquico, remodelou a teoria anterior e introduziu os conceitos de Id, Ego e Superego.
Quanto aos termos relacionados na primeira coluna, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª,considerando a ideia referida anteriormente.
	1 - Id
	( ) é representante do nosso lado instintivo, que não mede as consequências dos atos para se satisfazer.
	2 - Ego
	(  ) é inconsciente e governado pelo princípio do prazer. É imediatista e atemporal.
	3 - Superego
	(   ) é o que permite a pessoa pensar em uma sequência lógica.
	 
	(   ) é controlado pelo princípio da realidade.
	 
	(  ) é construído a partir do Ego, representa a consciência moral da pessoa.
 Assinale a alternativa correta:
 1, 1, 2, 3, 2	  2, 3, 1, 1, 1  1, 1, 2, 2, 3  1, 2, 2, 3, 3  1, 2, 3, 3, 1
Questão- 6 Segundo SILVA et. al. (p. 56-65, 2010), o livro editado em 1905, “Três ensaios sobre sexualidade”, descreveu a sequência básica do que Freud chamou de impulso sexual e anunciou as fases do desenvolvimento psicossexual.
Em relação às fases do desenvolvimento psicossexual, relacione a coluna da direita com a correspondência 
apresentada na coluna da esquerda.
	1. Fase oral
	( ) nesse período, os órgãos genitais começam a assumir o papel sexual principal, sendo cada vez mais focalizado quanto mais se aproxima da idade adulta.
	2.Fase fálica
	( ) esse período, caracteriza-se por uma “certa paz, tranquilidade”, nos quais os impulsos estão de certa forma, censurados.
	3.Fase de latência
	(  ) nesse período, os hormônios já começam a manifestar mudanças físicas acentuadas, porém a libido é direcionada para atividades culturais.
	
	(  ) nesse período,a libido passa para os órgãos genitais, que passa a ser percebida pela criança como fonte de prazer desencadeada pelo toque e manipulação.
	
	(  )esse período, é considerada o estágio mais primitivo do desenvolvimento psicossexual. Nela predomina o Id, que é imediatista, atemporal e impulsivo
 Assinale a alternativa correta
 2, 1, 1, 3, 3  2, 2, 3, 1, 3  2, 3, 3, 2, 1  3, 1, 1, 2, 2  1, 3, 2, 1, 2
Questão- 7 Em seus estudos, sobre a Teoria psicossexual de Freud (SILVA, p. 60, 2010), vimos que “Édipo foi um rei que assassinou seu pai e casou-se com a mãe. Veja o que Speller nos explica sobre isso:
Tragédia grega, escrita por Sófocles, Édipo rei que se apaixona pela mãe e com ela se casa, vindo um dia, a matar seu pai. Rei incestuoso, daí toda a tragédia: ligou-se à mãe, em vez de ligar-se a qualquer outra mulher. ” (SPELLER apud SILVA, p. 60, 2010)
Segundo SILVA et. al. (2010),Freud foi buscar na mitologia grega, uma forma de ilustrar simbolicamente o que ocorre nessa etapa.
Neste sentido, em qual fase ocorre o que Freud chamou de Complexo de Édipo e de Castração?
 Fase oral	  Fase anal  Fase de latência
 Fase genital  Fase fálica
Questão- 8 A professora Fernanda trabalha em uma instituição de ensino superior no estado de Minas Gerais. Ela trabalhou a Teoria psicossexual de Freud com a sua turma do Curso de Pedagogia. A turma estudou as fases do desenvolvimento psicossexual. De acordo com os seus estudos, sobre a Teoria psicossexual de Sigmund Freud (SILVA, 2010), analise as afirmativas no que se refere as fases que fazem parte daquelas apontadas por Freud, são elas:
 I - a fase oral: de zero a um ano e meio: 
II - a fase anal: ocorre mais ou menos, dos dezoito meses aos três anos. 
III - a fase fálica: ocorre por volta dos três aos seis/sete anos.
 IV - a fase latência: ocorre entre os seis/sete anos até mais ou menos os doze anos. 
V - a fase genital: ocorre a partir da adolescência, direcionando-se para a vida adulta. 
A alternativa correta está contida em:
 I, II, III e VI	  I, II III, IVe V  I, II e IV  III, IV e V  II, III e V
3ª SEMANA
Questão- 1 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
 Para Skinner, o “reforço ___________ “é o fortalecimento de comportamento pela apresentação de um estímulo desejado após o comportamento. Portanto, refere-se a todo estímulo que, quando segue a uma resposta, aumenta a força dessa, ou seja, aumenta a probabilidade de sua ocorrência. Em outras palavras, o reforço positivo é aquele que aumenta a força da contingência (conexão) resposta-estímulo. ” (ZAFRA; VIEIRA, p. 88, 2010) O termo que completa corretamente a citação é:
 operante	  negativo  clássico  neutro  positivo
Questão- 2 Analise as proposições (assertivas) a seguir, quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta.
 Segundo ZAFRA & VIEIRA, “Woolfolk define comportamentos operantes como sendo ‘comportamentos voluntários (e geralmente dirigidos ao objetivo) emitidos por uma pessoa ou animal’[...]. As pessoas agem sobre seus ambientes para produzir diferentes tipos de implicações. De acordo com Skinner, essas ações deliberadas são chamadas de operantes. Portanto, o processo de aprendizagem envolvido no comportamento operante é chamado condicionamento operante. ” (p. 89/90, 2010),
 PORQUE 
O indivíduo opera no seu meio, o que significa que ele age produzindo estímulos consequentes, posteriores à sua ação e não apenas responde automaticamente ao seu meio, como acontece na relação respondente. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Questão- 3 Nos estudos sobre Skinner, vimos que, esse psicólogo, “nomeou o estímulo reforçador por REFORÇO. Ele classificou os reforços presentes na relação do indivíduo com as estimulações do meio em vários tipos, dentre eles, estímulo positivo e negativo. (ZAFRA; VIEIRA, p. 85, 2010)
Observe o exemplo a seguir:
Quando atendemos aos desejos de uma criança que faz birra, estamos fortalecendo o seu comportamento de fazer birra, pelas consequências que ele gera. No caso, a birra gera o atendimento da criança. Logo ela usará desse comportamento na manipulação do adulto para conseguir seus objetivos. (COUTINHO; MOREIRA apud ZAFRA; VIEIRA, p. 88, 2010)
Esta situação cotidiana é um exemplo de:
I - reforço positivo, pois aumenta a força da contingência (conexão) entre resposta-estímulo.
II - reforço negativo, pois fortalece o comportamento pela remoção de um estímulo aversivo.
III- reforço neutro, pois a situação é neutra, o comportamento não apresenta nem estímulos e nem respostas. É correto o que se afirma em:
 I e III	  II e III  I e II  I apenas  I, II e III
Questão- 4 Nos estudos sobre o comportamento operante (ZAFRA; VIEIRA, p. 84, 2010), vimos que o mais importante dos behavioristas [comportamentalista], que sucedeu a Watson, foi Skinner. O ponto de partida de seus estudos foi a teoria dos “reflexos condicionados”, elaborada pelo fisiologista russo Pavlov (1884-1936). Nesta direção, analise as afirmativas e assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) segundo Zafra & Vieira (2010), Skinner foi um grande defensor da posição ambientalista.
( ) segundo Zafra & Vieira (2010), Skinner foi um eminente psicólogo contemporâneo.
( ) segundo Zafra & Vieira (2010), Skinner foi um grande defensor da posição inatista.
( ) segundo Zafra & Vieira (2010), Skinner se transformou no psicólogo mais famoso desde Sigmund
Freud.
A sequência correta é:
 V V V F	  V F F F  V V V V  F F F V  V V F V
Questão- 5 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
“Do ponto de vista de _______________ um dos grandes problemas do ensino, é o uso do controle aversivo. Embora a punição física seja expressamente proibida nas escolas, ainda persistem algumas medidas como a ridicularizarão, a repreensão, o sarcasmo, a crítica destrutiva, o trabalho forçado e a retirada de privilégios (ou até dos direitos, como o recreio, por exemplo). Muitas vezes os exames são usados como ameaça e são realizados, principalmente, para classificar, excluir ou punir o estudante. ” (ZAFRA; VIEIRA, p. 93, 2010)
O termo que completa corretamente a citação é:
 Vygotsky	  Watson  Gessell  Skinner  Binet
Questão- 6 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
 Para Skiner, o “reforço___________é o fortalecimento de comportamento pela remoção de um estímulo aversivo”. Isso é, refere-se a todo estímulo aversivo que, quando retirado, aumenta a probabilidade de ocorrência de uma certa resposta. É quando a consequência que fortalece um comportamento é o desaparecimento de um estímulo. Uma forma de enfraquecer um comportamento consiste na aplicação de estímulos aversivos (estímulos irritantes ou desagradáveis) imediatamente após o comportamento indesejável. ” (ZAFRA; VIEIRA, p. 89, 2010)
O termo que completa corretamente a citação é:
 operante	  negativo  clássico  neutro  positivo
Questão- 7Analise as proposições (assertivas) a seguir,quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Na concepção de comportamento defendida por Skinner e seus seguidores, o papel do ambiente é muito mais importante do que a maturação biológica. (ZAFRA; VIEIRA, p. 85, 2010),
LOGO
é correto afirmar que, na perspectiva de Skinner, são os estímulos presentes numa dada situação que induzem o surgimento de um determinado comportamento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, uma conclusão em relação à primeira.
Questão- 8 Sobre as implicações positivas ou negativas da teoria comportamentalista para o processo ensino-aprendizagem, Coutinho e Moreira, citado por ZAFRA & VIEIRA, 2010), destacam: 
as teorias que explicam a aprendizagem, por meio do condicionamento refletem uma concepção empirista do desenvolvimento e aprendizagem humanos, uma vez que seu pressuposto básico é o de que forças externas ao indivíduo são os determinantes principais de seu comportamento. Dentro de tal visão, o indivíduo é sempre paciente de um processo que ocorre, na maioria das vezes, à revelia de sua vontade”. (p. 99, 2010)
As autoras sinalizam, também, alguns pressupostos básicos dessa teoria para educação:
I – com base nessa teoria, podemos considerar que o ambiente é o fator fundamental na aprendizagem e no desenvolvimento do homem, o determinismo ambiental;
II – com base nessa teoria, podemos considerar que a aprendizagem provém da relação estímulo-resposta e dos efeitos das ações praticadas, tendo como objetivo a aquisição ou a modificação dos comportamentos.
III – com base nessa teoria, podemos considerar que o fator biológico é fundamental na aprendizagem e no desenvolvimento humano, o determinismo biológico;
IV – com base nessa teoria, podemos considerar que o ensino resulta da arrumação e planejamento de reforços, positivos ou negativos, nos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar um comportamento.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 I e II apenas  II e III apenas  II e IV apenas  I, II e III apenas  I, II e IV apenas
4ª SEMANA
Questão- 1 Nos estudos sobre as características da abordagem Humanista (SILVA, 2010), vimos que, “a abordagem humanista tem o homem como centro e as suas relações pessoais são fundamentais para que, o seu crescimento aconteça. Centra-se, portanto, no desenvolvimento pessoal, e compreende o sujeito como responsável por sua construção e organização da realidade, capaz de integrar-se ao ambiente externo. ” (SILVA, p.114, 2010)
Considerando essa informação e seus estudos sobre a abordagem humanista, assinale “V” para as afirmativas consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem não desprezam a realidade interna, mas enfatiza a vida psicológica e emocional, integrada ao seu ambiente externo.
( ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem reconhece e apoia a necessidade do equilíbrio interno do sujeito, valorizando sua capacidade interna.
( ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem, acreditam no potencial humano do sujeito e estimula a visão autêntica de si mesmo.
( ) podemos dizer que os estudos dessa abordagem desprezam a realidade interna e a vida psicológica e emocional.
A sequência correta é: 
 V V V F  V V V V  F F F V  V V F V  V F F F
Questão- 2 Nos estudos sobre as características da abordagem Humanista, vimos que, “a educação é compreendida por Rogers como a possibilidade do encontro entre pessoas que tem o objetivo de experiências significativas, que visam o crescimento, a mudança de si, enquanto pessoa e mundo enquanto possibilidade de transformação de melhor qualidade de vida, onde não é imposto, mas é conquistado, almejado. ” (SILVA, p. 118, 2010)
Nesta direção, é correto afirmar:
I - nessa abordagem, a educação deve ser centrada no aluno, independentemente da idade, deverá ser respeitada a sua condição de vir-a-ser, para que possa alcançar a sua autonomia.
II - nessa abordagem, a educação deve ser centrada no professor, independentemente dos alunos que ele atende, deverão ser respeitada a sua condição de ensino planejadas pelos ele, tendo em vista, sua autonomia.
III – nessa abordagem, o dialogo na educação possibilita as condições para que os alunos expressem suas satisfações ou insatisfações sobre o que é ensinado, sobre suas sensações e desejos.
IV – nessa abordagem, a escola deve (re) significar o conceito de aprendizagem, transformando-a em parceria de corresponsabilidade: alunos, professores, conteúdos e os pais.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 I e II apenas.  II e IV apenas.  I, III e IV apenas. 
  I, II e III apenas  II e III apenas.
Questão- 3 Analise as proposições (assertivas) a seguir quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa) e, em seguida, assinale a alternativa correta.
“O conhecimento também faz parte da auto realização, por ser compreendido como, construído no decorrer do processo de “vir-a-ser” do sujeito que é responsável pela construção do conhecimento. Ao experienciar, ao praticar, o sujeito, conhece a realidade vivida, que também possui significados reais. A verdadeira aquisição do conhecimento, segundo os humanistas ocorre a partir do momento que o sujeito, aprendeu como se adaptar e mudar, pois o conhecimento é compreendido como inerente a atividade humana. [...]” (SILVA, p.117, 2010) 
PORQUE
 "[...] Só aprende aquele que exercita a capacidade natural de elaborar a sua curiosidade, ou seja, que busca responder às suas próprias perguntas, as suas dúvidas."(SILVA, p.117, 2010). 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Questão- 4 Nos estudos dos princípios da psicoterapia centrada no cliente para os princípios da aprendizagem centrada no aluno, vimos que, “O currículo dentro da proposta humanista foge do modelo linear, estático, é flexível no sentido de acompanhar a evolução da sociedade, é aberto às mudanças, contextualizado, como dizem os humanistas, é significativo e contextualizado. (SILVA, p. 132, 2010).
Nesta direção, podemos afirmar que:
o currículo centrado na pessoa terá a preocupação não só com o conteúdo, mas essencialmente na pessoa da criança que aprende.
o currículo centrado na pessoa terá a preocupação não só com o professor, mas essencialmente com o conteúdo que ensina
o currículo centrado na pessoa terá a preocupação não só com o aluno, mas essencialmente com a família de quem aprende.
o currículo centrado na pessoa terá a preocupação não só com o aluno, mas essencialmente com o professor que ensina.
o currículo centrado na pessoa terá a preocupação não só com o professor, mas essencialmente com a família de quem se ensina
Questão- 5 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
Na educação, a _____________ é cumprida a partir do momento que o professor sabe definir qual é o seu papel no processo de ensino-aprendizagem. É necessário que esteja respaldado por um fortalecido Projeto político pedagógico. É fundamentalque tenha domínio do conteúdo e que tenha um bom planejamento de suas aulas, e que seja conhecedor de suas qualidades e limitações pessoais e profissionais. Que tenha domínio de sua função e papel enquanto professor-educador, ou seja, enquanto profissional da educação. (SILVA, p. 126, 2010)
O termo que completa corretamente a citação acima é:
 congruência  não-diretividade  Tendência  incongruência  compreensão
Questão- 6 Nos estudos dos princípios da psicoterapia centrada no cliente para os princípios da aprendizagem centrada no aluno, vimos que, “A aprendizagem centrada no aluno, parte dos pressupostos básicos da teoria rogeriana centrada no cliente, Silva (p. 135, 2010), apresenta um resumo desses pressupostos transpostos para a educação, segundo Queluz. Dentre esses pressupostos podemos citar: 
I - A aprendizagem significativa ocorre quando o aluno percebe o conteúdo como relevante para seus próprios objetivos.
 II - A aprendizagem que envolve mudança na organização do eu, na percepção de si, é ameaçadora e tende a provocar resistência.
 III - Quando é pequena a ameaça do eu, é possível perceber a experiência de forma diferenciada e a aprendizagem pode prosseguir.
 IV - A aprendizagem que envolve mudança na organização do eu, na percepção do outro, mas não é ameaçadora por não provocar resistência. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 II e IV apenas.  I, III e IV apenas.  I, II e III apenas
 II e III apenas.  I e II apenas.
Questão- 7 Nos estudos dos conceitos da psicoterapia para a aprendizagem, vimos que, “na escola as dificuldades de aprendizagem e conduta, o desinteresse pela aprendizagem são muitas vezes, causado pela incongruência vivida pelo aluno e reforçado pelo ambiente escolar, que é tradicional e tem como referência o conteúdo a ser aprendido e não a pessoa e a subjetividade de quem aprendem. ” (SILVA, p.125, 2010)
Neste sentido, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, considerando alguns dos conceitos da teoria centrada na pessoa, estudados por Rogers.
	1 – Congruência
	( )  É a condição de se colocar verdadeiramente no lugar do outro.
	2 – Incongruência
	(   )  É a aceitação da pessoa por uma outra pessoa, como ela é, sem julgar, avaliar ou criticar a priori.
	3 – Aceitação positiva incondicional
	(   ) Ocorre quando a experiência vivida pelo sujeito, por alguma razão, é simbolizada de maneira distorcida ou negada.
	4 - Compreensão empática
	(  ) É o estado de coerência interna e de autenticidade da pessoa na aceitação de seus sentimentos, atitudes e experiências. 
Assinale a alternativa correta:
 4, 3, 2, 1  1, 3, 2, 4  2, 3, 4, 1  2, 1, 4, 3  1, 2, 3, 4
Questão- 8 Nos estudos dos princípios da psicoterapia centrada no cliente para os princípios da aprendizagem centrada no aluno, vimos que, o aluno é compreendido como um todo, uma pessoa completa em todas as suas dimensões. O professor é o facilitador do processo de ensino e aprendizagem, pois bem, teremos que compreender que o conteúdo a ser estudado é proposto nessa circunstância. “Falaremos então dos princípios que fundamentam o currículo, segundo o humanismo rogeriano, aqui também identificado como, currículo centrado na pessoa (criança).” (SILVA, p. 131, 2010). Neste sentido, podemos afirmar que o currículo
como princípio fundamental, a formação da pessoa, estabelecida por uma relação de poder entre o professor e os alunos.
como princípio fundamental, a formação da pessoa, estabelecida por uma relação de consumismo e gastos entre escola e sociedade.
como princípio fundamental, a formação da pessoa, estabelecida por uma relação de conflito entre o professor e os alunos.
como princípio fundamental, a formação da pessoa, estabelecida por uma relação de ajuda, de facilitação entre o professor e os alunos.
como princípio fundamental, a formação da pessoa, estabelecida por uma relação de conflito entre escola e sociedade.
7ª SEMANA
 Questão- 1 Nos estudos sobre a educação embasada nos conceitos piagetianos, vimos que, “ao defender que o conhecimento é construído pela atividade do sujeito/criança sobre o objeto cognoscente, o foco da teoria piagetiana não se fixa no sujeito e nem no objeto, mas na interação sujeito-objeto. Ou seja, na atuação infantil sobre o objeto e não na transmissão de conhecimentos feita pelo adulto à criança. ”(TOSTA, p. 23, 2010). Esse pensamento de Piaget trouxe implicações que ressignificaram a práxis (relação entre teoria e prática) pedagógica e o papel do professor. Dentre essas implicações apresentadas por Tosta (p. 23/24, 2010), podemos citar:
I - A interação social favorece a aprendizagem.
II - A aprendizagem é um processo construído internamente pelo sujeito por meio de suas interações.
III - A aprendizagem independe do estágio de desenvolvimento do sujeito e é um processo de apropriação
cultural.
IV - A aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento do sujeito e é um processo de reorganização cognitiva.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 I e II apenas.  II e III apenas.  I, II e IV apenas.
 II e IV apenas.  I, II e III apenas
Questão- 2 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
A _____________________ pode ser compreendida como a incorporação pelo sujeito de elementos do mundo exterior às estruturas do conhecimento já construídas. Nesse processo ocorre a ação do sujeito sobre o objeto que o circunda, por meio da utilização de esquemas já constituídos ou previamente formados. (TOSTA, p. 47, 2010).
A expressão que completa corretamente a citação acima é:
 atividade  adaptação  educação  acomodação  assimilação
Questão- 3 Nos estudos sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, vimos que, na perspectiva Piagetiana, “o desenvolvimento intelectual é o processo pelo qual as estruturas da inteligência se constroem progressivamente por meio da dinâmica e contínua interação entre o sujeito e o meio.” (TOSTA, p. 47, 2010). E que, as estruturas de cada estágio se encontra em interação com o estágio seguinte. SegundoTosta (2010), os estágios do desenvolvimento segundo Piaget, são:
assimilação; acomodação; adaptação e operações formais.
motor; equilibração majorante; operacional e operações formais;
sensório motor; operacional concreto, acomodação e Operações formais;
Sensório motor; Pré-operacional; Operacional concreto e Operações formais.
assimilação; acomodação; adaptação e equilibração;
Questão- 4 Nos estudos sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo (TOSTA, 2010), vimos que, na perspectiva Piagetiana, existem quatro estruturas cognitivas primárias, ou seja, estágios de desenvolvimento pelos quais os seres humanos passam. Cada estágio caracteriza-se por comportamentos diferenciados que demonstram amadurecimento das estruturas cognitivas observadas por meio do comportamento do sujeito. De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget, analise as afirmativas abaixo e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
	( 1 ) Sensório-motor
	( ) nesta fase surge, na criança, a capacidade desubstituir um objeto ou acontecimento por uma representação e esta substituição é possível, conforme PIAGET, graças à função simbólica. Assim este estágio é também muito conhecido como o estágio da Inteligência Simbólica.
	( 2 ) Pré-operacional
	( ) neste estágio a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, (...), sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Um importante conceito desta fase é o desenvolvimento da reversibilidade de pensamento, ou seja, a capacidade da representação de uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada
	( 3 ) Operacional concreto
	() neste momento as estruturas cognitivas do indivíduo alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento. O sujeito é capaz de pensar logicamente, formular hipóteses, buscar soluções e refletir sobre as suas próprias operações
	( 4 ) Operações formais
	( ) neste estágio, a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para adaptação prática do mundo. Também é marcado pela necessidade da apresentação de estímulos táteis, sensoriais, visuais, sonoros e verbais.
Assinale a alternativa correta:
 4, 3, 2, 1  1, 3, 2, 4  2, 1, 4, 3  1, 2, 3, 4  2, 3, 4, 1
Questão- 5 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
 O processo de _____________ representa o momento em que as novas informações contidas no objeto passam aagir sobre os esquemas do sujeito, impondo-lhe modificações uma vez que as informações que possui não são suficientes para atender as novas demandas do meio. (TOSTA, p. 47, 2010).
O termo que completa corretamente a citação acima é: 
 atividade  adaptação  educação  acomodação  assimilação
Questão- 6 Caro cursista, você já parou para pensar a respeito do processo de desenvolvimento e aprendizagem dos seres humanos? Já percebeu o quanto esse processo envolve uma multiplicidade de fatores, tanto internos quanto externos aos sujeitos? E, ainda, o quanto o conhecimento desse processo tão complexo é fundamental à educação, uma vez que a função primeira desta é a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento humano?
 Tendo como base os estudos realizados por você (TOSTA, 2010) sobre os constructos básicos da teoria piagetiana, analise as afirmativas a seguir
 I - as Invariantes funcionais são processos invariáveis comuns a todos os seres humanos, determinados hereditariamente e que permanecem durante toda a vida.
II -  os invariantes funcionais, segundo o biólogo, em desenvolvimento/funcionamento geram as estruturas cognitivas no indivíduo.
III - o desenvolvimento intelectual foi explicado por Piaget como um processo de adaptação dos processos biológicos ao meio físico.
IV - o desenvolvimento intelectual foi explicado por ele como um processo de desenvolvimento das atividades socioculturais.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 II e III apenas.  I, II e III apenas  II e IV apenas. 
 I, III e IV apenas.  I e II apenas.
Questão- 7 Nos estudos sobre a educação embasada nos conceitos piagetianos, vimos que, “ao defender que o conhecimento é construído pela atividade do sujeito/criança sobre o objeto cognoscente, o foco da teoria piagetiana não se fixa no sujeito e nem no objeto, mas na interação sujeito-objeto. ”(TOSTA, p. 23, 2010). Dizer isso é o mesmo que dizer, que 
a construção do conhecimento pela criança é realizado na interação entre a atividade desenvolvida por ela e o objeto de conhecimento.
a construção do conhecimento pela criança se constitui na transmissão do conhecimento cientifico, pelo adulto.
a construção do conhecimento pela criança se constituí na interação dela com o meio cultural.
a construção do conhecimento pela criança é realizada pela atuação do adulto, fundamentalmente.
o conhecimento é construído pela atividade desenvolvida pela criança em suas relações sociais.
Questão- 8 Nos estudos sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo (TOSTA, 2010), vimos que, na perspectiva Piagetiana, existem quatro estágios de desenvolvimento, pelos quais os seres humanos passam. Que foram classificados por Piaget em: sensório-motor, pré-operacional operacional-concreto e operações formais. Nesta direção, analise as afirmativas abaixo e relacione a segunda coluna em acordo com a primeira. 
	( 1 ) Sensório-motor
	( ) (0 – 2/3 anos) neste estágio a inteligência assume a forma de ações motoras. A consciência da criança sobre o meio externo se expande lentamente, conforme suas ações se deslocam de seu próprio corpo para os objetos.
	( 2 ) Pré-operacional
	(  )  (2/3 – 6/7 anos) neste período a criança está centrada no seu próprio ponto de vista e ainda não é capaz de se colocar no lugar do outro, bem como de avaliar seu próprio pensamento.
	( 3 ) Operacional concreto
	(  )  (a partir dos 12 anos) neste estágio o pensamento já envolve abstrações, ou seja, não está mais preso ao concreto.
	( 4 ) Operações formais
	( ) (7/8 – 11/12 anos) neste estágio a estrutura cognitiva é lógica, mas depende do material concreto como referência.
Assinale a alternativa correta:
 1, 3, 2, 4  4, 3, 2, 1  2, 3, 4, 1  2, 1, 4, 3  1, 2, 4, 3
8ª SEMANA 
Questão- 1 Acreditamos que o professor que tem conhecimento sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem encontra-se em melhores condições para compreender os comportamentos de seus alunos e atender as suas necessidades, além de ser capaz de organizar o ensino e proporcionar às crianças condições de solucionar situações problemas, oportunizando-as fazer melhor uso de suas capacidades e habilidades. Por isso, tendo como referência os estudos Vygotskyanos (Tosta, 2010) analise as afirmativas a seguir.
I - A zona de desenvolvimento proximal ativa os processos de desenvolvimento por meio das interações das crianças com adultos ou com os outros mais experientes culturalmente.
II - A criança por si só não precisa de mediação e muito menos de motivação para cumprir suas tarefas escolares de maneira independente, pois, ela aprende com a transmissão de conhecimento pela professora.
III- O professor deve conhecer o nível de desenvolvimento das crianças e ter em vista os objetivos pedagógicos almejados, pois se assim o fizer, estará efetivamente contribuindo para o desenvolvimento intelectual de seus alunos. 
IV - o conceito de mediação é instrumento valioso para a prática educativa, pois, possibilita ao professor mediar a relação da criança com o conhecimento cientifico.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 II e IV apenas.  I e II apenas.  I, II e III apenas  I, III e IV apenas.  II e III apenas.
Questão- 2 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
Vygotsky postula que a aprendizagem humana cria a zona de desenvolvimento proximal, ou seja, ativa os processos de desenvolvimento por meio das interações da criança com adultos ou outros mais capazes de sua cultura. Sustentados nesse raciocínio de Vygotsky, o papel da escola e do professor ganha relevância, tornando-se essencial para a constituição do ser psicológico adulto daqueles indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. (TOSTA, p. 102, 2010) 
A partir da leitura dessa citação podemos inferir que:
a aprendizagem e desenvolvimento não se relacionam.
a aprendizagem ativa/impulsiona o desenvolvimento.
o desenvolvimento dificulta a aprendizagem.
a aprendizagem dificulta o desenvolvimento.
o desenvolvimento ativa/impulsiona a aprendizagem
Questão- 3 Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se dão por meio das interações do indivíduo com os sujeitos mais experientes e capazes de sua família, escola e grupos de amigos. Ele define o desenvolvimento humano da seguinte forma:
	
( 1 ) Nível de desenvolvimento real
( 2 ) Nível de desenvolvimento potencial
( 3 ) Zona de desenvolvimento proximal
	( ) conjunto de informações ou atividades que a criança consegue realizar sozinha. Caracterizado por aquelas funções que ela desempenha sem ajuda.
( ) distância existente entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. Caracterizado pelo momento em que a criança necessita do auxílio dos parceiros mais capazes para conseguir resolver os problemas propostos.
( ) potencial de aprendizagem da criança caso receba o auxílio de alguém mais experiente,ou seja, o nível caracterizado pela capacidade de aprender da criança, tendo ela recebido a ajuda de alguém mais experiente culturalmente
Ao analisar a afirmativas podemos afirmar que, a sequência CORRETA está contida em:
 2, 1, 3.  3, 2, 1.  1, 2, 3.  3, 1, 2 .  1, 3, 2.
Questão- 4 Nos estudos sobre a formação das funções psíquicas (TOSTA, 2010), vimos que, estudando a origem das funções psicológicas superiores, aquelas tipicamente humanas, Vygotsky torna-se pioneiro na defesa de que a cultura se torna parte da natureza de cada pessoa principalmente por meio da linguagem. Segundo seus estudos, são exemplos de funções psicológicas superiores:
a assimilação, a acomodação e a adaptação.
a tristeza, a alegria e os sentimentos
a memória, a atenção, a abstração e a capacidade de operar com signos.
a assimilação, a acomodação e a equilibração.
a sede, a fome e o sono.
Questão- 5 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede. 
Estas são, segundo Tosta (2010), as três mudanças essenciais da atividade consciente do homem, promovidas pela _______________, na perspectiva Vygotskyana.
1. A condição de lidar com os objetos do mundo exterior, inclusive em sua ausência, ou seja, pela palavra, que é um símbolo, o homem torna presente o ausente;
2. A criação dos processos de abstração e generalização por meio da criação dos nomes para os objetos.
Nomes que além de identificarem o objeto criam funções para eles, assim uma cadeira independente
do material que é confeccionada, pedra, madeira, aço, couro, tem a mesma função;
3. E finalmente por possibilitar aos homens o trabalho de análise e classificação dos objetos, a linguagem
mais do que meio de comunicação, insere o homem na possibilidade da abstração. (TOSTA, p. 98/99,2010)
A palavra que completa corretamente a frase é:
 linguagem  apropriação  assimilação  necessidade  criatividade
Questão- 6 Pensar na perspectiva de Vygotsky é pensar também em ações de interação em que o sujeito estabelece com o meio para se desenvolver. De acordo com os seus estudos sobre a teoria de Vygotsky, leia as afirmativas a seguir e assinale as que você identificar como corretas.
I. - O autor postula que o nosso cérebro não é um sistema hermético, (inteiramente fechado, de compreensão muito difícil), mas sim um sistema aberto, plástico.
II. - Para o autor, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se dão por meio das interações do indivíduo com os sujeitos mais experientes e capazes de sua cultura.
III. - Na concepção dele, a criança, a partir do seu nascimento, está imersa em um contexto histórico e cultural, que provoca seu desenvolvimento
IV - O autor, enfatiza que o desenvolvimento humano está sustentado apenas nos fatores biológicos, principalmente, os herdados dos pais e aprendidos com a família.
V. - Para o autor, a relação do homem com o mundo é mediada por instrumentos e por signos, que foram inventados desde a pré-história da humanidade e não fazem parte dos dias atuais.
Estão corretas as afirmativas contempladas em:
 I, II e IV, apenas;  I, III e V apenas;  II, III e IV, apenas; 
 I, III e IV, apenas;  I, II e III, apenas;
Questão- 7 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede. Este autor, em seus estudos e pesquisas compreendeu o desenvolvimento humano a partir de uma perspectiva complexa, pluridimensionada e dialética onde bases biológicas encontram-se indissociadas de aspectos socioculturais no desenvolvimento psicológico do indivíduo o que dá as interações culturais um papel determinante na constituição da condição humana (TOSTA apud TOSTA, p.93, 2010).
O nome desse pesquisador é
 Lev S. Vygotsky  Alfred Binet  Arnold Gessell  Jean Piaget  John B Watson 
Questão- 8 Nos estudos sobre o papel da mediação e dos signos no desenvolvimento humano (TOSTA, 2010), vimos que, na perspectiva Vygotskyana, a relação do homem com o meio sociocultural, não se dá de forma direta - homem-mundo – mas, mediada por instrumentos e signos criados socialmente - homem-instrumento/signos-mundo - ao longo do tempo, de acordo com uma determinada cultura, como forma de transformar o meio e produzir cultura. Nesta direção, analise os termos relacionados na primeira coluna e enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
	1.Instrumentos 
2 . Signos.
	( ) se refere ao que interpõe entre o homem e o mundo, para modificar ou aprimorar sua ação. Por exemplo, o computador.
	
	( ) se refere ao que foi criado pelo homem possibilitar sua ação junto a natureza. Como, por exemplo, o martelo e a serra elétrica
	
	( ) se refere, aos “elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações.”
	
	( ) se refere a um “instrumento psicológico” criado para solucionar problemas psicológicos como lembrar, comunicar, entre outros.
Assinale a alternativa correta:
 2, 1, 1, 1.  2, 1, 1, 2.  2, 1, 2, 2.  1, 1, 2, 2.  2, 2, 1, 2.
9ª SEMANA
Questão- 1 Nos estudos sobre Wallon e a pessoa completa, vimos que, para esse autor a linguagem não é “a causa do pensamento, mas é o instrumento e o suporte indispensáveis aos seus progressos” (WALLON apud EMANUEL, p. 143, 2010), e que ela desempenha papel fundamental na constituição do sujeito. Dessa forma, o autor reforça sua importância para o desenvolvimento infantil, pois, segundo ele, a linguagem
insere a criança no mundo do conhecimento.
insere a criança no mundo dos números.
insere a criança no mundo da aritmética.
insere a criança no mundo das dificuldades
insere a criança no mundo dos signos.
Questão- 2 Segundo Emanuel (2010), na perspectiva de Wallon, “as propostas educacionais deveriam ser conduzidas de maneira que toda aptidão pudesse ser orientada, cultivada segundo sua natureza, de forma que o ensino recebido fosse uma preparação suficiente para o exercício de qualquer função que poderia oferecer-se mais tarde. [...] atribuiu à escola, como função primordial, dar acesso à cultura visando o cultivo das aptidões, pois só podem exercer as disposições que constituem o homem completo – compreender, ponderar e escolher – aqueles aos quais for dado a conhecer a cultura de seu tempo. “(EMANUEL, p. 163, 2010). Assim, para esse autor, o papel do educador é:
sobretudo, de um observador da aprendizagem, especialmente da aprendizagem dos aspectos relacionados a cognição: atenção, memória e pensamento.
sobretudo, de um facilitar do ensino, especialmente, aquele ensino que se refere aos aspectos relacionados a motricidade.
sobretudo, de um facilitar do ensino, especialmente, aquele ensino que se refere aos aspectos cognitivos: atenção e memória.
sobretudo, de um observador que cria oportunidade e situação para que a criança se desenvolva integralmente: intelectual, afetiva, física e socialmente.
sobretudo, de um promotor da aprendizagem, especificamente, dos aspectos relacionados a motricidade: movimento, predominância lateral e esquema corporal
Questão- 3 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede. 
Segundo Wallon, este estágio: _______________ 
ocorre no primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê às pessoas, às quais intermediam sua relação com o mundo físico. A emoção é o instrumento dominante na interação da criança com o mundo. A afetividade se nutre pelo olhar, contato físico, posturas, gestos. ” (EMANUEL, p. 149, 2010)
O termo que completa corretamente a citação é:
 personalismo  categorial  predominância funcional 
 impulsivo-emocional  sensório-motor e projetivo
Questão- 4 Leiaa citação abaixo, analise e assinale a alternativa em que os termos destacados preenchem adequadamente as lacunas do texto. 
Podemos antever o quanto a contribuição de Wallon é importante para a____________, professores e ____________. Sua teoria de desenvolvimento é um instrumento que pode ampliar a compreensão sobre as possibilidades do aluno no processo ensino-aprendizagem e fornecer elementos para uma reflexão decomo o ensino pode criar intencionalmente condições para favorecer esse processo, proporcionando aaprendizagem de novos comportamentos, novas ideias, novos valores. (EMANUEL, 2010, p. 140)
 Dedicação / pedagogos  Eleição / pais  Vida / pedagogos  Educação /pedagogos  Dificuldade / modo
Questão- 5 Nos estudos sobre Wallon e a pessoa completa, vimos que, esse autor “propõe o estudo da pessoa completa, tanto em relação a seu caráter cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor, pois para ele, a cognição é importante, mas não mais importante que a afetividade ou a motricidade. ” (EMANUEL, p. 141, 2010). Nesta direção, podemos afirmar que:
I – para esse autor, o homem é o produto das influências sociais e fisiológicas.
II – para esse autor, o potencial psíquico do ser humano depende notadamente do contexto social e cultural.
III - para esse autor, o homem é o produto das influências biológicas.
IV – para esse autor, o potencial psíquico do ser humano não depende do contexto social e cultural.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
 II e IV apenas.  I e II apenas.  I, III e IV apenas.  I, II e III apenas  II e III apenas.
Questão- 6 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
Segundo Wallon, este estágio: _______________ ocorre
a partir dos 6 anos, os processos intelectuais dirigem a atenção da criança para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior. Neste período suas interações com o meio tem o predomínio cognitivo. A afetividade torna-se mais racionalizada, os sentimentos são elaborados mentalmente. As crianças teorizam sobre suas relações afetivas. ” (EMANUEL, p. 149/150, 2010)
O termo que com pleta corretamente a citação é:
 personalismo  categorial  predominância funcional 
 impulsivo-emocional  sensório-motor e projetivo
Questão- 7 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
Na obra walloniana, a _______________ constitui um domínio funcional tão importante quanto o da inteligência. Afetividade e inteligência constituem um par inseparável na evolução psíquica, pois, embora tenham funções bem definidas e diferenciadas entre si, são interdependentes em seu desenvolvimento, permitindo à criança atingir níveis de evolução cada vez mais elevados. (EMANUEL, p. 161, 2010)
O termo que completa corretamente a citação é:
 alegria  afetividade  linguagem  cognição  brincadeira
Questão- 8 Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede.
Segundo Wallon, este estágio: _______________
ocorre dos três aos seis anos. Nesse estágio desenvolve-se a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o interesse das crianças pelas pessoas; a formação da personalidade é na característica central. Ocorre a predominância das relações afetivas. A afetividade aqui está ligada ao simbólico (linguagem), se exprime por palavras e ideias. A troca afetiva pode se dar a distância (linguagem) deixando de ser indispensável a presença das pessoas. (EMANUEL, p. 149, 2010)
O termo que completa corretamente a citação é
 personalismo  categorial  predominância funcional 
 impulsivo-emocional  sensório-motor e projetivo