AVALIANDO SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1

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04/11/2017 EPS: Alunos
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 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Avaiação Parcial: CEL0900_SM_201607243741 V.1 
Aluno(a): PÂMELLA GUSMÃO MACHADO Matrícula: 201607243741
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 26/10/2017 13:38:02 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201608265525) Acerto: 1,0 / 1,0
Muitas situações e problemas do campo educacional têm relação com questões sociais, algo que é muitas vezes
ignorado por educadores. Que prejuízos isso pode produzir no processo ensino-aprendizagem?
Não há como um professor levar em conta os problemas de aprendizagem relacionados ao campo social
uma vez que ele não será capaz de mudar o mundo para resolvê-los.
 A consideração de todas as dimensões envolvidas nas problemáticas do campo da aprendizagem é condição
fundamental para que um educador atue de forma honesta e competente.
Ignorar a dimensão social da vida dos estudantes não é um problema desde que o educador tenha
condições de aplicar técnicas de aprendizagem de áreas quaisquer para resolver problemas.
Os problemas de aprendizagem são, em geral, relacionados à condição biológica e psíquica dos indivíduos e
são esses campos que o professor precisa dominar para atuar de forma competente.
Professores e estudantes passam por problemas sociais, mas dentro da sala de aula esses problemas não
interferem em nada já que todos estão focados em objetivos relacionados às disciplinas do currículo.
 2a Questão (Ref.: 201607323414) Acerto: 1,0 / 1,0
Comte buscava conhecer a sociedade, entender como esta se organizava e funcionava. Para tal ele buscou
interpretá-la seguindo as mesmas regras interpretativas de outras ciências, como a Física, a Química, tentando
estabelecer leis imutáveis para a vida social. Esse arcabouço teórico, conhecido como positivismo, inspirou:
 o movimento republicano no Brasil
o movimento do renascimento europeu
a reforma protestante
o manifesto dos pioneiros escolanovista
o processo de independência brasileiro
 3a Questão (Ref.: 201607348921) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao receber um convite para uma festa de aniversário, é comum que o convidado leve um presente.
Reciprocamente, na festa de seu aniversário, este indivíduo espera receber presentes de seus convidados. Do
mesmo modo, se o vizinho nos convida para o casamento de seu filho, temos certa obrigação em convidá-lo para o
casamento do nosso filho. Nos aniversários, nos casamentos, nas festas de amigo-secreto e em muitas outras
ocasiões, trocamos presentes. Segundo o sociólogo francês Marcel Mauss, a prática de "presentear" é algo
fundamental a todas as sociedades: segundo ele, a relação da troca, esta obrigatoriedade de dar, de receber e de
retribuir é mais importante que o bem trocado. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as
afirmativas a seguir:
I. O ato de presentear instaura e reforça as alianças e os vínculos sociais.
II. A troca de presentes cria e alimenta um circuito de comunicação nas sociedades. III. O lucro obtido a partir dos
bens trocados é o que fundamenta as relações de troca de presentes.
IV. O presentear como prática social originou-se quando da consolidação do modo capitalista de produção.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II e IV.
I e III.
II, III e IV.
 I e II.
III e IV.
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 4a Questão (Ref.: 201608265531) Acerto: 1,0 / 1,0
O francês Émile Durkheim foi um dos primeiros pensadores a estruturar um método para compreensão da realidade
social. Em uma de suas obras fundamentais, As regras do método sociológico, publicada em 1895, o autor definiu
com clareza o objeto da sociologia: o fato social. O que são os fatos sociais para esse autor?
São fatos que, pensados de forma integrada, nos possibilitam encontrar justificativas claras e naturais para
as diferenças sociais entre os homens e sociedades.
São acontecimentos de qualquer tipo, relativos à vida coletiva ou à vida de um único indivíduo, mas que
possuem relevância porque geram impactos na vida coletiva.
São fatos que revelam conflitos entre classes sociais e que nos permitem identificar melhor os interesses
dos diversos grupos que se relacionam na sociedade, cada um buscando atingir seus objetivos.
São fatos ou acontecimentos que revelam o que cada sociedade tem de específico, considerando os valores
que são defendidos pela maioria de seus integrantes e difundidos no âmbito social.
 Trata-se dos acontecimentos que revelam as leis gerais e naturais do funcionamento da vida social. Podem
ser identificados por atenderem a três critérios: exercem coerção, são gerais, são exteriores aos indivíduos.
 5a Questão (Ref.: 201607323438) Acerto: 1,0 / 1,0
Em todas as sociedades humanas, o sistema educativo possui um duplo aspecto, segundo a Sociologia de
Durkheim. A educação é ao mesmo tempo uno e múltiplo, porque se compõe:
dos valores coletivos e morais
da influência da família e da escola.
dos valores do pai e da mãe.
de fatores internos e externos à sociedade.
 de fatores individuais e do meio
 6a Questão (Ref.: 201607841256) Acerto: 1,0 / 1,0
A sociedade não é o resultado do somatório ou de uma mera justaposição das consciências, ações e sentimentos
particulares: ao serem associados, combinados e fundidos fazem nascer algo novo e externo àquelas consciências.
A quem dos sociólogos abaixo poderíamos atribuir esta definição de sociedade?
Paulo Freire
Charles Darwin
 Émile Durkheim
Karl Marx
Max Weber
 Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 201607994805) Acerto: 1,0 / 1,0
A ética protestante e o espírito do capitalismo busca compreender, entre outros fenômenos, as causas do
surgimento do capitalismo. Estudo comparativo entre as várias sociedades do mundo ocidental (único lugar em que
o capitalismo, como um tipo ideal, tinha surgido) e as outras civilizações, principalmente as do oriente, onde nada
de semelhante ao capitalismo ocidental tinha aparecido. Depois de exaustivas análises nesse sentido, Weber foi
conduzido à tese:
 de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do
capitalismo com o protestantismo.
de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do
capitalismo com o catolicismo.
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de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrado na íntima vinculação do
capitalismo com o marxismo.
de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do
capitalismo com o judaísmo.
de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrado na acumulação primitiva do
capital.
 Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 201607994838) Acerto: 1,0 / 1,0
Em sua forma típica, seria uma organização econômica racional assentada no trabalho livre e orientada para um
mercado real, não para mera especulação ou rapinagem; promoveria a separação entre empresa e residência, a
utilização técnica de conhecimentos científicos e o surgimento do direito e da administração racionalizados. Este
seria o conceito weberiano de:
vocação
educação
 capitalismo
religião
protestantismo
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 201607512047) Acerto: 0,0 / 1,0
Construção teórica abstrata criada a partir de alguns casos particulares analisados por Weber para compor um
modelo de análise social. Nesse modelo, o cientista social acentua o que lhe parece característico ou fundamental,
mas deve manter uma grande semelhança e afinidade com a realidade para permitir comparações por semelhanças
ou diferenças. É um trabalho teórico que pode, em tese, sintetizar aquilo que é essencial nas diversas
manifestações da vida social e permitir a identificação da realidade observável, mas sem a pretensão de ser um
fax, ou cópia fiel, da realidade. Em resumo, é mais um instrumentode análise científica, uma construção do
pensamento, do que a realidade. Entretanto, permite ao cientista social conceituar fenômenos, formações sociais e
identificar diferentes formas de manifestação social. 
 
Esta definição corresponde ao conceito weberiano de:
Classe social
Dominação
 Ação social
 O tipo ideal
Ciência
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 201607329461) Acerto: 1,0 / 1,0
A História humana, segundo Max Weber, poderia ser definida como um processo crescente:
da interação das relações institucionais
da interação mente e corpo
de racionalização das relações individuais
 de racionalização das relações sociais
da interação dos indivíduos
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