Conceitos em Psicologia

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	1a Questão (Ref.: 201701860173)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (2)
	
	 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais.
		
	
	Relatividade
	
	Neutralidade
	
	Exterioridade
	 
	Subjetividade
	
	Normalidade
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701859949)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	Para Bock (2002), o termo psicologia é usado no cotidiano com diversos sentidos. Quando falamos do poder de persuasão de um vendedor, dizemos que ele usa de psicologia para vender seu produto; quando nos referimos à jovem estudante que usa seu poder de sedução para atrair o rapaz, falamos que ela usa de psicologia; e quando procuramos aquele amigo, que está sempre disposto a ouvir nossos problemas, dizemos que ele tem psicologia para entender as pessoas. Essa psicologia, usada no cotidiano pelas pessoas, em geral, é denominada de psicologia:
		
	
	Verdadeira
	
	Científica
	
	Crítica
	
	Universal
	 
	Do senso Comum
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701859959)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A produção desse tipo de conhecimento percorre um caminho que vai do hábito à tradição e passa de geração para geração. Aprendemos com as pessoas mais velhas e experientes a atravessar uma rua, a tomar banho, a pentear o cabelo, a fazer um liquidificador funcionar, a plantar alimentos na época certa e de maneira correta e assim por diante. Sobre que tipo de conhecimento o parágrafo acima se refere:
		
	
	Conhecimento artístico
	
	Conhecimento mítico
	
	Conhecimento filosófico
	 
	Conhecimento do senso comum
	
	Conhecimento científico
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701290231)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é?
		
	
	testado sistematicamente para ser generalizado
	
	tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador.
	
	baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento
	 
	conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
	
	engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos a partir de condições determinadas
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701860169)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (2)
	
	 O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (1832-1926) cria na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar experimentos na área de Psicofisiologia. Por esse fato e por sua extensa produção teórica na área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica.
		
	
	Hegel
	
	Platão
	
	Comte
	 
	Wundt
	
	Darwin
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701080475)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum.
		
	
	O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade.
	 
	O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua veracidade.
	
	O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado.
	
	A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que se refere às explicações sobre o psiquismo.
	
	Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701662896)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
		
	
	Espontânea
	
	Intuitiva
	
	Artística
	
	Subjetiva
	 
	Objetiva
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701297210)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com   ego lá em cima"  sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com  conhecimentos acumulados  no nosso cotidiano pelo   senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica.
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum:
I- Caráter Acrítico
II- Caráter  Subjetivo 
III-Caráter Sistemático
IV-Caráter Superficial
		
	
	I, II, III, IV
	 
	I, II e IV
	
	II e III
	
	I, III e IV
	
	I e II
2 
	1a Questão (Ref.: 201701859861)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	Para Barros (2009), é muito grande o número de crianças que não conseguem um nível razoável de aprendizado na escola e não são aprovadas no final de ano. Também é grande o número de alunos que acabam desistindo dos estudos depois de alguns anos. Esses fatos - a repetência e a evasão escolar - têm desafiado os educadores, que precisam detectar as suas causas para poder combatê-las. Verifique que sentenças estão de acordo com a teoria da privação ou carência cultural:
I - O fracasso escolar que ocorre entre as crianças que fazem parte das camadas sociais de baixa renda seria causado pela privação ou carência cultural.
II - As crianças que fazem parte das camadas sociais de baixa renda chegam à escola em situação de inferioridade em relação à maioria dos estudantes de classes mais altas.
III - O aluno culturalmente carente tem um vocabulário limitado, comete muitos erros gramaticais e tem dificuldade para expressar-se. Tudo isso concorre para que ele apresente dificuldades na escola.
IV - Todos os alunos chegam à escola da mesma forma, não importando se são ou não de baixa renda. O que determina o sucesso do aluno é somente seu esforço.
		
	 
	Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
	
	Todas as sentenças estão corretas.
	
	Somente as sentenças II e IV estão corretas.
	
	Somente as sentenças I e II estão corretas.
	
	Somente as sentenças I e III estão corretas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701866617)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	Nessa lógica a culpa do fracasso escolar não cai sobre a "criança fracassada",sobre o "professor incompetente" ou sobre as "famílias desestruturadas". Essa lógica leva em conta o conhecimento que incorpora a fala dos alunos, dos profissionais da escola e das famílias das classes populares. É uma proposta de resgate da legitimidade de seus saberes, experiências e percepções. O parágrafo acima se refere à concepção do fracasso escolar como:
		
	
	Um problema de gestão escolar.
	 
	Um problema da desvalorização da cultura popular.
	
	Um problema emocional e psicológico.
	 
	Um problema de relacionamento entre pais e professores.
	
	Um problema de políticas públicas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701081746)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (1 de 2)
	
	Marque a alternativa que indica quais as habilidades sociais devem ser desenvolvidas nos alunos para prevenir situações de bullying no espaço escolar?
		
	 
	Habilidades de empatia e amizade
	
	Habilidade linguística e resiliência
	
	Habilidades de expressão oral e raciocínio lógico
	
	Habilidades de oralidade e criatividade
	
	Habilidades de liderança e competitividade
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701866652)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	O termo bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia. Os atos repetidos entre estudantes e o desequilíbrio de poder são as características essenciais que tornam possível a intimidação da vítima. Nesse caso o fracasso escolar tem a ver com:
		
	 
	Transtornos de comportamento
	
	Adaptações curriculares
	
	Gestão escolar
	
	Políticas públicas
	
	Desvalorização cultural
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701837404)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	A produção do fracasso escolar é um tema muito discutido entre os educadores, sabemos que existem muitas teorias a respeito. Em nossos estudos centralizamos em quatro tipos de culpalizações, são elas:
		
	
	Culpalização: do Estado; da cultura; do social; da colonização.
	
	Culpalização: do governo; da merenda; da condição social; do apego com a família.
	 
	Culpalização: da criança e da família; do professor; da instituição; das relações de poder.
	
	Culpalização: dos pais; da violência urbana e rural; do professor; do Estado.
	
	Culpalização: da escola e do ambiente social; do professor; do material didático; do governo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701072944)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é garantir:
		
	
	que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este comportamento ocorra.
	
	que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom comportamento dos alunos.
	
	que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras e as obedeça.
	 
	uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las.
	
	uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor instrumento de controle.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701072967)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries avançadas e não estão alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relação ao fracasso escolar pode-se afirmar que:
		
	 
	O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, socioeconômicos e culturais.
	
	O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos mais empobrecidos da população.
	
	O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado.
	
	O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno perceba o valor da educação.
	
	O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado da má formação do professor.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701859868)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (2)
	
	A teoria da carência ou privação cultural, cujo objetivo era explicar o insucesso escolar das crianças pobres, foi aceita por muitos educadores e trouxe graves consequências para a aprendizagem de vários alunos. Verifique as sentenças que apontam as consequências dessa teoria:
I - A teoria da carência ou privação cultural levou à marginalização, na escola, das crianças de baixo nível socioeconômico.
II - A teoria da carência ou privação cultural entendeu que os alunos das classes sociais de baixa renda são incapazes de aprender, devido às carências de seu ambiente.
III - A teoria da carência ou privação cultural apontou que o ensino das classes de baixa renda deve ser inferior pela incapacidade dos alunos.
IV - A teoria da carência ou privação cultural se preocupa em adaptar o currículo e os programas da escola para que todos aprendam de forma plena e democrática.
		
	
	Somente as sentenças I e II estão corretas.
	
	Somente as sentenças I e III estão corretas.
	
	Somente as sentenças II e IV estão corretas.
	 
	Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
	
	Todas as sentenças estão corretas.
3 
	1a Questão (Ref.: 201701866788)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Os postulados dessa abordagem podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras e que, na maior parte das vezes, subestimam a capacidade intelectual do indivíduo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Desconfiam, portanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor. Sua atuação se restringe ao respeito às diferenças individuais, aos desejos, interesses e capacidades manifestas pelos alunos ou a espera de que os processos maturacionais ocorram. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
		
	
	Histórica
	
	Comportamentalista
	 
	Inatismo
	
	Construtivismo
	 
	Ambientalismo
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701870593)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Quando um comportamento é absolutamente inadequado e se considera desejável eliminá-lo totalmente usa-se o procedimento de extinção. Nele o objetivo é quebrar o elo que se estabeleceu entre o comportamento indesejável e determinadas consequências do mesmo. Para tanto, é preciso que se retire do ambiente as consequências que o mantém. Por exemplo, quando uma criança faz bagunça em sala de aula para chamar a atenção da professora, mas esta não dá mostras de que notou o comportamento da criança, é provável que a criança pare de fazer bagunça. Este comportamento foi extinto porque deixou de promover o aparecimento de determinadas consequências (atenção da professora). O parágrafo acima se refere a que concepção?
		
	
	Histórica
	
	Inatista
	
	Racionalista
	
	Construtivista
	 
	Ambientalista
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701866767)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	O ditado popular "pau que nasce torto morre torto"expressa bem a concepção _________ que ainda hoje aparece na escola camuflada sob o disfarce das aptidões e do coeficiente de inteligência. Tal concepção gera preconceitos prejudiciais ao trabalho em sala de aula que valoriza as diferenças entre os alunos.
		
	
	Ambientalista
	
	Construtivista
	
	Comportamentalista
	 
	Inatista
	
	Histórica
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701675925)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos."
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir da concepção ambientalista?
		
	
	A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção.
	
	Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas.
	
	O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil.
	 
	No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção.
	
	A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701080559)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
		
	 
	predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos
	 
	influência dos fatores genéticos sobre os ambientais
	
	mutação no material genético
	
	determinação hereditária
	
	desenvolvimento embrionário
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701631375)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe.
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos".
 
		
	
	Ambientalista
	 
	Inatista
	
	Associacionista
	
	Comportamentalista
	
	Behaviorista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701866779)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Para Oliveira e Davis (1994), a concepção _________ parte do pressuposto de que a personalidade, as ideias, as condutas sociais, os hábitos e o modo de pensar e se comportar dos seres humanos já nascem com eles e pouco se alteram por fatores ambientais. O parágrafo acima se refere à concepção:
		
	 
	Inatista
	
	Histórica
	
	Construtivista
	
	Comportamentalista
	
	Ambientalista
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701866791)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Nessa abordagem o desempenho das crianças na escola deixa de ser responsabilidade do sistema educacional. Terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, que implicarão na garantia de aprendizagem, tais como: inteligência, esforço, atenção, interesse ou mesmo maturidade para aprender. Assim, a responsabilidade está na criança, e no máximo em sua família, e não na sua relação com o contexto social mais amplo, nem tampouco na própria dinâmica interna da escola.
		
	
	Construtivismo
	 
	Ambientalismo
	 
	Inatismo
	
	Comportamentalista
	
	Histórica
4 
	1a Questão (Ref.: 201701290385)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (3)
	
	A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO:
		
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	 
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos.
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701892872)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (2 de 3)
	
	Para Piaget, qual à nova capacidade cognitiva que se desenvolve na adolescência?
		
	
	Egocentrismo;
	
	Função simbólica;
	
	Reversibilidade;
	
	Representação diferida
	 
	Raciocínio abstrato;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701068627)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (2 de 3)
	
	Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO:
		
	
	Esquema.
	
	Equilíbrio.
	 
	Hereditariedade.
	
	Adaptação.
	 
	Libido.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701929811)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (2 de 3)
	
	Estudos e pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento humano demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. A passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, ocorre dos
		
	
	2 aos 7 anos.
	
	8 a 10 anos.
	 
	11 ou 12 anos em diante.
	
	0 aos 2 anos.
	
	4 a 7 anos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701071895)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (2 de 3)
	
	Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios:
		
	
	Das operações formais.
	
	Sensório-motor
	 
	Pré-operatório
	
	Lógicos
	
	Das operações concretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701917071)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (3)
	
	A professora de Ana, em sala de aula, lhe fez a seguinte pergunta: "Ana, quanto é o total da soma 8+3? Ana, em resposta, disse-lhe que o total é 11, mas para chegar a este resultado, usou os dedinhos para fazer o cálculo. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Ana, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
		
	
	Pré-operatório
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Operações formais
	 
	Operações concretas
	
	Sensório-motor7a Questão (Ref.: 201701080557)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (2 de 3)
	
	Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a uma situação nova, denomina-se:
		
	
	assimilação
	 
	acomodação
	
	conservação
	
	generalização
	
	codificação
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701324544)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (3)
	
	A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
		
	 
	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
	
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
	 
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
	
	um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
5 
	1a Questão (Ref.: 201701071893)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o:
		
	
	Sociointeracionismo
	
	Cognitivismo.
	
	Psicanálise.
	 
	Behaviorismo.
	
	Gestalt
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701080483)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Uma professora de educação infantil fez um contrato com sua turma de alunos de 4 anos que precisavam estar mais concentrados no momento da rodinha, pois todos queriam falar ao mesmo tempo e não estavam conseguindo ouvir os colegas. Depois de conversar sobre essa necessidade da escuta e da participação mais organizada no momento da rodinha, ela resolveu utilizar a seguinte estratégia: Cada vez que uma criança ouvia seu colega e esperava a sua vez de falar, a professora fazia um elogio público, balançava a cabeça positivamente e sorria. Qual tipo de condicionamento que a professora estava utilizando para ensinar uma habilidade social para as suas crianças? Marque a resposta correta.
		
	 
	Reforço positivo para aumentar a incidência de comportamentos adequados
	
	Extinção de comportamento por punição
	
	Reflexos respondentes, pois eram feitos apenas com o corpo humano.
	
	Reforço de comportamento por punição, pois as crianças falavam ao mesmo tempo por não terem educação.
	
	Reforço negativo para desencorajar a fala em conjunto
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701111912)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de causa e efeito.
		
	 
	Comportamental
	
	Significativa
	
	Reflexiva
	
	Transformadora
	
	Crítica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701112335)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Assinale a alternativa INCORRETA em relação às abordagens da Psicologia sobre o homem, considerando as teorias destes grandes expoentes que são Watson e Skinner, Pavlov, entre outros.
		
	
	Segundo Skinner, o comportamento do homem é estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece; também, dadas as condições ambientais, esse mesmo repertório é modificado, tendo em vista os reforçadores que são almejados.
	 
	Ausubel realizou grandes pesquisas sobre a aprendizagem significativa, com base nos conhecimentos prévios e nas ancoragens.
	
	Segundo Watson o homem é produto do meio.
	
	Pavlov realizou experiências em laboratório de fisiologia sobre a aprendizagem por meio do condicionado clássico.
	 
	Piaget realizou grandes experiências em laboratório de fisiologia sobre a aprendizagem significativa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701871637)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Nessa perspectiva, os conteúdos e procedimentos didáticos não precisam ter nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. É a predominância da palavra do professor, das regras impostas e das técnicas adotadas. O educando assume uma posição secundária e marcadamente passiva, devido sua imaturidade e inexperiência em todos os conteúdos de aula. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere?
		
	
	Histórica
	 
	Comportamentalista
	
	Inatista
	
	Construtivista
	
	Racionalista
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701231487)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: positivo e negativo. A definição que melhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é:
		
	
	O reforço positivo é uma premiação quando não ocorre o alcance da tarefa; O reforço negativo é a punição por não atingir a tarefa solicitada.
	
	O reforço positivo diminui a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo diminui a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	O reforço positivo não possui ligação com o alcance da tarefa; o reforço negativo: é a retirada da situação ruim por não atingir o objetivo proposto.
	
	Reforço positivo e reforço negativo diminuem a probabilidade futura da resposta.
	 
	O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701871630)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Nessa concepção, o papel da escola e do ensino é supervalorizado, já que o aluno é um receptáculo vazio (alguém que em principio nada sabe). A transmissão de um grande número de informações torna-se de extrema relevância. A função primordial da escola é a preparação moral e intelectual do aluno para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a "transmissão da cultura" e a "modelagem comportamental" das crianças. Sobre que concepção o parágrafo acima se refere?
		
	
	Inatista
	
	Racionalista
	
	Construtivista
	 
	Comportamentalista
	
	Histórica
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701072921)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que:
		
	
	quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança.
	
	quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e influências genéticas, pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança.
	 
	tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas.
	
	o ambiente dá condições de a criança aprender, mas não promove nenhuma modificação no comportamento da criança.
	
	nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma determinação biológica
6 
	1a Questão (Ref.: 201701290354)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito?
		
	
	João e Pedro só estudam juntos,esse foi o jeito que encontraram para a aprender geografia e inglês.
	
	A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende.
	
	Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês.
	 
	Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após a correção, ela aprendeu.
	
	Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701324552)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A percepção deve ser compreendida a partir da subjetividade de cada indivíduo. Isso quer dizer que:
		
	
	apesar das diferenças existentes entre os indivíduos a realidade ao ser percebida obedece a padrões universais.
	
	a maneira como a realidade é percebida se caracteriza como a mesma para todas as pessoas;
	
	a realidade é percebida de forma única, invariável;
	 
	a percepção é o ponto de contato entre o mental e o mundo físico, portanto a realidade se apresenta da mesma maneira para todos os indivíduos.
	 
	as situações percebidas variam de acordo com as características e experiências de cada um;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701324451)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A percepção na teoria da Gestalt possui uma grande importância, a medida que permite com que o professor fique mais atento as razões de determinados comportamentos seus em relação à alguns alunos, pois:
		
	 
	muitas vezes nossas reações estão associadas a relações passadas, e trazemos para o aqui e agora sem percebermos
	
	os limites devem ser estabelecidos para que os alunos percebam quem é a autoridade
	
	a aprendizagem está associada a capacidade inata de perceber, sem precisar de mediação
	
	a experiência perceptiva cria zonas de desenvolvimento proximal
	
	a percepção é fundamental no período sensório motor
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701324453)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O conceito de insight de acordo com a teoria da Gestalt nos remete a um fenômeno da aprendizagem que acontece quando:
		
	
	o inconsciente estabelece a fronteira do conhecimento
	
	o reforço intermitente completará o todo.
	
	o professor controla a turma através do reforço negativo
	 
	é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão
	
	o companheiro mais experiente interfere no processo do menos experiente
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701631526)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre a Teoria da Gestalt, analise as assertivas:
Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
porque
A percepção não é a mera combinação de várias sensações, ela requer a integração de estímulos recentemente armazenados na memória. Estes traços de memória formam totalidades isoladas chamadas de gestalts, que utilizamos sempre para compreender as novas situações.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701894108)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo a teoria da Gestalt, a percepção é um processo ativo em que estímulos sensoriais são percebidos de maneira diferente. Neste sentido, é incorreto afirmar que:
		
	
	uma boa percepção depende das experiências, motivação, sensibilidade aos órgãos dos sentidos e da forma que o sujeito integra os fenômenos com a sua individualidade.
	
	a percepção é relativa, pois leva-se em consideração as diferenças individuais e contextuais.
 
	
	a percepção é a combinação de processos que criam uma representação interna, através da interpretação da realidade.
	 
	a percepção depende do grau de ajustamento do receptor  que mecanicamente condiciona cada estímulo recebido.
 
	
	a percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701308301)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVAS NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O ENUNCIADO ABAIXO: Segundo a Gestalt as coisas são percebidas na forma de um todo. Portanto, aplicando à educação das crianças, é necessário:
		
	 
	não ensinar detalhes primeiro, pois quando os pormenores são ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que aprenderam.
	 
	apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânica sobre um organismo passivo.
	
	que os conteúdos sejam apresentados de forma integrada e não isolada.
	
	ensinar-lhes conceitos globais que contribuam para o desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os detalhes.
	
	apresentar os conceitos de forma integrada, para possibilitar as crianças a interpretação.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701308304)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse sentido, a Gestalt acredita que a aprendizagem:
		
	
	não sofre consequências dos estímulos externos presentes no ambiente.
	
	resulta de processos exclusivamente inconscientes, resultados da história de cada indivíduo.
	
	é um processo isolado, e não existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas ao problema.
	 
	é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações.
	
	tem como único fator a experiência que resulta da compreensão e percepção da mesma.
7 
	1a Questão (Ref.: 201701675945)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O conceito de transferência é um importante conceito da psicanálise para a área da educação, pois nos remete a ideia de:
		
	
	amor da criança pelo pai
	
	empatia - aceitação incondicional
	
	busca do princípio do prazer
	 
	relacionar sentimentos de relações anteriores para o relacionamento atual, tal qual a relação professor-aluno
	
	fase oral como transferir o prazer para a boca
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701708308)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. O mecanismo que age pela atribuição a outra pessoa, animal ou objeto características próprias, chama-se:
		
	
	Regressão
	 
	Projeção
	
	Negação.
	
	Formação Reativa
	 
	Repressão
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701929779)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Psicanálise pressupõe que nosso aparelho psíquico é constituído por alguns elementos, sendo que um deles representa o núcleo mais primitivo e básico do homem. Esse elemento é regido pelo principio do prazer. Essa estruturaé conhecida por:
		
	 
	Id
	
	Superego
	
	Herdeiro do Complexo de Édipo
	
	Ego
	
	Consciente.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701803911)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. O mecanismo de defesa utilizado para satisfazer nossos impulsos e desejos de maneira modificada ou transformada em atos socialmente aceitáveis, de modo a não ferir as conveniências sociais, chama-se.
		
	 
	Formação reativa
	
	Projeção
	
	Repressão
	
	Negação
	 
	Sublimação
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701841194)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Esta fase tem início com a adolescência. Há uma retomada dos impulsos sexuais. O adolescente passa a buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um objeto de amor. Qual fase do desenvolvimento é retratada acima?
		
	 
	personalismo
	 
	fase genital
	
	isolamento
	
	predomínio funcional
	
	operatório concreto
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701929797)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Sigmund Freud desenvolveu alguns conceitos, dentre eles o mecanismo de defesa. Os mecanismos de defesa são diferentes tipos de operações mentais que tem como objetivo reduzir as tensões psíquicas internas. Há um mecanismo no qual o individuo extroverte (coloca para fora) as suas tendências afetivas em direção a outras fontes de origem, vendo-se livre das responsabilidades de seus atos;
		
	
	Racionalização
	 
	Projeção
	
	Regressão
	
	Recalque
	
	Sublimação
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701675950)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Psicanálise não é  uma técnica ou metodologia pedagógica. É uma filosofia que transforma a relação pedagógica ao considerar conteúdos inconscientes como intervenientes no processo educativo. Portanto, pode-se dizer que:
		
	
	manter a neutralidade e procurar não se envolver com as emoções dos alunos, é uma característica positiva do bom professor.
	 
	proporcionar trabalhos em grupo que garantam a troca e a cooperação é uma importante estratégia.
	
	ensinar utilizando-se sempre de métodos planejados previamente que não devem ser mudados é a principal tarefa do professor.
	
	o professor deve oferecer regras rígidas e manter a distância necessária entre professor e aluno.
	 
	é importante estar atento ao que pode estar por trás dos comportamentos aparentes dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701071891)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Freud considera que o desenvolvimento psicossexual se desenrola em qual sequência:
		
	
	Fase anal, oral, latência, fálica e genital
	
	Fase anal, oral, genital, fálica e latência.
	 
	Fase oral, anal, genital, latência e fálica
	
	Fase oral, latência, anal, genital e fálica
	 
	Fase oral, anal, fálico, latência e genital
8 
	1a Questão (Ref.: 201701675968)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A abordagem cognitivista indica que aprendemos os conceitos abstraindo-os da nossa experiência, portanto, a prática pedagógica deverá:
		
	
	facilitar a armazenagem arbitrária
	
	impor a aprendizagem mecânica
	
	estimular a aprendizagem sem associações aos conteúdos da estrutura cognitiva.
	
	exigir a memorização da informação através do uso de técnicas.
	 
	favorecer que a nova informação se ligue às concepções prévias do aprendiz.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701675972)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a aprendizagem significativa: "...O fator mais importante influenciando a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Determine isso e ensine-o de acordo."  Portanto, das alternativas abaixo assinale a que NÃO ESTÁ de acordo com o parágrafo acima:
		
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele já existente.
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	 
	Seguir o planejamento previamente estabelecido pela equipe pedagógica.
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701894535)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Para haver aprendizagem significativa é preciso que, exceto:
		
	
	o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento, por requer a integração com os saberes prévios dos alunos
 
	
	o aluno tenha o interesse por aprender e integrem os novos saberes aos conhecimentos prévios;
 
	
	ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
 
	 
	as novas informações não dependam da integração com conceitos existentes na estrutura cognitiva.
	
	o material a ser aprendido seja potencialmente significativo, permitindo ao aluno ter o interesse por aprender.
 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701675990)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Por serem importantes instrumentos os mapas conceituais podem ser utilizados para vários objetivos, EXCETO:
		
	
	estratégias de estudo.
	
	Pesquisas Acadêmicas.
	
	para apresentação de itens curriculares.
	 
	na Avaliação Escolar.
	 
	decorar arbitrariamente os conteúdos
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701894534)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A partir da teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, sobre o papel dos subsunçores, pode-se afirmar que:
		
	 
	a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação encontra-se em subsunçores relevantes existentes na estrutura cognitiva.
 
	
	definem a aprendizagem de novas informações com pouca ou nenhuma integração, com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva.
 
	
	são estruturas de conhecimentos específicos existentes na estrutura cognitiva do indivíduo.
 
	
	são informações que não interagem com uma estrutura de conhecimentos específicos do aprendiz.
 
	
	correspondem ao armazenamento de informações arbitrariamente fixados e distribuídos na estrutura cognitiva.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701631590)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Com base na Teoria de David Ausubel, analise as afirmativas:
I. Ausubel define a aprendizagem como a estrutura cognitiva de cada indivíduo, que demonstra como várias ideias se encadeiam de acordo com a relação que se estabelece entre elas, de forma hierarquizada e organizada.
II. Na estrutura cognitiva são ancorados e reordenados novos conceitos e ideias que o indivíduo vai progressivamente internalizando, ou seja, aprendendo.
III. Para o autor é preciso o professor definir o organizador prévio, que trata-se de uma estratégia para deliberadamente manipular a estrutura cognitiva a fim de facilitar a aprendizagem significativa.
Estão corretas:
		
	 
	I, II e III.
	
	I e III
	
	Apenas o III.
	
	II e III
	
	I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701892867)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	"Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do alunopara a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele." (PCN, 1998) A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação de ensino-aprendizagem, devemos considerar que:
		
	
	A natureza da estratégia didática não influencia a disponibilização dos conhecimentos prévios dos estudantes.
	 
	O conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo.
	
	Em geral, os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, ser afastados do contexto da sala de aula e do ensino.
	
	Antes de qualquer nova situação de ensino, deve ser feita uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar o objeto de estudo, devendo ser discutidos apenas no início de uma situação de ensino.
	
	Todo conhecimento prévio surge do contexto social do estudante e, portanto, deve ser substituído por meio da transmissão clara e objetiva de novos materiais adequados de ensino.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701071880)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A concepção de motivação para aprender como uma competência adquirida e estimulada diretamente por modelação, comunicação de expectativas, instrução direta ou socialização de pessoas significativas, propõe-se a:
		
	
	Reforçar, positivamente, os comportamentos desejáveis e, negativamente, os comportamentos indesejáveis, com utilização de estímulos externos à situação de aprendizagem como, por exemplo, o uso do sistema de fichas
	 
	Utilizar estratégias para ajudar o aluno a definir metas, avaliar seu progresso, reconhecer a ligação entre esforço e resultado, em vez do uso de notas ou outros sistemas de comparações existentes para avaliar os alunos
	
	Evitar a utilização de elogios e recompensas, pois os alunos, ao atingirem níveis de desempenho baseados em padrões de melhoria, precisam ser estimulados pela competição, sob certas condições
	 
	Utilizar as estratégias não só em relação ao desempenho, mas também no processamento de informação, para aprender conteúdos e habilidades.
	
	Adaptar atividades acadêmicas aos interesses dos alunos, mas sem incluir elementos lúdicos infantilizadores.
 9 
	1a Questão (Ref.: 201701793274)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para Rogers, na educação não diretiva, o professor limita-se a facilitar o autoconhecimento do aluno, para que ele opte por seu caminho. De acordo com esta perspectivam assinale a resposta correta:
		
	
	O professor deve adotar uma postura democrática que nivele a turma pela média das notas ao longo do ano letivo
	
	O professor é um facilitrador, por isso, deve adotar atitudes que beneficiem toda a turma, generalizando suas ações
	
	As ações do professor devem ser centradas na turma para que cada aluno seja capaz de guiar o seu próprio desenvolvimento
	 
	O professsor é um facilitador, desta forma deve adotar uma atitude centrada em si mesmo
	 
	As ações do professor devem ser centradas no aluno. Ele deverá satisfazer, em cada um, as necessidades de consideração, apreço e compreensão
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701297938)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A teoria Rogeriana concebe o papel do professor na prática pedagógica como:
		
	
	terapeuta, que precisa analisar sentimentos sublimados no aluno, prestes a desabrochar.
	
	condicionador, cuja a base está na aplicação de reforçamento das atitudes positivas.
	
	pesquisador, que aplicas métodos e técnicas de condicionamento no aluno.
	
	orientador, centrado na capacidade de condicionamento do aluno: reforço positivo e negativo.
	 
	facilitador, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701623338)
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	Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação tradicional e respeitado pelos que reconhecem a importância de flexibilizar a hierarquia escolar. Assim o educador, escritor e jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill School, na Inglaterra - viveu boa parte de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml
 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria:
 
		
	
	Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino.
 
	 
	Humanista, visando  a compreensão e o bem-estar da pessoa,  não o controle.
 
	
	Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o processo de aprendizagem.
 
	
	Behaviorista,  percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de autorrealização.
 
	
	Humanista, tendo como objetivo  o adestramento do aluno.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201701631672)
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	Analise as assertivas sobre a Teoria Humanística de Carl Rogers:
Carl Rogers afirma que é preciso permitir que o conhecimento se organize no e pelo indivíduo, em vez de ser organizado para o indivíduo.
Porque
Se a abordagem é centrada no sujeito, é preciso que o professor compreenda-se como um facilitador para uma aprendizagem significativa, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações que coloque o aluno a ser o centro de todo esse processo.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	as duas são falsas.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201701308307)
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	A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes, pois propõem:
		
	 
	dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a tolerância.
	
	estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos considerados subjetivos.
	
	que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento.
	
	a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o conteúdo oferecido.
	
	ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201701793271)
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	Assim como outros pensadores que se preocuparam com a Educação, Carl Rogers não propõe um método ou sistema de ensino. Suas preocupações, passam por aspectos mais amplos e que podem ter influênciadireta no resultado da aprendizagem. Assinale a alternativa que descreve a importância da relação entre professor e aluno, segundo os estudos de Rogers:
		
	 
	O professor deve manter uma relação democrática e não diretiva
	 
	A relação entre professor e aluno não interfere diretamente no processo de aprendizagem
	
	A relação deve ser hierarquizada preservando a autoridade do professor
	
	Professor e aluno devem interagir por intermédio da família do aluno
	
	A relação deve ser diretiva, mas ao mesmo tempo democrática
	
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	 7a Questão (Ref.: 201701793258)
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	Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da terapia centrada no cliente, desenvolveu técnicas de aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo ele, há dentro de todos os seres humanos. Dentro desta perspectiva, Rogers estabeleceu uma tríade que deveria ser levada em consideração durante o processo de ajuda. Marque a resposta que contém os 3 elementos desta tríade:
		
	
	Respeito, simpatia, congruência
	
	Respeito, sinceridade, paciência
	
	Aceitação positiva condicional, orgulho, simpatia
	
	Paciência, empatia, congruência
	 
	Aceitação positiva incondicional, congruência, empatia
	
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	 8a Questão (Ref.: 201701793269)
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	O pressuposto básico da teoria rogeriana é a crença de que a pessoa é capaz de promover seu próprio crescimento. Partindo desta premissa, assinale a alternativa que indica a melhor forma de atuação do professor:
		
	
	Diretiva e firme
	 
	Facilitadora e centrada no aluno
	
	Facilitadora e centrada na turma
	
	Rígida e carinhosa
	
	Desafiador e centrada no aluno
10 
	1a Questão (Ref.: 201701324465)
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	O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
		
	
	uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente
	
	um padrão de perguntas e respostas
	
	um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações
	
	um roteiro de estudo criado pelo aluno
	 
	um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701899721)
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	Considere os  seguintes  exemplos  que expressam  inteligências  descritas  por  Gardner:  um  aluno  possui  muita  facilidade  em  resolver  problemas matemáticos  e,  outro  aluno,  é  bastante  sensível  em  relação  aos  fenômenos  naturais, demonstrando  destreza  em  classificar  plantas,  animais,  minerais. Assinale  a  alternativa  que  corresponda  a essas inteligências conforme os exemplos apresentados, respectivamente:
		
	
	Inteligência Linguística e Inteligência Existencial;
	
	Inteligência Lógico-Matemática e Inteligência Espacial;
	
	Inteligência Interpessoal e Inteligência Naturalista;
	
	Inteligência Corporal-Cinestésica e Inteligência Naturalista.
	 
	Inteligência Lógico-Matemática e Inteligência Naturalista;
	
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	 3a Questão (Ref.: 201701899734)
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	A Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, psicólogo americano, apresenta ideias sobre a inteligência que se opõem as anteriormente aceitas pela comunidade científica. Contrapondo-se à forma de se mensurar a Inteligência por meio do Quociente de Inteligência (QI) advoga que os seres humanos dispõem de graus variados de inteligências (linguística, lógico-matemática, naturalista, espacial, musical, cinestésica, interpessoal e intrapessoal) que se combinam e se organizam de formas diferenciadas. Quais são as implicações da teoria de Gardner para as instituições educacionais? Assinale a alternativa incorreta.
		
	 
	A escola poderá selecionar os indivíduos mais capazes uma vez que a bagagem genética de cada indivíduo é o que define o desenvolvimento de cada inteligência, independente das condições ambientais.
	
	A escola deve organizar o seu currículo de modo a favorecer que cada aluno receba uma educação que favoreça o seu potencial individual ao invés de oferecer uma educação padronizada.
	
	Preparação de um ambiente educacional amplo e variado que dependa menos do desenvolvimento exclusivo da linguagem e da lógica e que favoreça a procura de respostas usando todas as inteligências.
	
	O desenvolvimento de avaliações adequadas às diversas habilidades humanas numa educação centrada na criança, pois estas dispõem de graus variados de cada uma das inteligências.
	
	A avaliação deve ser usada para informar o aluno sobre a sua capacidade e informar o professor sobre o quanto está sendo aprendido e não apenas como uma maneira de classificar, aprovar ou reprovar os alunos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701899624)
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	De acordo com Howard Gardner (1987, p.87), "Nós somos todos tão diferentes em grande parte porque possuímos diferentes combinações de inteligência." De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, os indivíduos se diferem de acordo com o perfil particular de inteligência que apresentam durante a vida. Essa diferenciação:
		
	 
	ocorre por razões genéticas e ambientais.
	
	é mensurada por testes de respostas curtas.
	
	se dá puramente por motivos genéticos.
	
	é determinada pela capacidade lógica.
	 
	é mensurada pelo nível de QI do sujeito.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201701623331)
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	 A aprendizagem, segundo Gagné, é uma mudança de estado interior que se manifesta por meio da mudança de comportamento e na persistência dessa mudança. (MOREIRA, 1999)
Robert Gagné, com o modelo de instrução e hierarquia de aprendizagem, utiliza a abordagem teórica:
 
 
		
	
	Perceptiva.
 
	
	Humanista.
	
	Psicanalítica.
.
	
	Sociointeracionista.
 
	 
	Neobehaviorista.
 
	
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	 6a Questão (Ref.: 201701899607)
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	Qual  das  características  abaixo  pode  ser  considerada  um  atributo  da  teoria  das  Inteligências  Múltiplas  de  Howard Gardner? 
		
	
	As múltiplas inteligências são totalmente independentes, funcionando de forma isolada.
 
	
	As múltiplas inteligências são para explicar os sujeitos que não têm capacidades  intelectuais.
	 
	As múltiplas inteligências são equivalentes a estilos de aprendizagem, a diferentes potenciais dos alunos.
	
	As múltiplas inteligências também são chamadas de condicionamento operante ou instrumental.
	
	As múltiplas inteligências são apenas um potencial biopsicológico que os sujeitos podem ou não desenvolver.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201701324560)
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	De acordo com Keller, o Sistema Personalizado de Instrução prevê três etapas, são elas:
		
	
	aplicação, avaliação e instrução.
	
	avaliação, tabulação e programação;
	 
	programação, aplicação e avaliação;
	
	programação, instrução e tabulação;
	
	aplicação, avaliação e programação;
	
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	 8a Questão (Ref.: 201701324471)
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	Com relação as inteligências múltiplas propostas por Gardner, está correto afirmar que:
		
	
	a inteligência cinestésica refere-se as habilidades que envolvem trabalhar cooperativamente com outros.
	 
	ainteligência linguística é a mais importante, pois é responsável por todas as complexas possibilidades linguísticas.
	
	nem todas as inteligências podem ser desenvolvidas.
	
	uma pessoa pode apresentar apenas uma inteligência, mas em diferentes graus.
	 
	cada tipo de inteligência apresenta genes próprios e substratos neurológicos específicos.