AV1 LINGUISTICA APLICADA

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1a Questão (Ref.: 201102488770)
	6a sem.: Livro Didático de LP e os PCN
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	Os fragmentos abaixo ilustram a polêmica em torno do livro didático adotado pelo MEC. Leia-os atentamente. 
Ou seja: não se trata de aceitar ou de não aceitar nem de achar ou de não achar correto que as pessoas digam os livro. Acabo de sair de uma fila de supermercado e ouvi duas lata, dez real, três quilo a dar com pau. Eu deveria mandar esses consumidores calar a boca? Ora! Estávamos num caixa de supermercado, todos de bermuda e chinelo! Não era um congresso científico, nem um julgamento do Supremo! ("Aceitam tudo", de Sírio Possenti. Disponível em: http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI5137669-EI8425,00-Aceitam+tudo.html) 
Você pode estar se perguntando: "Mas eu posso falar 'os livro'?" Claro que pode. Mas fique atento porque, dependendo da situação, você corre o risco de ser vítima de preconceito linguístico. Muita gente diz o que se deve e o que não se deve falar e escrever, tomando as regras estabelecidas para a norma culta como padrão de correção de todas as formas linguísticas. O falante, portanto, tem de ser capaz de usar a variante adequada da língua para cada ocasião. (Capítulo 1. Escrever é diferente de falar, do livro Por uma vida melhor - coleção "Aprender, Viver") 
Mas escapou de ouvir em rede nacional que não é preciso estudar nada, muito menos Língua Portuguesa, sem a qual não aprendemos nenhuma outra matéria, pois todas são ensinadas em português. (...) É oportuno lembrar também que pacta sunt servanda (os contratos devem ser cumpridos). Que o contribuinte contrata professores para cuidar do ensino, não para rebaixá-lo desse modo. E se para o MEC vale tudo, até o português errado, então para que atormentar os alunos com tantos exames? Enem, Enade, vestibulares, concursos para funcionários e professores etc. foram instituídos para quê? Para humilhar os jovens, sobretudo os mais pobres, cujos pais não podem pagar por boas escolas, e cujas respostas e redações, depois de corrigidas, servem de pasto às maledicências que depois são disseminadas na internet? (O ensino de português na berlinda, de Deonísio da Silva. Disponível em http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/o-ensino-de-portugues-na-berlinda) 
Com base nos pressupostos teóricos dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, comente como a noção de erro deve ser tratada em sala de aula. Fundamente seus comentários. 
		
	
Resposta: Com bases nesses fragmentos e os estudados nas aulas teletransmitidas entende-se que as pessoas não precisam ficar refém da norma considerada culta, mas precisam saber diferenciar uma da outra. O papel da escola é ensinar o padrão,mas sem supervalorizá-la, pois o aluno deverá desenvolver a forma comunicativa, que é fundamental para que ele viva melhor. No caso citado, trata- se de um livro específico para o ensino de jovens adultos, que já sofrem no dia a dia o preconceito linguístico em relação a variedade de seu uso da língua.
	
Gabarito: 
O aluno deverá ser capaz de recuperar a informação de que não há, para a Sociolinguística, a noção de erro. Rótulos como "certo" e "errado" vão ao encontro do ensino prescritivo, que considera um uso da língua melhor que outros. No entanto, segundo os PCN, é preciso trabalhar todas as formas de comunicação, sempre destacando a importância de adequarmos o uso da língua ao contexto em que estamos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102488737)
	2a sem.: A Linguística na formação do professor de LP
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Leia a citação abaixo. 
"Não podemos persistir num ensino que gera, como produto final, afirmações tolas (que se ouvem até de pessoas cultas) como: 'Português é a língua mais difícil do mundo', 'não sei Português', ou 'neste país todo mundo fala errado'. (LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção de língua materna e seu ensino. Porto Alegre, L&PM, 1995, p.12) 
Com base nas discussões realizadas, explique por que as afirmações a que o autor se refere ainda são comuns em nosso dia a dia. 
		
	
Resposta: Essas afirmações ainda são feitas graças ao ensino gramaticalista da língua materna, sempre reforçando a ideia do certo e do errado e contribuindo cada vez mais para a baixa auto estima linguística do aluno e para o preconceito linguístico.
	
Gabarito: 
Essas afirmações ainda são feitas graças ao ensino gramaticalista da língua materna, sempre reforçando a ideia do certo e do errado e contribuindo, cada vez mais, para a baixa autoestima linguística do aluno e para o preconceito linguístico. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102488721)
	1a sem.: As concepções de linguagem e de gramática
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo: 
I- Eu vi ele ontem. 
II- As menina chegou. 
III- Me empresta sua bolsa? 
Esses enunciados seriam: 
		
	
	agramaticais para a gramática descritiva e para a gramática normativa, pois são usos considerados corretos.
	
	agramaticais para a gramática descritiva, pois não fazem parte da língua.
	
	agramaticais para a gramática normativa, pois correspondem ao padrão culto da língua.
	
	gramaticais para a gramática normativa, pois estão de acordo com as variedades não padrão.
	
	gramaticais para a gramática descritiva, pois obedecem às regras de funcionamento da língua.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102489513)
	3a sem.: Variação, mudança e ensino
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O professor de Língua Portuguesa sabe que a língua não se manifesta do mesmo modo em todos os lugares em que é falada devido à variação linguística. Com isso em mente, analise as afirmativas a seguir. 
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, um outro modo de expressão aceitável em determinados contextos. 
II. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas. 
III. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	I e III apenas
	
	Apenas II 
	
	I, II e III
	
	Apenas III 
	
	II e III apenas 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102489548)
	14a sem.: O ensino de leitura e a formação de leitores
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Sabemos que a leitura não é uma atividade meramente visual. Ao ler um texto, fazemos uso de informação visual e de informação não-visual. Sobre esses conceitos, é correto afirmar que
		
	
	A primeira diz respeito ao que pode ser inferido pelo leitor. A segunda refere-se ao conhecimento de mundo do leitor do texto. 
	
	A primeira é a utilizada pelo leitor para construir o sentido de um texto. A segunda é aquela informação que diz respeito ao conhecimento de mundo do autor do texto.
	
	A primeira é a informação percebida, captada pelos olhos. A segunda é aquela que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória. 
	
	A primeira refere-se à motivação para ler o texto. A segunda, ao propósito comunicativo do texto.
	
	A primeira é a informação que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória. A segunda é aquela percebida, captada pelos olhos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102489517)
	6a sem.: Livro didático de LP e os PCN
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Já sabemos a importância de combatermos o preconceito linguístico em sala de aula, tendo em vista que a variação é uma característica inerente às línguas do mundo. Nesse sentido, o livro didático de português tem que acompanhar essa mudança. Para isso, é necessário que ele: 
I. esteja isento de erros conceituais graves. 
II. seja capaz de combater a discriminação. 
III. seja responsável e eficaz, do ponto de vista das opções teóricase metodológicas que faz. 
Estão corretos os comentários: 
		
	
	I apenas
	
	II apenas 
	
	I e II apenas 
	
	I, II e III
	
	I e III apenas 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102489514)
	4a sem.: Aspectos da formação do PB, norma culta e ensino
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Leia a citação abaixo: 
"Veja-se que nenhum lugar da lusofonia fala língua padrão em sua plenitude, pois o próprio conjunto de regras do certo, presente na gramática tradicional, foi formado pela reunião de pequenos pedaços de um universo de variantes linguísticas escritas por literatos lusitanos. É por isso que não é incomum encontrarmos 'erros' de gramática mesmo em escritores portugueses, pois, apesar de a gramática ter escolhido uma de suas variantes de uso como padrão, suas outras variantes continuaram existindo." (Barbosa, A. G. Saberes gramaticais na escola. In: Vieira, S. R. & Brandão, S. F. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2008) 
O trecho apresentado ilustra 
		
	
	os conflitos linguísticos entre escritores portugueses e brasileiros. 
	
	a formação da norma-padrão portuguesa.
	
	a questão da divergência de usos da gramática normativa brasileira. 
	
	o problema da nomenclatura gramatical. 
	
	a homogeneidade linguística. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102586964)
	sem. N/A: O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	São propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais no que tange ao ensino de leitura e escrita: 
I- As aulas de língua portuguesa devem considerar que linguagem é, na verdade, uma atividade que lida com múltiplos discursos. 
II- É preciso desenvolver nos alunos a competência discursiva. 
III- Deve-se focar os gêneros textuais que circulam nos contextos formais de comunicação. 
IV- O aluno deve ser capaz de produzir e compreender textos diferenciados, assim como de adequá-los a diferentes situações. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
		
	
	I, II e III 
	
	I e II 
	
	II e III
	
	I, II e IV
	
	I e III 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102488729)
	2a sem.: A Linguística na formação do professor de LP
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A Linguística deve 
A. fazer parte da formação do professor de línguas para que ele entenda que a norma culta, embora seja muito importante, não é o único padrão linguístico existente, pois existem outras variedades de uso da língua. 
B. ser inserida como disciplina da grade curricular do ensino fundamental e do ensino médio, pois é importante que o aluno conheça, profundamente, a postura descritiva dessa ciência. 
C. ficar restrita ao meio acadêmico, pois é uma ciência que tem como objeto de estudo apenas a língua escrita. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s): 
		
	
	A e C apenas 
	
	C apenas 
	
	A, B e C
	
	B apenas 
	
	A apenas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102488756)
	5a sem.: A importância dos PCN de LP
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p. 18), é possível encontrar algumas críticas no que se refere ao ensino fundamental. Marque a alternativa que não corresponde a uma dessas críticas.
		
	
	O trabalho com diferentes gêneros textuais nas atividades de leitura e de produção textual.
	
	A desconsideração da realidade dos alunos e dos interesses dos alunos. 
	
	A apresentação de uma teoria gramatical inconsistente ¿ uma espécie de gramática tradicional facilitada. 
	
	A excessiva valorização da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, com o consequente preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não-padrão. 
	
	O ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios mecânicos de identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas.