Atividades para o Ensino de Representação Cartográfica, Contradição na Mundialização, Multiculturalismo na Educação, Importância dos Jogos Pedagógicos e Características dos PCNS

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1a Questão (Ref.: 201501417498)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir.
I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas.
II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista.
III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para cada elemento.
IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática.
As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS nos itens: 
		
	 
	I, II e III
	
	II, III e IV
	
	I, III e IV
	
	III e IV.
	
	I, II e IV
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501417486)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na tentativa de ligar a crise do Estado ao dilema do ensino, postulando o direito a aprender, cabe constatar ainda situações histórico-concretas, nas quais se situam essas questões. A extensão de certas relações à escala do planeta, com imposição de relações de troca no mercado mundial, produz essa mundialização que é, em grande medida, uma vitória do capitalismo como formação social, devido à sua prodigiosa adaptação. Mas sobra uma contradição. Que contradição é essa?
Assinale a alternativa correta.
		
	
	A hierarquia entre os poderes municipal, estadual e federal, que não atuam na construção da paisagem.
	
	A separação entre o nacional e o internacional, dimensões não percebidas pelo olhar local.
	
	A contradição entre o local e o mundial, porque as pessoas afirmam uma ligação forte com o local.
	 
	A contradição entre o internacional e a globalização, por que ela não tem abrangência homogênea.
	
	A oposição entre o capitalismo e o socialismo.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501965438)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O multiculturalismo entrava em cena oficialmente na LDB de 1996, nos PCNs, produzidos nos anos seguintes, e na promulgação das Leis federais 10.639/03 e 11.645/08, além das Diretrizes Curriculares Nacionais relacionadas ao ensino de História da África e à Educação Étnico-Racial. Desde então, para além das matrizes europeias, as outras matrizes de formação de nossa sociedade (entre elas as africanas) deveriam:
		
	 
	a) obrigatoriamente aparecer nos currículos, livros didáticos, cursos de formação de professores e, por fim, nas salas de aula.
	
	E) Todas as alternativas estão corretas.
	
	C) incluir aleatoriamente o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil.
	
	B) obrigatoriamente aparecer somente nos currículos e na elaboração de eventos pedagógicos.
	
	D) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e Ciências Naturais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501968621)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale V ou F para as proposições a seguir tendo como referência a importância dos jogos pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem:
		
	 
	As crianças através do lúdico são estimuladas a melhoram sua capacidade reflexiva e desenvolvem competências do pensar
	 
	Metodologicamente os jogos pedagógicos não influenciam nos saberes que são desenvolvidos em sala, tornando-se apenas um espaço para relaxamento.
	 
	O lúdico tem o compromisso com a busca da qualidade cognitiva das aprendizagens.
	 
	As crianças na escola aprendem cultura e internalizam os meios cognitivos de compreender e transforma o mundo.
	 
	O lúdico em sala de aula deve ser desconexo do contexto da matéria, para que tenha um maior aproveitamento da atividade.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502328441)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os PCNS, enquanto documento norteador da organização do currículo escolar, caracterizam-se por:
		
	 
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	possuírem uma natureza aberta e uma proposta flexível.
	
	respeitarem a diversidade sócio-cultural das diferentes regiões do país.
	
	respeitarem a autonomia dos professores e equipes pedagógicas.
	
	procurarem atender à necessidade de garantir às diversidades culturais regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa.