Grátis: Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os PCNs [Parâmetros Curricula... – Questões Respondidas

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

Colégio Objetivo

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais], assinale a alternativa correta:

Os PCNs apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos.
A Os PCNs não apresentam orientações para o ensino e a aprendizagem de educação física.
B Os PCNs apresentam orientações apenas para o ensino e a aprendizagem de jogos e brincadeiras.
C Os PCNs apresentam orientações apenas para o ensino e a aprendizagem de esportes.
D Os PCNs apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos.
E Os PCNs apresentam orientações apenas para o ensino e a aprendizagem de atividades físicas individuais.

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A alternativa correta é a letra D: "Os PCNs apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos." Isso significa que os PCNs fornecem diretrizes para o ensino e a aprendizagem da educação física em diferentes etapas ou ciclos escolares.

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Craque Neto

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Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos eletrônicos, assinale a alternativa correta:

Os jogos eletrônicos podem desenvolver habilidades na resolução de exercícios contribuindo para a concentração, a memorização e a compreensão de conceitos.
A Esses jogos podem se constituir em ferramentas de baixo potencial quando utilizadas como recursos didático-pedagógicos pelo professor.
B O uso da realidade virtual estimula o brincar ao invés do aprender.
C Deve-se evitar o contato dos alunos com os jogos eletrônicos no ambiente escolar.
D Os jogos eletrônicos podem desenvolver habilidades na resolução de exercícios contribuindo para a concentração, a memorização e a compreensão de conceitos.
E A promoção dos jogos eletrônicos na escola pode atrapalhar o desenvolvimento de habilidades para a resolução de exercícios.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a influência sociocultural que os jogos populares brasileiros receberam, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três culturas que se destacam nesse contexto:

A Cultura alemã, americana e russa.
B Cultura medieval, viking e himalaia.
C Cultura espanhola, portuguesa e havaiana.
D Cultura dos ameríndios e aborígenes.
E Cultura oriental, afro-brasileira e indígena.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação às práticas da educação física, o conteúdo de condicionamento físico (musculação e alongamento) deve ser indicado para qual fase? Assinale a alternativa correta:

A Educação infantil.
B Séries iniciais do ensino fundamental.
C Séries finais do ensino fundamental.
D Ensino médio.
E Esse conteúdo não é indicado para a Educação Física escolar.

Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos: 1. Primeiro ciclo. 2. Segundo ciclo. ( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas. ( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras. ( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 1 – 2.
B 1 – 2 – 1.
C 1 – 2 – 2.
D 2 – 2 – 1.
E 2 – 1 – 2.

Leia o extrato de texto: “Em nosso país, ao fazermos um levantamento de algumas brincadeiras por regiões, encontramos uma diversidade cultural imensa.”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 183. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares que podem ser considerados do tempo da vovó(ô), assinale a alternativa correta:

A Vídeo game e spinner.
B Uno e cama elástica.
C Cara a cara e detetive.
D Slime e cubo mágico.
E Cinco Marias e bola de gude.

Leia a citação: “As experiências de movimento corporal podem ser interpretadas como brincar, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 116. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras, assinale a alternativa correta:

A A divisão analítica do RCNEI está baseada nas experiências das atividades desenvolvidas nas séries finais do ensino fundamental.
B A classificação mais geral diz respeito à regionalidade e características locais.
C Dentre os tipos de atividade, estão incluídas as mudanças de percepção resultante do movimento das crianças, assim como as questões da linguagem oral e gestual que contribuem para a organização e as brincadeiras.
D Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de atividade não é adequado para essa faixa etária.
E As atividades devem ser somente de repetições.

Atente para a afirmação: “É possível criar aulas diversificadas e novas possibilidades de aprendizagem. [...] Nesse sentido, no contexto escolar, podemos pensar na realização de várias modalidades adaptadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157. Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas relacione as modalidades elencadas com suas respectivas adaptações ao ambiente escolar: 1. Corrida de orientação. 2. Parkour. 3. Slackline. ( ) O professor pode criar jogos e brincadeiras de equilíbrio, como andar sobre uma corda, habilidade motora imprescindível para a prática. ( ) A brincadeira consiste na utilização de técnicas acrobáticas para vencer obstáculos naturais. ( ) A diversão do jogo está no grau de dificuldade, nos enigmas, nas pistas e charadas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 - 2 - 3.
B 2 - 1 - 3.
C 3 - 2 - 1.

Considerando o fragmento de texto os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 - Educação Infantil), assinale a alternativa que indica as corretamente as expressões da criança por meio dos movimentos:

A) Pelo movimento reflexo primitivo de sobrevivência, a criança expressa diferentes habilidades motoras especializadas e sua personalidade.
B) Pelo movimento involuntário, a criança expressa sua habilidade esportiva.
C) Pelo movimento, a criança expressa seus pensamentos, conhecimentos, emoções, sentimentos e desejos.
D) Pelo movimento reflexo postural, a criança aprende a se equilibrar e andar.
E) Pelo movimento reflexo e involuntário, a criança adquire e amplia suas capacidades físicas.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma como são conhecidos os jogos de tabuleiro:

A) Jogos de memória.
B) Jogos de sorte.
C) Jogos de estratégia.
D) Jogos de azar.
E) Jogos de desafio.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a relação próxima com a história, com a memória e com as culturas das civilizações, assinale a alternativa correta:

A) Os faraós do Egito acreditavam que, após a morte, jogariam com o deus Osíris para saber se teriam direito à vida eterna.
B) Os monges do Tibete se alimentavam de formigas para serem mais ágeis nas corridas.
C) Para os povos africanos, após a morte, deveriam passar por jogos de conhecimentos gerais sobre a natureza.
D) Não existe nenhum registro sobre os jogos nas antigas civilizações.
E) Na cultura dos indígenas, o jogo era proibido e as brincadeiras eram restritas às meninas.

Atente para a seguinte afirmação:

“Entre as várias possibilidades de utilização dos jogos eletrônicos de vídeo game, Leão Junior (2015) descreve duas”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 167.

Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos eletrônicos, assinale a alternativa correta:

A Esses jogos podem se constituir em ferramentas de baixo potencial quando utilizadas como recursos didático-pedagógicos pelo professor.
B O uso da realidade virtual estimula o brincar ao invés do aprender.
C Deve-se evitar o contato dos alunos com os jogos eletrônicos no ambiente escolar.
D Os jogos eletrônicos podem desenvolver habilidades na resolução de exercícios contribuindo para a concentração, a memorização e a compreensão de conceitos.
E A promoção dos jogos eletrônicos na escola pode atrapalhar o desenvolvimento de habilidades para a resolução de exercícios.

Leia o extrato de texto:

“Pensar os jogos e as brincadeiras sob uma perspectiva plural é imprescindível, ou seja, em uma concepção sociocultural e sócio-histórica”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 208.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a influência sociocultural que os jogos populares brasileiros receberam, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três culturas que se destacam nesse contexto:

A Cultura alemã, americana e russa.
B Cultura medieval, viking e himalaia.
C Cultura espanhola, portuguesa e havaiana.
D Cultura dos ameríndios e aborígenes.
E Cultura oriental, afro-brasileira e indígena.

Leia o fragmento de texto:

“Práticas corporais, na maior parte esportivas, podem ser trabalhadas por meio de jogos como recursos pedagógicos”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação às práticas da educação física, o conteúdo de condicionamento físico (musculação e alongamento) deve ser indicado para qual fase? Assinale a alternativa correta:

A Educação infantil.
B Séries iniciais do ensino fundamental.
C Séries finais do ensino fundamental.
D Ensino médio.
E Esse conteúdo não é indicado para a Educação Física escolar.

Leia o fragmento de texto:

“Os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais] [...] apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 119.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa correta:

A Educação infantil.
B Séries iniciais do ensino fundamental.
C Séries finais do ensino fundamental.
D Ensino médio.
E Esse conteúdo não é indicado para a Educação Física escolar.

pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos:
1. Primeiro ciclo. 2. Segundo ciclo.

( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas.
( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras.
( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (A)

B 1 – 2 – 1.

C 1 – 2 – 2.

D 2 – 2 – 1.

E 2 – 1 – 2.

A 1 – 1 – 2.
B 1 – 2 – 1.
C 1 – 2 – 2.
D 2 – 2 – 1.
E 2 – 1 – 2.

Leia o extrato de texto:

“Em nosso país, ao fazermos um levantamento de algumas brincadeiras por regiões, encontramos uma diversidade cultural imensa.”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 183.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares que podem ser considerados do tempo da vovó(ô), assinale a alternativa correta:

A Vídeo game e spinner.

B Uno e cama elástica.

C Cara a cara e detetive.

D Slime e cubo mágico.

E Cinco Marias e bola de gude.

A Vídeo game e spinner.
B Uno e cama elástica.
C Cara a cara e detetive.
D Slime e cubo mágico.
E Cinco Marias e bola de gude.