RESUMO - HISTORIA DA PSICOLOGIA - UNIP - 1 BIMESTRE

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Diferenças quanto:
	WUNDT 1832-1920 (88)
	TITCHENER 1867-1927 (60)
	DARWIN 1809-1882 (73)
	GALTON 1822-1911 (89)
	SPENCER 1820-1903 (83)
	WILLIAM JAMES 1842-1910 (68)
	
	Psicologia Experimental
funções mentais simples
Psicologia Cultural
funções mentais superiores
	Psicologia Estruturalista
	Funcionalismo – Influências anteriores
	Precursor do Funcionalismo
	Aos princípios
	Wundt se debruçou na identificação dos elementos ou conteúdos da consciência, mas o seu foco principal era a organização desses elementos, isto é, interessava como ocorria a síntese em processos cognitivos superiores através da APERCEPÇÃO.
Estudo da experiência IMEDIATA, interpretação do sujeito da experiência mediata.
Wundt acreditava que a mente era dotada do poder de organização voluntária dos elementos, VOLUNTARISMO.
	Já Titchener se concentrava nos elementos e conteúdos mentais propriamente ditos, assim como na conexão mecânica mediante o processo de ASSOCIAÇÃO, mas descartava a doutrina de apercepção de Wundt.
O enfoque estava nos elementos propriamente ditos, queria determinar a estrutura da consciência mediante a análise das suas partes componentes.
A consciência é a soma das experiências existentes em determinado momento. 
A mente é a soma das experiências acumuladas ao long do tempo.
	Teoria da evolução: 
. A sobrevivência dos organismos mais bem adaptados a seu ambiente. Quem não se adapta não sobrevive.
. Semelhança dos processos mentais entre homens e animais.
O livro A Origem das Espécies teve um impacto muito grande na psicologia. 
. Mudança do foco da estrutura da consciência para suas FUNÇÕES.
. Como um organismo usa as funções da mente para se adaptar a seu ambiente.
. Estudo que foca não o ponto de vista da composição e da estrutura, mas do acúmulo de funções e processos que levam a consequencias práticas no mundo real. O que a mente faz? Como age?
. Interesse pela aplicação da psicologia nos problemas diários da vida prática. Como as pessoas funcionam e se adaptam ao ambiente?
Influências para Psicologia:
. Enfoque na psicologia animal, que formou a base da psicologia comparativa;
. Ênfase nas funções e não na estrutura da consciência.
. Aceitação da metodologia e dos dados de diversas áreas.
. Enfoque na descrição e mensuração das diferenças individuas.
	Eugenia com a consequente naturalização das diferenças sociais.
Diferenças Individuais
Antes de Galton as diferenças individuais não eram consideradas para estudo.
Eugenia
os humanos, assim como os animais, podem ter suas caracteristicas melhoradas mediante a seleção artificial / reprodução seletiva.
Incentivava o nascimento de indivíduos mais notáveis e aptos na sociedade e desencorajava o nascimento dos inaptos. 
Com issso, deseja impulsionar o aperfeiçoamento das qualidades herdadas da raça humana. 
A função hereditária tem mais peso que as oportunidades do ambiente, sejam elas
educacionais ou sociais.
Não existe esforço físico ou mental que possibilite o sujeito avançar além de suas características genéticas.
Galton deu origem ao conceito de testes mentais, acreditando que a inteligência poderia ser medida com base na capacidade sensorial individual. Quanto mais inteligente o indivíduo, mais
alto seria seu nível de funcionamento sensorial. 
	Darwinismo Social
o desenvolvimento é evolucionário incluindo o caráter humano e as instituições sociais = sobrevivência do mais apto.
Para Spencer a população e as organizações deveriam ter liberdade para se desenvolver com autonomia, utilizando-se de meios próprios, do mesmo modo que as demais espécies vivas se desenvolviam e adaptavam-se livremente ao ambiente natural. Qualquer auxilio do estado interfere no processo evolutivo natural.
Funcionalismo nos EUA – aspectos culturais.
Filosofia Sintética
Ideia de Spencer que o conhecimento e a experiência podem ser aplicados em termos evolutivos.
No livro Princípios da Psicologia, Spencer discute a noção de que a forma atual da mente é resultado dos esforços passados e contínuos na adaptação de diversos ambientes. Ele enfatizava a natureza adaptável dos processos nervosos e mentais e afirmava que uma complexidade crescente da experiência – e assim de comportamente – faz parte do processo normal de evolução. O organismo precisa se adaptar ao ambiente se deseja sobreviver.
	Ofereceu uma forma alternativa de analisar a mente.
“Princípios da Psicologia” tornou-se a doutrina central do funcionalismo americano.
A função da psicologia é estudar a adaptação dos seres humanos ao seu meio ambiente. A função da consciência é nos guiar aos fins necessários à sobrevivência, pois ela é vital para as necessidades dos seres complexos em um ambiente complexo; de outro modo, não haveria
evolução.
Enfatizava aspectos não-racionais da natureza humana: as pessoas eram dotadas de paixão e emoção, assim como de pensamento e razão. A condição física afeta o intelecto e fatores emocionais determinam crenças; as necessidades e desjos humanos influenciam a formação da razão e dos conceitos.
A psicologia abrange tanto os fenômenos quanto as condições: 
1) o objeto devia ser buscado naexperiência imediata;
2) refere-se à importância do corpo, do cérebro na vida mental
A cs deve ser analisada em seu ambiente natural (o físico do ser humano). 
A vida mental consiste em uma unidade, uma experiência total que se modifica. A cs é um fluxo constante e qq tentativa de dividí-la em fases distintas pode distorcê-la = fluxo de cs
* ler os últimos parágrafos sobre o funionamento mental e o propósito da cs.
Introspecção é o método básico para lidar com a cs pessoal e imediata.
TEORIA DAS EMOÇÕES
Reação física X emoção p. 165
	Ao objeto de estudo
	Consciência
A consciência incluía várias partes diferentes e podia ser estudada pelo método da análise e redução.
	Experiência consciente como dependente do indivíduo que a vivência.
	
	
	
	
	Ao método de investigação
	Introspecção
> Observação de experiencias conscientes através do auto exame mental.
> A instrospecção ocorria no laboratório, ambiente controlado.
> Com observadores treinados.
> Introspecção QUANTITATIVA descrição estava relacionada a julgamentos conscientes sobre tamanho, intensidade, duração dos estímulos fisicos.
> Acumulava dados OBJETIVOS para realizar deduções a respeitos dos elementos e processos da experiência consciente.
	Introspecção experimental sistemática
> Auto-observação através dos observadores rigorosamente treinados 
> Relatos detalhados SUBJETIVOS e QUALITATIVOS das atividades mentais dos indivíduos durante o ato da introspecção, por meio de ASSOCIAÇÃO.
	
	
	
	
	Objetivo: elementos da consciencia
	analisar processos conscientes utilizando os seus elementos básicos;
 descobrir como esses elementos eram sintetizados e organizados;
determinar as leis da conexão que regiam a organização desses elementos.
	reduzir os processos conscientes e seus componentes mais simples;
determinar as leis de associação desses elementos da consciência;
conectar os elementos às suas condições fisiológicas.
	
	
	
	
	Diferenças quanto:
	JOHN DEWEY
1859-1952 (93)
	JAMES ANGELL
1869-1949 (80)
	HARVEY CARR
1873-1954 (81)
	ROBERT WOODWORTH 
1869-1962 (93)
	JAMES CATTEL
1860-1944 (84)
	BINET
	
	Funcionalismo - Escola de Chicago
	Funcionalismo - Columbia
	Psicometria
	Psicometria
	Aos princípios
	ARCO REFLEXO: conexão entre estímulos sensoriais e respostas motoras.
_O arco reflexo foi o ponto de partida para a psicologia funcional. Antes fazia-se a disitinção entre estimulo e resposta (estruturalismo), agora Dewey afirma que existem uma conexão com esses 2 componentes.
Afirmava não ser possível reduzir esse comportamento ou experiência consciente a seus elementos componentes.
Havia EXPERIÊNCIA CONSCIENTE e não elementos componentes.
NÃO É POSSÍVEL:
. Redução do comportamento envolvido na resposta reflexiva a elementos sensório-motores básicos;
. Analisar de formaadequada a consciência dividindo-a em partes.
O COMPORTAMENTO DEVE SER ANALISADO EM TERMOS DO SEU SIGNIFICADO PARA O ORGANISMO NA ADAPTAÇÃO AO AMBIENTE.
Para Dewey, na luta pela sobrevivência, tanto a consciência como o comportamento trabalham para o organismo.
A consciência gera o comportamento adequado que permite o organismo sobreviver.
	Moldou o funcionalismo: o funcionalismo se preocupa com as funções da mente em como ela é usada por um organismo para se adaptar a seu ambiente. Ele estuda como um conglomerado ou acumulo de funçõe e processo levam a consequências práticas no mundo real.
3 Principais temas do movimento funcionalista:
1. Psicologia da operação mental (em oposição aos elementos mentais do estruturalismo).
Objetivo: descobrir o modus operandi do processo mental, as saus realizações e as condições sob as quais ele ocorre. Ou seja, como ocorre o processo mental, o que ele faz e em quais condições ocorre. COMO A MENTE OPERA.
2. Psicologia das utilidades fundamentais da consciência
Consciência vista como instrumento utilitário.
MEDE: 1. As necessidades do organismo; 2. Condições do ambiente.
As funções orgânicas existem a fim de permitir que o organismo se adapte ao ambiente. Para sobreviver.
DESAFIO: descobrir exatamente qual era essa função, não somente da consciência mas também dos processos mentais + específicos como julgamento e vontade. FUNÇÃO DA MENTE.
3. Psicologida das relações psicolfísicas
Estuda todas as relações enre organismo e seu ambiente. Não faz distinção entre mente-corpo. Considerea pertencente a mesma classe e admite a facilidade de transferência entre eles. RELAÇÃO MENTE-CORPO
	Aprimorou a posição teórica de Angell. Nessa época seu trabalho representava o funcionalismo sem o entrave das ideias estruturalistas.
Carr apresentou de forma mais refinada o funcionalismo, destacando 2 pontos:
1. definiu a atividade mental como o objeto de estudo da psicologia – processos mentais como memória, percepção, sentimento, imaginação, julgamento e vontade.
2. A função da atividade mental é a aquisição, fixação, retenção, organização e avaliação das experiências e a sua utilização para determinar a ação de uma pessoal. Chamou a forma específica da ação, na qual aparece a atividade mental, de comportamento de “adaptação” ou “ajuste”.
RESUMINDO: nas ideias de Carr percebe-se – a ênfase familiar da psicologia funcional nos processos mentail e não nos elementos e nem conteúdos da consciência. Ainda, observa-se a descrição da atividade mental quanto as realizações que permitem a adaptação do organismo a seu ambiente.
	PSICOLOGIA DINÂMICA
Sistema de psciologia que se dedicava aos fatores causais e às MOTIVAÇÕES que influenciavam os sentimentos e o comporatmento.
A Psicologia Dinâmica concentrava-se nas relações causa-efeito e principalmente nas forças que direcionam ou MOTIVAM os seres humanos.
O que ocorre no interior só pode ser conhecido pela introspecção. Estudo objetivo do organismo.
METODO: instrospecção.
O conhecimento psicológico deve começar com uma investigação sobre a natureza do estímulo resposta, que são, com objetividade, os fatos externos. Mas, quando os psicólogos, consideram somente o estímulo resposta para explicar o comportamento, perdem o que pode ser a parte mais importante do estudo, o organismo vivo propriamente dito. O estímulo não é a única causa de determinada resposta. O organismo, com seus níveis de energia variáveis e as experiências passadas e presentes, também atua para determinar a resposta.
CONTRIBUIÇÕES DO FUNCION.
1. Aplicação prática da Psi nos problemas reais.
2. Pesquisa sobre comportamento animal.
3. Estudos sobre bebes, crianças e pessoas com dificuldades mentais.
4. Complemento da introspecção com pesquisas sobre fisiologia, testes mentais, questionários.
	Introduziu o uso da estatítisca na Psicologia.
. Por influência de Galton tornou-se o primeiro psi nos EUA a destacar a quantificação, a classificação e a gradação.
. Desenvolveu o método amplamente utilizado de classificação por ordem de mérico e foi o 1. PSI a ensinar estatíticas dos resultados experimentais.
. Se interessou pelos estudos de EUGENIA. Era a favor da esterilização de deliquentes e pessoas defeituosas.
TESTES MENTAIS: teste de habilidade motora e capacidade sensorial; os testes de inteligência usam medições mais complexas de habilidade mental.
. Os testes mentais lidavam principalmente com medidads sensorio motor elementares = pressão, velocidade do movimento, por ex.
A introdução dos testes nas universidades, fez com que a psicologia se tornasse rentável.
	Binet discordadva de Galton e Catell, que consistia na aplicação de testes de processo sensório-motor para medir a inteligência. Para ele, a avaliação das funções cognitivas, como memória, a atenção, a imaginação e a compreensão, proporcionava medidas de inteligência mais adequadas.
Alguns conceitos
IDADE MENTAL: idade na qual as crianças podem realizar certas tarefas típicas da idade.
QUOCIENTE DE INTELIGÊNCIA (QI): número que representa a inteligência de uma pessoa, obtido pela seguinte fórmula: idade mental dividida pela idade cronólogica, multiplicada por 100.
	Ao objeto de estudo
	Organismo em funcionamento no ambiente.
	Estuda de que modo a mente auxilia o organimso a se adaptar ao ambiente.
	Atividade mental – memória, sentimento, julgamento, vontade, percepção e sentimento.
	Fatos psicológicos que estão por traz do comportamento. Objeto de estudo tanto consciência quanto o comportamento.