estagio escola Waldorf

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância 
 
 
A PROVA BRASIL E O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA COMPARATIVOS À ESCOLA JOSÉ VIRANDA.
 
 
Atividade Pratica Supervisionada apresentada ao Curso Superior dePedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial das Disciplinas de HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA; DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO; APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA; INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL; DIREITOS HUMANOS. 
 
 
 
 ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INTRODUÇÂO
O presente trabalho demonstra através de minha vivência e pesquisa, a experiência de estagiar na Escola São Micael Jardim Waldorf, situada, em Bauru SP, na turma do jardim, durante as manhãs entre 18 a 28 outubro de 2016.
Apresenta também, como exigência da Disciplina de Estágio Supervisionado I a descrição e conclusão, bem como, os resultados alcançados com a execução de meu projeto de intervenção “Partes do corpo Humano”, que se caracteriza por reconhecimentos de suas partes através de brincadeiras, danças, desenhos e formas.
Tendo em vista as particularidades do ensino em uma escola Waldorf através da Antroposofia.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Na visão de Pimenta (1997, p. 21) o estágio supervisionado diz respeito "[...] as atividades que os alunos deverão realizar durante o seu curso de formação, junto ao futuro campo de trabalho". 
O estágio permitiu ainda que, as atividades complementassem o conteúdo teórico absorvido em sala, através da aplicação de métodos e as estratégias de ensino, que tornariam-se despercebidas sem a vivencia pratica, as quais não se concretizariam sem uma atividade de exercício de docência.
A Escola onde foi realizada o estágio se trata de uma escola de pedagogia Waldorf. Encontram-se hoje na escola cerca de 140 alunos referente aos dois períodos. Na sala onde foi realizado os planos de aula, haviam 22 alunos de 5 a 7 anos, onde a pedagogia Waldorf trabalha diversas idades concomitantemente.
No período de observação, a diretora da escola pediu que no primeiro dia ficasse no berçário, onde haviam crianças de 4 meses a 1 ano e meio.
No segundo e no terceiro dia, fui encaminhada ao maternal onde haviam crianças de 1 ano e meio a 4 anos.
E no quarto dia fui encaminhada ao jardim, onde haviam crianças de 4 a 7 anos de idade.
Observei em relação a cada sala a grande diferença em relação ao desenvolvimento das crianças, suas necessidades e seus modos de brincar.
A temática abordada neste estágio, esteve de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais para a educação infantil e adequado ao projeto da professora Adriana Cristina Xisto Rondon, regente da turma. Assim, ficou estabelecido que seria abordado o tema “esquema corporal”.
No primeiro dia, a professora regente pediu que eu fizesse os registros das aulas e auxiliasse em algumas atividades, o que aceitei prontamente, pois assim as observações seriam a real oportunidade de começar a interagir com os alunos. 
Nesta primeira semana conheci a rotina da turma, a maneira como era conduzida a rodinha, as horas das atividades e as idas ao parque. Nesse dia foi realizado pintura a giz com as crianças identificando membros do corpo e seus nomes.
No segundo dia já estava mais próxima das crianças e eles já acostumados com a minha presença na sala de aula; se sentiam à vontade para me pedir que eu lhes auxiliasse com o calçado, me pediam para ir ao banheiro, faziam reclamações dos colegas, etc. Nesse dia, como grade da disciplina na escola, fizemos pães integrais juntamente com as crianças e enfatizamos a importância da alimentação saudável para o corpo.
No terceiro dia, foi feita uma grande roda com as crianças para dançar e cartar músicas referente as partes do corpo humano, assim aprendendo a reconhecê-las.
No quarto e último dia, fizemos a massinha atóxica na sala, com receita caseira e fácil para as crianças, que após faze-las, moldaram bonequinhos e bichinhos.
Todos os dias, além das atividades relacionadas ao material do plano de aula, de maneira natural, adquiri conhecimento das rotinas das crianças. Então, ao chegar as crianças, tomam seu lanche, e por ser uma escola voltada a antroposofia, o lanchinho é sempre natural, variando entre suco de fruta, a fruta, leite ou pão integral. Levamos as crianças para fazer higiene das mãos e só assim começamos nossas atividades de plano de aula.
Após as atividades novamente fazemos a higiene das mãos para servir o almoço das crianças, e finalizamos com canções divertidas que as crianças adoram.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todas as ações que exerci foram pensadas, analisadas, executadas e refletidas com ajuda da professora regente. Os objetivos foram visivelmente atingidos, sendo que, alguns não obtiveram tanto êxito como eu gostaria, os quais foram refletidos acerca da possibilidade de fazer de modo diferente, devido a vários fatores, como a realidade que a escola e os alunos estão inseridos.
REFERENCIAS
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 1997.
.