estagio supervisionado II 2020

Prévia do material em texto

12
	
 
REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Ivaiporã 
2020
REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
Ivaiporã 
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	6
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	7
CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS............................................................................................................9
INTRODUÇÃO
O estágio é fundamental para a formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática. O seguinte relatório irá apresentar alguns dados coletados durante a docência em sala de aula e no ambiente externo, bem como também na parte administrativa. Durante a docência Acadêmica do 6° semestre do curso de Pedagogia. O relatório de estágio vem fortalecer a relação entre a teoria e a prática existente na educação. O seguinte relatório de docência tem por objetivos relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio.
Estágio foi realizado na Escola Municipal Emilio Ribas, no período vespertino. Deste modo a observação é uma ferramenta que nos permite alcançar uma análise de metodologia, que nos interessa a partir das observações, que Visa a reconhecer as normas e regras de funcionamentos, que regem a aula e escola, adequando ao contexto da qual serão postas em prática, como dinâmica, o diálogo, o lúdico, a interação entre o educando e o docente, para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, com o intuito de observar na prática tudo que foi aprendido no curso de pedagogia. Relacionar as teorias, com a prática vivenciada e como se dá o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária, assim dando ao meu aprendizado e aperfeiçoamento a minha prática no curso de pedagogia.
É no estágio que começamos a ganhar experiência e colocando em prática as informações adquiridas no período do curso, conhecer a realidade de uma sala de aula e saber que o desafio é muito maior do que idealizamos.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal Emilio Ribas, tem como seu Órgão Mantenedor a prefeitura do município de Jardim alegre, o mesmo funciona no período Matutino das 08:00 ás 12:00 e vespertino das 13:00 ás 17:00, com 387 alunos matriculados e ativos.
Possui uma estrutura física capaz de suprir toadas a necessidades de seus educandos. Contendo: 8 salas de aula, 1 secretaria, 1 pátio externos e 1 pátio interno, 1 refeitório, 1 cozinha, 4 sanitários femininos ,4 sanitários masculinos e 1 sanitário para os professores, 1 biblioteca, 1 sala de vídeo e tv, 1 sala de informática e 1 sala administrativa. A escola conta com profissionais capacitados para atender seus alunos e com um acervo de material de didático muito eficiente. O presente estágio realizado na escola, foi de ótimo aprendizado para minha formação, fui muito bem recebida pelo corpo docente, os mesmos foram atenciosos e respondiam a qualquer dúvida que eu podia ter.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
OBSERVAÇÃO 1:
Instituição: Escola Municipal Emilio Ribas 
Data:11/03/2020
Local: Jardim Alegre 
Horário de início/termino de aula: 08:00 AO 12:00
Nível/ano: 1° ano
Estagiário: REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
No primeiro dia de observação realizada no dia 11/03/2020 na escola municipal Emílio Ribas foi possível observar que os alunos são recebidos pelos professores ainda no pátio.
Aula inicia-se no pátio da escola com atividades de rotina como o hino nacional cantado todas as segundas-feiras, oração, depois vão para sala de aula, em seguida a hora de ir ao banheiro e tomar água sempre acompanhado por uma assistente, de volta à sala, fazem atividade de leitura, roda de conversa, atividades impressas e atividades na lousa, às 9:40, hora de lavar as mãos, lancham, Recreio no pátio, brincadeiras dirigidas pelos professores e voltam para sala. Às 11:50 retornam para suas casas, sendo que os alunos são entregues para seus responsáveis no portão. Pude perceber que todas as atividades desenvolvidas nessa instituição são planejadas.
OBSERVAÇÃO 2
Instituição: Escola Municipal Emilio Ribas 
Data:12/03/2020
Local: Jardim Alegre 
Horário de início/termino de aula: 08:00 AO 12:00
Nível/ano: 1° ano
Estagiário: REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
Observou-se que na realização de atividades os alunos estavam organizados individualmente um atrás do outro, para que os mesmos tenham maior desempenho a professora utilizou recursos didáticos como jogos, livros didáticos, lousa e giz. Logo após o recreio os mesmos foram levados para a sala de vídeo, para assistir ao filme dos três porquinhos com duração de 1hora e 38 minutos. A professora teve uma ótima conduta durante a aula sempre tratando as crianças com muita atenção. A professora apresentava conhecimento sobre o tema desenvolvido, durante a aula as crianças se comportaram de forma adequada e sempre demonstrando respeito com o próximo, a avaliação é feita em conjunto e gradual. A instituição oferece ótimas condições a seus alunos, e os mesmo dispõe muito disso. 
OBSERVAÇÃO 3:
Instituição: Escola Municipal Emilio Ribas 
Data:13/03/2020
Local: Jardim Alegre 
Horário de início/termino de aula: 08:00 AO 12:00
Nível/ano: 1° ano
Estagiário: REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
Observou-se que na realização de atividades os alunos estavam organizados individualmente um atrás do outro, para que os mesmos tenham maior desempenho a professora utilizou recursos didáticos como jogos, livros didáticos, lousa e giz. Ela trabalhou o números e sistema de numeração sempre utilizando materiais concretos, sempre se organizando de maneira hierarquizada. A professora teve uma ótima conduta sempre apresentando conhecimento sobre o tema desenvolvido, durante a aula as crianças demonstram interesse e apresentam um grande respeito em relação a sua professora, a avaliação é feita em conjunto e gradual. A instituição oferece ótimas condições a seus alunos, e os mesmo dispõe muito disso. 
OBSERVAÇÃO 4:
Instituição: Escola Municipal Emilio Ribas 
Data:16/03/2020
Local: Jardim Alegre 
Horário de início/termino de aula: 08:00 AO 12:00
Nível/ano: 1° ano
Estagiário: REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
Observou-se que na realização de atividades os alunos estavam organizados em fila, pois os mesmos iram para om pátio pois era o dia da educação física. A professora demostra muito conhecimentos em relação a sua turma e os mesmos são muito comportados fora de sala de aula. Tornando assim um ambiente agradável, os alunos demonstram respeito tanto com sua professora quando com seus colegas de sala. A área oferecida pela escola para educação física é de ótima estrutura e bem equipada com brinquedos adequados para a idade de seus educandos.
OBSERVAÇÃO 5:
Instituição: Escola Municipal Emilio Ribas 
Data:17/03/2020
Local: Jardim Alegre 
Horário de início/termino de aula: 08:00 AO 12:00
Nível/ano: 1° ano
Estagiário: REGIANE DE FATIMA RODRIGUES STABILE
Observou-se que na realização de atividades os alunos foram para a sala de vídeo para que os mesmos pudessem assistir ao filme “Procurando Nemo” com satisfação, os mesmos se comportaram durante o filme onde pode ser observado o domínio que a professora possui da sala, ondes os mesmos estão sempre organizados, e cooperando para com a professora nas atividades propostas. A instituição oferece uma sala de vídeo equipada com cadeiras para que seus alunos possam desfrutar de uma boa tarde de filme. Após o filme a professora abordou o tema amizade para que os mesmo debatessem sobre o filme.
 
ENTREVISTA COMA PROFESSORAREGÊNTE
A professora Anadir é formada em pedagogia e pos graduada em gestão escola e educação especial. A mesma costuma planejar sua aulas durante a semana. Os encontros de formação continuada são realizados a cada semestre. A professora costuma realizar a avaliação na educação infantil através de observação do que o aluno se desenvolveu durante o dia a dia dentro da sala de aula. A interação em sala de aula é exelente as crianças possuem um bom relacionamento entre si. A relação estabelecida entre família e escola ocorre uma vez por semestre na reunião dos pais e professores, de forma geral é considerada boa, apesar de ter alguns pais omissos, mais a maioria é bem participativa. Os desafios que a professora srealata encontar e que muitas vezes encontra-se desprotegida e passando por mentirosa em determinadas situações. Precisando de muita orientação para assim resolver assuntos do cotidiano escolar. A professora procura usar a temáticas usando partes do corpo, alimentação, expressões, animais e os cincos sentidos, usando assim materiais como imagens coloridas, tintas, musicas cantadas e no rádio, material dourado, e materiais que trabalhem os sentidos para subsidiar suas aulas.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As práticas lúdicas, sempre estiveram presentes. Mas nem todas as instituições valorizam e cabe ao professor estimular e exercer o direito do brincar, que é garantido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (Cap. IV - art.59). Brincando ela aprende a conviver e aceitar regras, desenvolve a linguagem, concentração, pensamento e tudo isso podem ser reforçados, nos contos, nas leituras e nas danças. Onde pode conhecer diversos tipos de histórias diferentes, assim como o lúdico, se torna mais prazeroso e auxiliar o educador que pretende avançar no processo de ensino-aprendizagem.
Cada criança é um ser único e merece atenção, pois o seu desenvolvimento depende da metodologia usada em sala de aula, nem todos os métodos têm a mesma eficácia. Nesse ponto as atividades lúdicas podem ser usadas, onde as crianças podem aprender descobrindo e não apenas imitando. 
Brincar na infância têm sido um tema muito abordado por estudiosos e pensadores, por esse motivo viu-se a necessidade de haver uma brinquedoteca no espaço escolar, que inicialmente fazia empréstimos de brinquedo as crianças carentes para posteriormente ser reconhecido como são hoje, como o espaço lúdico onde as crianças podem aprender a brincar com Liberdade se socializar com outras crianças.
A dança é um campo de aprendizagem privilegiado, pois através do movimento corporal desenvolve-se nos educandos a sensibilidade, a criatividade, a imaginação e a improvisação, promovendo também a expressão das emoções, ideias e valores. É uma prática corporal que pode ser expressa sem utilizar nenhum material, apenas o corpo e seus movimentos. Porém, enquanto objeto de ensino-aprendizagem, tem deixado muito a desejar e, em alguns momentos, devido a vários motivos, tem sido esquecida dentro do ambiente escolar.
Segundo a DCE de EF do Paraná:
O plano é o lugar da criação pedagógica do professor, onde os conteúdos receberão abordagens contextualizadas histórica, social e politicamente, de modo que façam sentido para os alunos nas diversas realidades regionais, culturais e econômicas, contribuindo com sua formação cidadã (PARANÁ, 2008, p.83).
Foi pensando em uma aula divertida e prazerosa, que resolvi usar a temática dança no cotidiano escolar, para ser abordada em minha regência. Procurando promover uma aula dinâmica, lúdica, divertida e menos maçante para os alunos. Para que os mesmos sintam prazer em aprender.
PLANOS DE AULA.
PLANO DE AULA 1.
1.Dados de identificação
 Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Emilio Ribas 
Diretor (a): Simone Moreira Coco Colombo
Professor Regente: Anadir Sidor Moreira
Nível: 4° ano
Período: Matutino
Números de alunos: 23
Data: 17/03/2020
Tema: Dança no cotidiano escolar.
2. Objetivo
· Vivenciar ludicamente as possibilidades infinitas do universo do movimento estimulando a experiência corporal em um amplo sentido: criação/ produção, análise/compreensão crítica e estética das diferentes produções.
· Identificar e reconhecer a produção em Dança e suas concepções estéticas, contextualizando e compreendendo que esta manifestação é representante de uma determinada cultura, identificando seus produtores como agentes sociais em diferentes épocas e culturas.       
3. síntese do procedimento
· Apresentar a nomenclatura óssea para o estudante à medida que ele reconhece o corpo, trabalhar o alinhamento postural, conscientização do movimento, alongamento e a improvisação por meio de temas corporais e experiências em sala de aula. 
· Dialogar com perguntas e vivências. 
· Propor que experimentem no seu corpo, qualidades distintas como ser mole ou duro, rígido ou elástico, grande ou pequeno, movimento suave ou forte, rápido ou lento.
· Fazendo relação com a música ou não. Sugestões de brincadeiras como morto/vivo, mestre André é quem manda o maestro entre outras.
4. Recursos
· Cds
· Aparelho de som
· Recursos humanos.
5. Avaliação
Serão avaliados no decorrer das atividades propostas, bem como o interesse apresentado na aula.
6. Referência 
Orientações Curriculares – Ensino Fundamental – Arte. Disponível em: http://cirandadaarte.com.br/portal/referenciais-curriculares/. Acesso em 15/09/2019.
PLANO DE AULA 2.
1.Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Emilio Ribas 
Diretor (a): Simone Moreira Coco Colombo
Professor Regente: Anadir Sidor Moreira
Nível: 4° ano
Período: Matutino
Números de alunos: 23
Data: 18/03/2020
Tema: Criando e compondo danças.
2. Objetivo
· Desenvolver a escuta musical a partir do movimento.
· Contextualizar e refletir as produções artística criadas pelos estudantes e por outros grupos, companhias, artistas, escolas.
· Experimentar, jogar, brincar com o som, investigar melodias, tonalidades, harmonias, relacionando-as a dança que é interpretada.
3. síntese do procedimento
· Faremos agora uma prática de criação e composição, primeiramente o nosso próprio som; depois escolheremos uma música para nossa pequena coreografia.
· Em círculo, vamos espreguiçar de pé. Agora daremos atenção especial para às partes do corpo. Em sentido horário, cada pessoa faz um movimento para despertar uma articulação e o restante da roda imita. Tente escolher articulações diferentes para que o corpo inteiro acorde e fique aquecido.
· Atividade com os nomes, assim cada pessoa tem um nome, cada nome tem um som e cada som propõe movimentos diferentes. Apesar de às vezes duas pessoas terem o mesmo nome, elas são diferentes e se movimentam de jeitos diferentes. Seu movimento é como seu nome, diz um pouco de você. Agora divida o seu nome em três sons com tempos iguais (não são silabas são sons). Peça que invente três movimentos um para cada tempo/som, bem rápido, sem pensar muito.
· Não julgue. Todos da roda repetem falando o nome e fazendo os movimentos. Assim acontece com roda toda. Repetir o mesmo movimento em dois tempos, dois sons.
4. Recursos
· Cds
· Aparelho de som
· Recursos humanos.
5. Avaliação
Serão avaliados no decorrer das atividades propostas, bem como o interesse apresentado na aula.
PLANO DE AULA 3.
1.Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Emilio Ribas 
Diretor (a): Simone Moreira Coco Colombo
Professor Regente: Anadir Sidor Moreira
Nível: 4° ano
Período: Matutino
Números de alunos: 23
Data: 19/03/2020
Tema: Apreciação de vídeos
2. Objetivo
· Desenvolver a coordenação motora, a percepção dos espaços articulares do corpo, do espaço em relação ao outro e do uso do espaço geral.
· Oportunizar a sensibilização dos sentidos e da criatividade a partir de vivências lúdicas no processo de descoberta do próprio corpo com suas possibilidades de movimentos e na relação com o outro, com o espaço, ampliando o repertório de movimento dançante.
3. síntese do procedimento
· Convidar os estudantes a assistirem e conversarem sobre vídeos de dança e musicaisfeitas por crianças e/ou para crianças sempre contextualizando com os temas de aprendizagem. 
· Questionar aos estudantes: O que significa para mim, expectador, uma dança que tem muito “dobra/ estica/ torce”, “salta/ gira/ arrasta”? O nome da dança: Onde é dançada? Que parte do corpo mais se movimenta? Qual o ritmo: lenta ou rápida? É dançada individualmente, em pares ou em grupo? 
· 4. Recursos
· Cds
· Aparelho de som
· Recursos humanos.
· Vídeos
· Tv
· Datashow
5. Avaliação
Serão avaliados no decorrer das atividades propostas, bem como o interesse apresentado na aula e o trabalho em conjunto.
6. Referência 
Grupo ARUANDA Cia de danças folclóricas (MG). Varias danças populares das regiões brasileiras. https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw acesso em: 20/09/2019
PLANO DE AULA 4.
1.Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Emilio Ribas 
Diretor (a): Simone Moreira Coco Colombo
Professor Regente: Anadir Sidor Moreira
Nível: 4° ano
Período: Matutino
Números de alunos: 23
Data: 20/02/2020
Tema: Percepção corporal e espacial.
2. Objetivo
· Ampliar a consciência das partes do corpo (cabeça, braços, antebraços, mãos, dedos, coxa, perna, pés, articulações, coluna, pele) e sensibilização dos sentidos e exploração espacial.
3. síntese do procedimento
· Peça aos estudantes para aquecerem uma mão na outra para colocá-la em uma parte do corpo, faça perguntas à turma: qual parte que está sendo tocada? Tanto para saber quais partes eles já conhecem, quanto para ampliar acrescentando partes que conhecem, mas não são tocadas. Acompanhando o andamento da música peça que os estudantes desloquem delimitando o espaço, começar com um espaço maior, ao retirar a musica toque partes do corpo do colega nomeando, com o tempo reduzindo o espaço na sala até ficar pequeno, fazendo com que os estudantes fiquem bem pertinho um do outro. Dialogar com os estudantes sobre como é estar com o outro, ao explorar o espaço, como se dá essa relação? Quais as sensações e percepções corporais? Professor contextualize com os temas de aprendizagem.
· Auxilia-los a criarem pequenas coreografias a partir dessas improvisações e analise-as: Quais partes mais usaram? Qual a sensações das partes tocadas? Como é o ritmo dessas partes? Como o estudante se sentiu com relação ao uso do corpo no espaço? A forma do corpo cria outras ideias de corpo? Quais significados podem emergir das formas criadas com partes do corpo em contato? Peça que apresente para o grupo a produção, se possível filme, fotografe e anote no diário de Bordo* as observações sobre os conceitos e suas sensações ao dançar.
4. Recursos
· Cds
· Aparelho de som
· Recursos humanos.
· Vídeos
· Tv
· Datashow
5. Avaliação
Serão avaliados no decorrer das atividades propostas, bem como o interesse apresentado na aula e o trabalho em conjunto.
6. Referência 
Grupo ARUANDA Cia de danças folclóricas (MG). https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw acesso em: 21/09/2019
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
1º dia: A regência foi aplicada no dia 19/03/2020 na sala do 4° ano, da professora Anadir na Escola Municipal Emilio Ribas no período das 12:00 às 17:00 horas. Foi abordado tema: Dança no cotidiano escolar. Aula foi muito produtiva, através de uma roda de conversa pude explicar para eles um pouco mais sobre músicas e danças. Através do diálogo podemos conversar sobre a vivência de cada um, propus a brincadeira do morto-vivo para aprofundar mais a experiência deles com seu corpo, para que os mesmos percebessem as partes moles e duras, rígidas e elásticas de seu corpo. A aula foi muito produtiva e todos praticaram as atividades corretamente.
2º dia: A regência foi aplicada no dia 20/03/2019 na sala do 4° ano, da professora Anadir na Escola Municipal Emilio Ribas no período das 12:00 às 17:00 horas. Foi abordado tema:Criando e Compondo danças. A aula foi muito produtiva, em círculos iniciamos a aula se espreguiçando e prestando muita atenção em cada parte do seu corpo, cada criança fez um movimento para despertar a articulação. Foram feitas as atividades com o nome de cada aluno. Cada nome tem noção movimentos diferentes, foi assim que formamos uma bela e divertida coreografia. A aula foi muito divertida, todos os alunos se comportaram adequadamente e fizeram todas as atividades.
3º dia: A regência foi aplicada no dia 23/03/2020 na sala do 4° ano, da professora Anadir na Escola Municipal Emilio Ribas no período das 12:00 às 17:00 horas. Foi abordado tema: Apreciação de vídeos. Iniciamos a aula com um vídeo de danças musicais feitas por crianças. Foi questionada aos alunos o que significa a dança para eles que parte do corpo mais se movimenta na dança qual o ritmo lenta rápida. Durante o vídeo e durante toda a aula os alunos se comportaram adequadamente participando de todas as atividades e colaborando com tudo que ele era proposto
4º dia: A regência foi aplicada no dia 24/03/2020 na sala do 4° ano, da professora Anadir na Escola Municipal Emilio Ribas no período das 12:00 às 17:00 horas. Foi abordado tema: Percepção corporal e espacial. Nesta aula foi proposto os alunos criassem pequenas coreografias, a partir de improvisações, a partir dessa atividade eles foram indagados sobre quais as partes que eles mais usaram? Como é o ritmo dessas partes? Como os estudante se sentiram com relação ao uso do corpo, espaço? Essas foram perguntas feitas aos alunos após todos terem feito suas próprias coreografias, cada um tinha uma resposta diferente, porém todos adoraram a aula, pois a mesma era diferente e divertida.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao término do estágio exigido pela disciplina Estágio Curricular Supervisionado de Educação Infantil I, ficou a certeza da importância de conhecer a realidade de uma instituição escolar. A interação com profissionais foi extremamente enriquecedora. É pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima pratica”. Está experiência proporcionada pelo estágio de docência amplia o significado da constituição de um profissional da área de educação e complementa a formação acadêmica. Também com a docência pude compreender algumas barreiras que temos que enfrentar dentro da educação e que realmente tenho que enfrentar para alcançar os objetivos de uma melhor educação. Cabe ao educador buscar práticas educativas prazerosas e geradoras de conhecimentos estabelecendo, desta maneira, uma relação entre o aprender e o aprender brincando, que, por conseguinte encanta as crianças de forma geral.
E assim, tendo dado acabamento ao meu estágio de Regência, pude constatar que além do conhecimento experiência adquiridos no curso de pedagogia, fui brindada com algo muito mais perfeito: o prazer de partilhar com os outros seres suas experiências de vida e sua bagagem de informação. Coloquei nesses seres, abundantemente mais que conhecimento profissional. Depositei conteúdo afetuoso em toda metodologia de ensino-aprendizagem, "temperando" com amor o ato de cuidar.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, IC. MADRID, SCO. O corpo em movimento na educação infantil: análise da prática pedagógica na rede municipal de ensino de Ponta Grossa. Disponível em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26566_13287.pdf. Acesso em: 21/02/2019.
Grupo ARUANDA Cia de danças folclóricas (MG). Várias danças populares das regiões brasileiras. https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw acesso em: 24/02/2020
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares de educação física para a educação básica. Paraná, 2008.
Orientações Curriculares – Ensino Fundamental – Arte. Disponível em: http://cirandadaarte.com.br/portal/referenciais-curriculares/. Acesso em 22/02/2020.