RELATORIO FINAL-ESTAGIO SUPERVISIONADO-JÉSSICA LEILA DE OLIVEIRA (1)

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - PEDAGOGIA
JÉSSICA LEILA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I- EDUCAÇÃO INFANTIL
Recife/PE
2022
JÉSSICA LEILA DE OLIVEIRA
ESTÁGIO SUPERVSIONADO I- EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório Final apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Uninassau, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
Recife/PE
2022
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................4-5
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA ................................................................................6
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA.........................7
3.1. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE ..............................................7-8
4. CONCLUSÃO ................................................................................................9
5. REFERÊNCIAS............................................................................................10
6. ANEXO.........................................................................................................11
1. INTRODUÇÃO 
O presente documento é um relato do estágio vivenciado no Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Aloisia Gerhardinger n°400, centro, São Bento do Norte/RN. O Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Aloisia,antes conhecido como Escola Municipal Creche Irmã Aloisia, foi fundado no ano de 1970 por uma freira alemã de mesmo nome, Irmã Aloisia Gerhardinger. Segundo informações de moradores da cidade de São Bento do Norte, a freira veio fazer parte da paróquia da cidade. Com recursos próprios adquiridos durante o tempo que morou no seu país de origem, ela conseguiu reformar e equipar a creche. Depois de algum tempo a mesma conseguiu um convênio com a APAMI (Associação Maternidade de Proteção à Infância) e a SETAS (Secretaria do Trabalho e Assistência Social do Rio Grande do Norte).
A creche foi muito bem administrada pela a Irmã, que oferecia para as crianças boa alimentação, fardamento, material didático e através dos convênios pagava os professores. Porém, quando Irmã Aloisia foi embora da cidade a creche passou a ser administrada pela presidência da APAMI no ano de 1985. Atualmente a creche pertence ao município de São Bento do Norte e é mantida pela prefeitura.
A instituição de ensino escolhida possui uma estrutura que contém 05 salas de aulas, 01 biblioteca, 01 brinquedoteca, 01 refeitório, 01 pátio,01 sala de secretaria, 01 sala de professores, 04 solares, 03 banheiros adequados à educação infantil com chuveiro, 02 banheiros adequados á alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, 02 banheiros para funcionários, 01 lavanderia, 01 deposito para merendas,01 almoxarifado, 01 cozinha, 01 sala de esterilização. A unidade possui equipamentos tecnológicos como 02 computadores, 03 impressoras, 02 televisões, 01 caixa de som e 01 notebook.
A referida escola atende uma clientela de 193 alunos regulamente matriculados, cursando creche e pré-escola, nos turnos matutino e vespertino. Para atender toda essa demanda a instituição conta comum quadro funcional no qual esta contido por 02 gestores (sendo 01 diretora e 01 vice-diretora), 10 professoras titulares (sendo 05 no turno matutino e 05 noturno vespertino) 10 professoras auxiliares (05 no turno matutino e 05 no turno vespertino), 02 porteiros, 04 ASGs (02 pela manhã e 02 pela tarde), 04 merendeiras (02 pela manhã e 02 pela tarde), 02 profissionais para apoio pedagógico, 01 auxiliar administrativo.
 
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA 
O trabalho desenvolvido na escola é realizado através do plano anual, onde o mesmo vem garantir aos alunos o direito a interação e a brincadeira a partir de um trabalho com metodologias de projetos voltados nos cincos campos de experiências da BNCC,que são, O eu, o outro e o nós; Corpo, gesto e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,pensamento e imaginação; Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações. E os seis diretos de aprendizagens; Conviver, conhecer, brincar, explorar, expressar, participar. Que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda a se desenvolver. Eles enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que a criança devem desenvolver do 0 a 5 anos.
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA 
3.1. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Cheguei à escola no dia 10 de março de 2022 ás12h e 50min, muito ansiosa para começar essa nova etapa que se iniciara, mas esse sentimento de insegurança logo se dissolveu, a partir do momento em que adentrei na escola e fui muito bem recebida pela docente titular da sala, a educadora Dayane Vieira, que comanda a turma nível II “D” da referida instituição, no turno vespertino.
A turma de nível II “D” vespertino, instruída pela professora Dayane Vieira, é composta por 20 alunos e com idade entre 5 e 6 anos. A docente exerce a profissão há 10 anos, sendo muito requisitada na escola, percebi que a professora é bastante dedicada e calma, em suas aulas ela procura sempre trazer atividades que façam os alunos interagirem entre si. Todos mantêm um ótimo relacionamento durante o período escolar, a maioria demonstraram motivações excelentes. A relação entre professora-aluno é muito atenciosa e carinhosa, já a interação dos alunos com os outros professores se torna amigável, demonstrando respeito e admiração por elas. A relação entre os alunos ocorre de maneira carinhosa uns com os outros, existe também as brigas, mas são irrelevantes em relação ao cuidado que eles demonstram entre si, devido passarem todas as tardes juntos, pude observar que construíram um vinculo entre si. 
A rotina da sala se inicia com a acolhida, através da recepção pelos próprios colegas acompanhada de uma musica de agradecimento, em seguida roda de conversa esse é o momento privilegiado de dialogo e tempestades de ideias. Através desse exercício cotidiano as crianças podem expandir suas capacidades comunicativas, como a fluência para falar, perguntar expor suas ideias, dúvidas e descobertas, ampliar seu vocabulário e aprender a valorizar o grupo como instancia de troca e aprendizagem. As crianças sempre têm uma rotina para seguir, a semana é dividida em atividades pedagógicas para serem realizadas. Todos os dias ela envolve atividades com assuntos novos e sempre na mesma ordem sem sair da rotina.
Foi notório o comprometimento da professora, com seu planejamento, bem como em oferecer aulas de qualidade e explorar as múltiplas linguagens e conhecimentos com os alunos, a escola, funciona de maneira eficiente e acolhedora, de maneira que é muito claro o processo de ensino-aprendizagem.
Durante o período de regência que durou seis dias, executei aulas atrativas, que contou com a interação e a participação de todos os alunos. Dessa maneira conclui o presente estagio a partir da regência em sala de aula onde tive a oportunidade de colocar em exercício alguns dos conhecimentos e praticas pedagógicas, adquirida durante o Curso de Graduação em Pedagogia, após realização do estagio vivenciado no decorrer do curso. Pois como afirma Selma Garrido Pimenta, tem-se que:
Também, com frequência, se ouve que o estagio tem de ser teórico-prático, ou seja, que a teoria é indissociável da prática. Para desenvolver essa perspectiva, é necessário explicitar os conceitos da prática e de teoria e como compreendemos a superação da fragmentação entre elas a partir do conceito de Práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estagio como uma atitude investigada, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos, e da sociedade.
A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudandoapenas as teorias, não temos ideia do que é estar frente a uma sala de aula e ser responsável pela mediação do conhecimento ás crianças, a responsabilidade é grande.
4. CONCLUSÃO
Durante o período de estagio supervisionado, tive a oportunidade de colocar em prática alguns dos conhecimentos obtidos ao longo desta etapa do curso de Graduação em Pedagogia, pois esse momento é primordial, para que tenhamos um primeiro contato com alunos e para que possamos trocar ideias com profissionais experientes, afim de adquirimos uma maior confiança, quando chegar o momento de assumimos uma sala de aula.
Durante esse estagio pude ter a oportunidade de estar na pele no professor literalmente. Percebi como será a prática e nosso dia a dia em sala de aula. Durante a atuação em sala de aula, tive a oportunidade de reflexão, de analisar onde e como devemos melhorar.
Por tudo que foi apresentado neste relatório fui capaz de concluir que é de suma importância, que o professor possua flexibilidade pedagógica, afim de,contribuir para uma melhor absorção dos conteúdos pelos alunos, tornando-os cidadãos seguros, investigativos, críticos e reflexivos.
5. REFERÊNCIAS
PIMENTA, Selma Garrido.Estagio e Docência/ Selma Garrido Pimenta. Maria Socorro Lucena Lima; revisão técnica José Cerchifusari. 4a ed. São Paulo: Cortez, 2009.
6. ANEXO