PTG AEDU 2017.2

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DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
5º Flex / 6º Semestre 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: 
1. Fisiologia do Exercício 
2. Metodologia de Ensino Futsal e Futebol 
3. Metodologia do Ensino de Lutas 
4. Metodologia do Ensino de Handebol 
Seminário da Prática - Metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e 
Lutas. 
 
 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que 
tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo dirigido a distância. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do 
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 
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 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
descritas a seguir: 
 
 Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, 
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma 
interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano. 
 Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas 
do conhecimento. 
 Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus 
alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas 
experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em 
diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a 
organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. 
 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
Objetivo: 
 Identificar através de pesquisa quais esportes de lutas ou artes marciais são 
desenvolvidas pela escola e qual suas metodologias de ensino. 
 Identificar através da pesquisa quais são as capacidades motoras que mais 
são desenvolvidas no esporte de lutas e artes marciais, na infância e 
adolescência. 
 
PRODUÇÃO ACADÊMICA 
 
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É comum nas aulas de educação física encontrarmos atividades que são 
pré-estabelecidas pelo plano nacional de educação, que normalmente envolvem 
esportes coletivos na sua grande maioria o basquete, voleibol, futsal e handebol, e 
quando individuais envolvem dança, atletismo ou natação, porém acredita-se que 
esporte de combates como lutas e artes marciais também podem contribuir com a 
formação sociocultural, histórico –critico físico e competitivo desses alunos. 
 Partindo do pressuposto que estas modalidade de lutas e artes marciais 
também fazem parte da grade curricular da grande maioria das instituições de 
ensino superior no curso de educação física, tanto na licenciatura como no 
bacharelado acredita-se que seja importante o envolvimento dos acadêmicos do 
curso de educação física à buscar informações no campo prático em alguma escola 
sobre a prática da modalidade de Lutas e artes marciais, como também suas 
metodologias de ensino, na infância e adolescência. 
Entretanto para que as lutas e artes marciais sejam praticadas além da 
técnica e da tática o aspecto do desenvolvimento físico associados as capacidades 
motoras é um outro fator preponderante para uma preparação integral (técnico, 
tático e físico) específica da modalidade. 
Sendo assim, nesse trabalho, iremos perceber o quanto se difere a 
preparação especifica das lutas e artes marciais das outras modalidades individuais 
e coletivas 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
O desenvolvimento será dividido em 3 partes 
1ª Momento: Descreva baseado em pesquisa em sites da internet, livros ou 
revistas da área, sobre quais são os aspectos técnicos/tático e físico especifico da 
modalidades de lutas e artes marciais. 
a. Nessa etapa deve constar: 
b. Apenas modalidades de lutas e artes marciais que são modalidades 
olímpicas. 
c. Os componentes das capacidades motores existentes na modalidade de 
lutas e artes marciais. 
 
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2ª Momento: Vá até uma escola da sua região, procure o profissional de 
educação física que está atuando nessa escola e realize uma entrevista a partir do 
questionário abaixo e transcreva as respostas: 
No desenvolvimento do trabalho deverá constar as questões com as 
respectivas respostas transcritas. 
1. Quais esportes de lutas e artes marciais olímpicas e não olímpicas 
desenvolvidos na escola? 
2. Quais são as metodologias para o desenvolvimento dessas modalidades? 
3. Como é a aceitação dos alunos na prática da modalidade de lutas nas 
aulas de educação física e principalmente o envolvimento de meninos e meninas? 
4. Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para o 
desenvolvimento da modalidade de lutas? 
5. Quais são as principais dificuldades encontradas para realização da 
modalidade lutas e artes marciais nas aulas de educação física? 
6. A respeito das capacidades motoras, procure através de um 
questionamento ao professor, qual ou quais capacidades motoras são mais 
relevantes e mais utilizadas na infância e adolescência para as modalidades de lutas 
e artes marciais que ele trabalha na escola (força, velocidade, resistência, 
flexibilidade ou coordenação). 
OBS: CASO O PROFESSOR NÃO TRABALHE LUTAS E ARTES MARCIAIS 
NA ESCOLA, PEÇA QUE O MESMO RESPONDA AS QUESTÕES REFLETINDO 
COMO SERIA A POSSIBILIDADE DE TRABALHAR NA SUA ESCOLA. 
 
 
3ª Momento: Análise da entrevista: neste momento o grupo deverá apresentar 
suas considerações a partir da análise da entrevista realizada 
 
 
 
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Para construir o seu Desafio Profissional será necessário seguir os seguintes 
passos. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
TEMA: Métodos pedagógicos de ensino do conteúdo de lutas 
 
Orientações para a execução do trabalho 
 
 Realizem pesquisas em sites confiáveis, em livros e em periódicos científicos 
sobre a temática proposta acima. 
 A equipe deverá se reunir para discutir os textos encontrados. Além disso, 
algumas referências também são sugeridas aqui neste trabalho para que 
vocês complementem sua leitura e discussão. 
 
 
Importante: 
 Este trabalho deve ser realizado em grupo de no mínimo 1 (um) e no máximo 
5 (cinco) alunos. 
 O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a 
biblioteca digital, clique em Padronização” e escolha a opção “Modelo para 
elaboração de trabalho acadêmico”. 
 Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, busque orientações na sala 
do tutor. 
 Atenção, todos os alunos devem cadastrar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
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ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 Para ajudar você na elaboração deste Desafio Profissional algumas 
leituras e textos podem ser utilizadas também no trabalho. Mas se lembrem 
que essas referências são apenas uma parte dos textos que vocês devem 
analisar. É muito importanteque vocês busquem outras fontes e referências. 
 TEXTO 1: 
- Esportes coletivos como conteúdo nas aulas de educação física escolar. 
Disponível em: 
http://repositorio.uniceub.br/bitstream/235/7569/1/DIEGO%20ANDRADE%20
DE%20OLIVEIRA.pdf 
 TEXTO 2: 
- Ensino de lutas na escola: elemento pedagógico ou estímulo à violência? 
 Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd180/ensino-de-lutas-na-
escola.htm. 
 
 TEXTO 3: 
- O lugar da luta nas aulas de Educação Física, disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/1229/o-lugar-da-luta-nas-aulas-de-
educacao-fisica. 
. 
 TEXTO 4: 
- Educação física escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas, disponível 
em: http://www.ceap.br/material/mat25102010170018.pdf. 
 VÍDEO 1: 
 
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Lutas na educação física, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=ES5Ie9XI9kM. 
 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no 
formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação e do tutor a distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. 
 
Observância a padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4; 
2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. espaçamento de 1,5 entre linhas; 
5. se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, 
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. com capa, contendo: 
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a); 
6.3. título da atividade; 
6.4. nome do Tutor (a) a Distância (EAD); 
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
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Darido, Suraya Cristina; Rufino, Luiz Gustavo Bonatto. O Ensino Das Lutas na 
Escola - Possibilidades Para A Educação Física. Ed. Penso. 2012 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Testa, Raphael Gustavo. Desafio Profissional de Educação Física: Jogos Coletivos e 
Lutas. [Online]. Valinhos, 2017, p. 01-10. Disponível em: 
<www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: Jul. 2017.