CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201607385913)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608175437)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	( ENADE 2011 ) No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes porque a alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/PEDAGOGIA.pdf
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608330827)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Aprendemos que é preciso saber intervir no texto da criança, transformando-o com a intenção de aproximá-lo, cada vez mais, de uma escrita convencional. Para tanto, podemos utilizar alguns recursos da língua, em relação ao recurso da inferência, MARQUE A ALTERNATIVA VERDADEIRA:
		
	
	Refere-se à forma que o autor coloca as ideias no texto, partindo do princípio que todo leitor possui a sua visão de mundo;
	
	Trata-se do modo de propor soluções a partir de um desafio relacionado à temática abordada;
	
	É o modo que o leitor percebe a ideia principal do texto e o seu relacionamento com outras ideias propostas pelo autor em outros textos;
	 
	Diz respeito ao ato de relacionar a visão de mundo e os conhecimentos do leitor com as informações presentes no texto e com a visão de mundo do autor.
	
	Significa julgar os fatos e situações, dar opiniões sobre marcas linguísticas e argumentar sobre a opinião omitida;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607385847)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As opções apresentam objetivos do ensino da língua portuguesa, EXCETO em:
		
	
	O ensino de língua portuguesa deve analisar os usos da língua nas modalidades oral e escrita em diferentes situações de vida.
	
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é desenvolver a utilização do português para falantes nativos.
	 
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é analisar os usos da língua considerada culta e de maior prestígio.
	
	O objetivo mais geral do ensino de português é mostrar como funciona a linguagem humana.
	
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é analisar o comportamento linguístico da sociedade e dos indivíduos em várias situações.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607904264)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Sociolinguística é um ramo da Linguística que veio "contribuir para a compreensão da língua, por meio de sua relação com a sociedade, de como a língua varia e muda, de acordo com os contextos e os relacionamentos sociais." (GOMES, 2011, p. 70).
 Nesse sentido, o ensino de Língua Portuguesa, desde os anos iniciais, deve contemplar todas as variedades da língua, pois, como defende Evanildo Bechara em sua obra Ensino de Gramática: Liberdade, opressão; (2002), o aluno precisa ser "poliglota em sua própria língua".
A partir desses considerações, julgue os itens que seguem, colocando V (verdadeiro), F (falso) e depois assinale a CORRETA.
 I. ( ) O professor de Língua Portuguesa deve ensinar ao aluno não apenas a modalidade padrão, mas tantas outras existentes para que o discente possa adequar o uso da língua a uma determinada situação comunicativa.
II. ( ) Cabe ao professor de Língua Portuguesa selecionar as variedades da língua que deve ensinar aos alunos, descartando aquelas das classes de menos prestígio e dando importância àquela valorizada socialmente: a norma-culta.
III. ( ) Compete à escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas que os alunos trazem do contexto sociocultural em que estão inseridos.
A alternativa que apresenta a ordem correta colocada nos parênteses é:
		
	
	F - F - V
	
	V - V - V
	
	F - V - F
	 
	V - F - V
	
	V - V - F