P3 Fundamentos M E de Português

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Questão 1
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Texto da questão
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de nosso material, Fabiano compara-se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa compreensão, muito comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção com a sequência correta):
 
(   ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação linguística como “erro”, “corruptela”, “desvio” da norma padrão.
 
(   ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua.
 
(   ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras manifestações linguísticas destoantes dessa “língua certa” seriam necessariamente “línguas erradas”.
 
(   ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou simplesmente falar de acordo com as normas gramaticais.
 
           (     ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores.
Escolha uma:
a. F; V; F; F.V
b. V; V; V; V.V 
c. F; V; V; V; F
d. V; V; V; F.V
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A literatura teve um papel importante nas línguas românicas (neolatinas). Que papel foi esse?
Escolha uma:
a. A literatura funcionou como instrumento de alfabetização do povo
b. A literatura funcionou como expressão cultural de um povo, além de demonstrar o grau de desenvolvimento intelectual do país
c. A literatura teve o papel de demonstrar que havia bons escritores naqueles países
d. A literatura funcionou como documento de fixação e padronização das línguas românicas (neolatinas) em formação 
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O ensino de língua portuguesa consiste na transposição professor-estudante de técnicas de escrita e de fala, incluindo certo treino dos aspectos gramaticais da língua. A afirmação é:
Escolha uma:
a. Falso. Apesar de representar um desafio para a maior parte dos professores, o ensino de língua portuguesa não deve consistir nessa perspectiva de ensino de língua, que a reduz ao mero domínio técnico 
b. Correta, porque, apesar do ensino de língua portuguesa estar atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo, a maioria dos professores de língua portuguesa não consegue dar a esta disciplina um caráter diferente do que o que consta na afirmação
c. Correta, pois nisso consistem as aulas de língua portuguesa desde os tempos imemoriáveis
d. Falsa, porque o ensino de língua portuguesa está atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Conteúdos como a classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas) e a classificação dos encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e hiato), bem como o detalhamento da estrutura das palavras (em Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) trabalham que habilidade linguística no estudante?
Escolha uma:
a. Nenhuma. Eu, por exemplo, escrevo sem o conhecimento específico do que esses conteúdos querem dizer
b. Nenhuma, porque nenhum desses conteúdos trabalha o uso da língua, mas apenas a nomenclatura gramatical baseada na classificação de suas “peças” (as palavras). É, portanto, como se um professor de autoescola quisesse que os estudantes de direção automotiva aprendessem a dirigir apenas decorando o nome das peças do carro 
c. A memorização de certas regras gramaticais, que auxiliam, principalmente, na hora da produção escrita de um texto na modalidade padrão da língua, dentro de um contexto discursivo de redação de concursos ou vestibulares, por exemplo, etc
d. Esses conteúdos trabalham a fixação de regras gramaticais para o bom uso da língua
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Observe o trecho do relatório abaixo:
 
	A classe estava toda em silêncio esperando minha entrada. Cheguei à mesa e pedi para que um estudante me ajudasse a colar alguns cartazes. Esses cartazes continham um resumo da matéria que seria estudada −verbos: voz ativa, passiva e reflexiva.
	Ao ver os cartazes, alguns estudantes reclamaram. Diziam que os verbos eram muito difíceis e que não serviam para quase nada. Expliquei que no decorrer da aula, essa visão seria mudada, que os verbos eram muito importantes para a compreensão da linguagem, da leitura e escrita, processos essenciais para a própria inserção do cidadão na sociedade.
 
De que forma o professor pode cumprir a promessa de que a visão dos estudantes do verbo – voz ativa, voz passiva – poderá ser mudada?
Escolha uma:
a. Não é possível! Saber quando um verbo está na voz passiva ou ativa não interfere em nada no processo comunicativo 
b. Com atividades lúdicas em que os estudantes percebam quem prática ou quem sofre a ação, e, depois disso, procurando registrar os acontecimentos explorando as vozes verbais
c. A partir do trabalho com a definição gramatical do que é a voz passiva e a voz ativa dos verbos; e reconhecendo-as em exemplos de frases da gramática contextualizada
d. Com exemplos retirados de textos literários
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A boa comunicação verbal nada tem a ver com a memorização de regras de linguagem nem com a disciplina escolar que trata dessas regras, e que geralmente, em nossas escolas, toma o lugar do que deveriam ser as aulas de Português: leitura, comentário, análise e interpretação de bons textos, e tentativa constante de produzir, pessoalmente, tetos bons – enfim, vivência criativa com o idioma.
 
(LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção da língua materna. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002. p. 19)
 
Observe atentamente o trecho acima: (ver trecho). Segundo o trecho o ensino de língua portuguesa:
Escolha uma:
a. Não deve se concentrar no ensino de gramática, mas no exercício, na prática da língua 
b. Deve considerar apenas o trabalho com textos literários de alta qualidade, como os escritos de Machado de Assis e José de Alencar
c. Não deve ensinar gramática, afinal, ela apresenta conteúdos muito pouco relevantes ao desenvolvimento das verdadeiras habilidades linguísticas: falar, ler, escrever e ouvir
d. Deve desconsiderar totalmente o trabalho com a gramática, por representar um conteúdo extremamente nocivo ao falante do Português Brasileiro
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... (marque o item que não condiz com a realidade):
Escolha uma:
a. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento
b. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da expressão de preconceitos
c. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
d. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A Lei do Diretório dos Índios é um importante documento para a definitiva imposição da língua portuguesa no Brasil porque
Escolha uma:
a. [...] moderniza o ensino nas escolas, atualizando e padronizando a língua portuguesa nos estabelecimentos. Com isso, expressões do português arcaico – encontradas inclusive em livros como Os lusíadas, de Camões – tais como “pregunta”, “fruita”, “exprimentar”, “ingrês” passaram a ser consideradas “erro” de língua portuguesa
b. Todas as anteriores
c. [...] ela proíbe o uso das línguas gerais e africanas no território brasileiro, obrigando aqueles que não dominavam o idioma português a aprenderem a língua, sob pena de multa, prisão ou até morte 
d. [...] ela institui que não só a língua portuguesa seja ensinada nas escolas como também que o próprio ensino seja ministrado em língua portuguesa
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Considerando a máxima bíblica de João, quando ele diz que “No princípio era o verbo e o verbo era Deus”, e dando a ela uma interpretação mais adequada à língua que falamos, podemos dizer que... (Assinale a opção mais adequada).
Escolha uma:
a. A linguagem segue princípios gramaticais e devemos segui-los sob pena de estarmos desobedecendo a Deus
b. O verbo era Deus porque antes os estudos da língua estavam mais centrados no ensino das conjugações verbais
c. A linguagem é o princípio de toda a compreensão humana sobre o mundo e sobre o próprio Homem 
d. No princípio era o verbo porque quando começamos a falar, a primeira palavra que dizemos é um verbo
Questão 10
Correto
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Texto da questão
As tirinhas do personagem Chico Bento, do cartunista brasileiro Maurício de Sousa, são sempre utilizadas como exemplo por excelência de variação linguística. Casos como o do personagem são muito comuns, principalmente nas escolas do interior do Brasil, longe das capitais.
 O(a) professor(a) pode aproveitar a situação representada na tirinha de diversas formas para o trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, a partir de algumas abordagens; seja através da abordagem Gramaticalista (G), Variacionista (V), seja através dos chamadosTemas Transversais (TT).
Reconheça abaixo algumas dessas possibilidades procurando identificar qual a abordagem em cada caso. Depois, marque a sequência correta.
 
(   ) O(a) professor(a) pode aproveitar as palavras erradas da personagem e corrigi-las em sala, explicando os porquês de cada correção.
(   ) O(a) professor(a) pode aproveitar a situação para discutir acerca das variações regionais ou mesmo locais.
(   ) O(a) professor(a) pode sugerir a cada estudante que reescreva a fala da personagem procurando adequá-la a um contexto discursivo formal.
(   ) O(a) professor(a) pode aplicar uma atividade com listas de palavras com “s”, “sc”, “ç”, “ss”, “x”, como forma de fixar cada vez mais a ortografia das palavras.
(   ) O(a) professor(a) pode organizar um debate em sala de aula sobre bullying.
Escolha uma:
a. G; V; G; G; TT
b. V; TT; G; V; TT
c. G; V; V; G; TT 
d. V; G; TT; V; TT
Questão 11
Correto
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Texto da questão
A classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas) e a classificação dos encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e hiato), por exemplo, bem como o detalhamento da estrutura das palavras (em Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) são conteúdo do ensino tradicional de língua portuguesa. Segundo nosso material, esses conteúdos devem:
Escolha uma:
a. Permanecer parcialmente, já que eles fazem parte do manancial necessário para se falar/escrever bem a língua portuguesa
b. Permanecer, afinal esses conteúdos fazem parte do conteúdo básico do ensino de língua desde a gramática de Said Ali, de 1920. Assim, o que deve ser reformulado, na verdade, é a metodologia com que tais conteúdos são repassados
c. Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos falantes, ainda agem como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de “insegurança na linguagem” 
d. Ser reforçados através de exercícios claros de identificação e classificação desses itens gramaticais, que, por fazerem parte do ensino tradicional da língua portuguesa, já comprovaram sua eficácia
Questão 12
Correto
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Texto da questão
Qual a função da ludicidade no ensino de língua portuguesa?
Escolha uma:
a. A ludicidade pressupõe uma prática que concretiza aquilo que se discute teoricamente 
b. O lúdico funciona como um bônus, uma prática curricular extra, que deve ser utilizada sempre que o conteúdo teórico de uma disciplina tiver terminado antes do término da carga horária diária de uma disciplina
c. O lúdico é uma prática necessária em qualquer disciplina escolar
d. O lúdico acaba deixando mais leve o ensino mecanicista da gramática, foco das aulas de língua portuguesa
Questão 13
Correto
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Texto da questão
O “Auto de partilhas” (1192), é o documento mais antigo da língua portuguesa. Porém, ele apresenta traços muito fortes do latim e do espanhol. Isso se deve ao:
Escolha uma:
a. Fato de possivelmente o autor do documento ser um culto monge da Idade Média que falava vários idiomas e, assim, por ser fluente em todos eles, acabava por confundir os idiomas na hora de produzir textos
b. Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processos de dialetação do latim; e, de, portanto, estarem ligados historicamente 
c. Fato de Portugal ser muito próximo da Espanha e, portanto, o falar de um país influencia o falar do outro país
d. Fato de os dois países (Portugal e Espanha) terem assinado o Tratado de Tordesilhas e, por isso, montarem uma proximidade diplomática
Questão 14
Correto
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Texto da questão
Em sua experiência de alfabetização em língua portuguesa nos países africanos, Paulo Freire, em entrevista registrada no livro A África ensinando a gente (Paz e Terra, 2003), chega a afirmar que “Um povo sela a sua libertação na medida em que reconquista sua palavra” (FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. A África ensinando a gente. São Paulo: Paz e Terra, 2003. p. 29). No contexto brasileiro do ensino de língua portuguesa, dentro de toda a discussão que vimos traçando neste material, o que significa essa afirmação?
Escolha uma:
a. Que é papel do professor de língua portuguesa trabalhar paulatinamente a consciência linguística dos estudantes, no sentido mesmo de que eles reconheçam que a língua em que falam não é um “erro” de língua portuguesa, mas o desenvolvimento natural e espontâneo dessa língua que vem a desaguar, naturalmente, numa outra língua a que podemos, a médio ou longo prazo, chamarmos de língua brasileira ou, pelo menos, português brasileiro. Essa compreensão é extremamente salutar porque atinge diretamente a autoestima destes que ouviram durante quase toda a sua vida escolar que “não sabem falar português”, que são “burros”, que “não sabem falar direito” e outras coisas do gênero 
b. Que para alcançar a verdadeira independência cultural de Portugal (e da Europa, portanto) é preciso selar (queimar) todas as gramáticas e dicionários que privilegiem a língua portuguesa e não a língua nacional, o vernáculo, nossa verdadeira língua materna: a língua brasileira
c. Que é preciso reconquistar nosso poder de voz, nos impondo contra o mundo, que vê o Brasil apenas como sinônimo de mulata, futebol e samba
d. Que é preciso, cada vez mais, que ensinemos a língua brasileira, em detrimento da língua portuguesa; com todas as suas variações, modulações regionais, transformações estruturais, fonológicas, morfológicas e sintáticas; pois só assim estaremos contribuindo para o engrandecimento da hegemonia nacional e o engrandecimento da cultura e do pensamento científico brasileiros
Questão 15
Correto
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Texto da questão
De acordo com o texto, o que é correto afirmar da relação “língua” e “dialeto”?
Escolha uma:
a. Os sotaques, os dialetos e as novas línguas podem surgir tanto por pressões internas da língua quanto por pressões linguísticas externas (mudanças sociais, conflitos históricos, contato com outros povos etc.), mas mesmo assim não são parte do processo natural de transformação das sociedades
b. As línguas são entidades autônomas. A condição social dos falantes pouco influencia no estabelecimento de determinada variação linguística como sendo “A língua”
c. Os dialetos são o resultado de deturpações da língua original, erros que a educação linguística deve corrigir no intuito de treinar os falantes a falarem corretamente, a fim de evitar constrangimentos públicos
d. A língua portuguesa espalhou-se pelo mundo chamado lusófono (países que falam língua portuguesa). Em todos os lugares, ela apresentavariações significativas, ao ponto de, no Brasil, por exemplo, ela ser chamada de Português Brasileiro, o que, no futuro, pode acarretar no reconhecimento de uma língua genuinamente brasileira chamada simplesmente “língua brasileira” 
Questão 16
Correto
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Texto da questão
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romanceVidas Secas, do escritor alagoano Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o narrador, depois de uma discussão com o que ele chamou de soldado amarelo, vai preso. Isso serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com muito pouca instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério de “saber falar” ou “não saber falar”. Num dado momento, ele se pergunta “Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?”.
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”?
Escolha uma:
a. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, com eficácia, a capacidade dele próprio se defender das acusações 
b. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo errado, sempre ou quase sempre falhando nas concordâncias nominais, verbais, enfim, nos aspectos gramaticais da língua
c. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar
d. Porque ele não fala coisa com coisa
Questão 17
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. O termo “Saudade” só existe em língua portuguesa; de fato. Mas há que considerarmos que ela é uma palavra da língua portuguesa, assim como a expressão “I miss you” só existe na língua inglesa, já que é uma expressão da língua inglesa
b. A língua portuguesa passa constantemente por adaptações – assim como qualquer língua no mundo. Essas adaptações se devem principalmente a novas dinâmicas sociais e não à pretensa falta de escolaridade dos falantes
c. A língua é a expressão da cultura. Sendo assim, cada língua expressa um ponto de vista sobre a realidade
d. A língua é um instrumento de comunicação, e deve seguir, sempre, as regras gramaticais vigentes, sob pena de que o falante não seja compreendido pelos demais 
Questão 18
Correto
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Texto da questão
Com relação ao processo de evolução das línguas, marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta: 
(   ) O processo de evolução das línguas é irrefreável. Por mais que ele demore a acontecer, mais cedo ou mais tarde, as línguas se transformam, gerando sotaques, dialetos e até outras línguas.
(   ) A evolução de uma língua pode ser sentida em períodos curtos e longos. Porém, as maiores diferenças podem ser notadas quanto mais distantes no tempo (estão os exemplos de línguas) que tomamos para comparar.
(   ) Na verdade, não existe “evolução” das línguas. Se observarmos o que vem acontecendo com a língua portuguesa no Brasil, podemos facilmente verificar um processo de “involução”.
(   ) As variações linguísticas fazem parte do processo de evolução das línguas.              
(   ) As línguas mudam devido à falta de padronização da língua, fenômeno que ocorre, principalmente, em comunidades linguísticas com baixa escolaridade.
Escolha uma:
a. F; F; V; V; V
b. F; F; F; V; F
c. V; V; V; V; F
d. V; V; F; V; F 
Questão 19
Correto
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Texto da questão
A tese onomatopeica defende que:
Escolha uma:
a. A língua surgiu a partir da imitação de sons da natureza 
b. Os sons da natureza serviram como base original, mas a língua surgiu mesmo das reações interjecionais que os homens primitivos emitiam
c. “Boom!”, “Cabrum!”, “Ploft!” são exemplos de onomatopeias
d. A língua surgiu quando o(s) homem(ns) resolveram dar nossos às coisas; daí o nome onomatopeia
Questão 20
Correto
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Texto da questão
Leia atentamente o trecho que se segue. É um trecho do romance Madame Bovary, de Gustave Flaubert. Nele, o pequeno Charles Bovary está no seu primeiro dia de aula. Muito tímido, e tendo que encarar os colegas pela primeira vez, o estudante recebe um “incentivo” do seu professor:
	– Levante-se – disse o professor.
O menino ergueu-se: o boné caiu. Toda a classe ria.
Abaixou-se para apanhar o boné. Um aluno a seu lado fê-lo cair novamente com um golpe de cotovelo: o menino apanhou-o novamente.
– Deixe isso de lado – disse o professor, que era um homem de espírito.
Houve uma nova gargalhada dos alunos, desconcertando o pobre menino, que já não sabia mais se mantinha o boné nas mãos, se o deixava e colocou-o sobre os joelhos.
– Levante-se – repetiu o professor – e diga-me seu nome.
O calouro articulou com voz trêmula um nome ininteligível.
– Repita!
Ouviu-se o mesmo som de sílabas trêmulas, abafado pelo riso da classe.
– Mais alto! – disse o mestre. – Mais alto!
O novato, tomando então uma decisão suprema, abriu desmesuradamente a boca e gritou a plenos pulmões, como se estivesse chamando alguém do outro lado da rua:
– Charbovari!!!!
Foi uma tempestade de risos em crescendo, entremeada de vozes agudas (berrava-se, gritava-se, urrava-se, repetindo: Charbovari! Charbovari!), morrendo às vezes em notas isoladas, como se custasse a acalmar-se, e de quando em quando recrudescendo repentinamente por toda uma fila onde estourava aqui e ali, como um petardo mal deflagrado, uma ou outra gargalhada abafada.
Finalmente, sob a chuva de zombaria, a ordem pouco a pouco se restabeleceu na sala e o professor, que conseguira compreender o nome de Charles Bovary e mandara seu possuidor ditá-lo, repeti-lo e soletrá-lo, ordenou ao pobre-diabo que se fosse sentar no banco de castigo, ao pé da cátedra. O menino começou a caminhar, mas antes de partir hesitou.
– Que procura? – perguntou o professor.
– Meu bo... – começou timidamente o calouro, olhando inquieto em derredor.
– Quinhentos versos a copiar para toda a classe! – foram as palavras furiosas do professor que, energicamente pronunciadas, evitaram nova tempestade. – Fiquem quietos – continuou o mestre indignado, enxugando com o lenço o suor da fonte. – E quanto a você, novato, vai copiar vinte vezes o verbo riduculus sum.
(FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1998. p. 10-11)
Escolha uma:
a. É um crime! De acordo com o artigo 146 do Código Penal, constranger alguém mediante violência ou grave ameaça pode ocasionar à parte ofensora de três meses a um ano de detenção ou multa
b. Como uma atitude, apesar de rígida, necessária para a manutenção da ordem na sala de aula. Embora a pedagogia contemporânea preze por uma educação mais libertadora, nos dias atuais tal liberdade confundiu-se com “libertinagem”. Sendo assim, às vezes é necessária uma atitude mais enérgica para que a aula prossiga no clima de harmonia e tranquilidade que possibilite a concentração e o estudo
c. Como uma atitude, apesar de reprovável, muito comum ainda hoje em dia, principalmente em instituições públicas, onde o professor, muitas vezes, concursado, sente-se assegurado por lei, e, portanto, no direito de exercer sobre seus estudantes certos abusos de autoridade
d. Como um exagero por parte do professor. Uma avaliação mais global do contexto e da situação de timidez do estudante teria feito com que o professor compreendesse sua atitude não como um desaforo ou desacato (tal como parece ter encarado o professor mencionado no trecho), mas como um ato de desespero. Pior ainda porque, ao final, o professor aplica sobre o estudante a penalidade de ter que escrever vinte vezes a frase em latim “Sou ridículo!”