Relatório Estágio Jéssica

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Jéssica Laís Batista Gonçalves
ITU
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
Curso: Pedagogia
ITU
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil no Instituto de Educação Reino da Fantasia, Centro na cidade de Itu/SP. Neste relatório procuro compreender o dia a dia escolar, e analisar o comportamento dos alunos, a conduta pedagógica e o próprio espaço onde ocorre à mediação do sujeito com o conhecimento. O presente estágio visa cumprir uma carga horária pré-estabelecida, onde são utilizadas na escola informações, observações, construção de conhecimento, junto aos colegas profissionais da educação. Esse relatório vem mostrar atitudes e comportamentos profissionais que atuam na Educação Infantil, abordando os caminhos trilhados por eles e mostra que apesar das dificuldades encontradas no meio do caminho, procurou em todos os momentos transmitir muito compreensão e afeto a seus alunos para que eles não saíssem prejudicados no desenvolvimento da aprendizagem. O estágio na Educação Infantil é importante para o estudante de Pedagogia, para observar as séries iniciais o mesmo tem a oportunidade de analisar os primeiros passos de uma criança no processo da alfabetização. Tal estágio tem o objetivo de observar e participar da construção do saber da criança; confrontar a teoria com a prática; auxiliar nas atividades individuais e em grupo realizadas com os mesmo, ou fora quando necessário. O relatório está dividido em capítulos, no qual o primeiro abordará a caracterização da escola e da turma ao qual foi observada. No segundo capítulo, busca-se articular a teoria aprendida com a prática em observação na sala de aula, a partir de um planejamento prévio. Por fim e de extrema importância às considerações finais, referências bibliográficas e o anexo.
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO
A carga horária do Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil foi cumprida no, Instituto de Educação Infantil Reino da Fantasia, localizada no Centro da cidade de ITU/SP.
– CARACTERIZAÇÕES DA ESCOLA
Fundada em novembro de 1989, o instituto Reino da Fantasia iniciou oficialmente suas atividades no dia 19 de março de 1990, sob a direção de suas fundadoras: Celia Werner Rodrigues Barsotti e Maria Aparecida Manfredini Stuque.
No início, o Instituto contava apenas com dezenove alunos, cinco professores e uma funcionária. Com o passar dos anos, a escola aumentou tanto em número de alunos, professores e funcionários, como em suas dependências. Em 1998 foi implantado o Ensino Médio. 
O Colégio dispõe de um material didático moderno, que garante educação de qualidade para quem está sempre em crescimento.
A missão educacional da mesma pressupõe crença na vida, crença na capacidade de o homem compreender a realidade e nela atuar, tornando-se melhor e melhorando a qualidade de vida de toda a sociedade.
Hoje, com mais de duas décadas de história, cerca de 90 educadores e mais de 500 alunos sendo eles 127 de educação infantil completam uma grande família empenhada em formar pessoas capazes de lidar com todos os desafios da vida.
O instituto tem muito orgulho de sua história e ao entrar no mesmo na secretaria já encontramos um livro interno que conta com riquezas de detalhes um pouco do texto citado acima.
LOCALIZAÇÃO: Fica localizado na Rua Tenente Olavo de Assis nº 12 Centro da cidade de ITU/SP.
CONTEXTO SOCIOECONÔMICO:
O Instituto de Educação Infantil Reino da Fantasia, CNPJ 10.300.657/0001-28, fica localizada na Rua Tenente Olavo de Assis nº 12 Centro da cidade de ITU/SP, com telefone (11) 4024-1640, CEP 13.304-000. 
A escola possui saneamento básico, água, luz e serviços de coleta de lixo semanalmente. A escola funciona com algumas dezenas de turmas, atendendo a educação infantil com 127 alunos e o ensino fundamental de 1º ao 5º ano com 155 alunos e 218 no ensino médio de 1º ao 3º ano. 
O Instituto fica localizado no Centro da cidade, as ruas são asfaltadas, perto do quartel do exercito brasileiro da cidade. O transporte é de fácil acesso e tem-se a cada 15 minutos o transporte coletivo, há comércios ao redor em ruas próximas ao Instituto. 
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO: A escola é composta pelos seguintes profissionais: três supervisoras, duas diretoras, 90 educadores, uma equipe de serviços gerais compostas por oito pessoas, seis merendeiras, cinco inspetores.
A escola possui uma infraestrutura impar com, brinquedoteca, sala de vídeo, biblioteca.
Parque externo e interno, cinco banheiros normais e dois para alunos com necessidades especiais.
Existe também uma quadra de esporte e piscina para aulas semanais de natação.
Os professores trabalham junto, um ajudando o outro e suas salas são organizadas com cartazes, mapas e trabalhos dos próprios alunos segundo o educador para a sala ficar mais aconchegante para os mesmos.
Na instituição, há coordenador educacional e pedagógico, que trabalham com pais e aluno de maneira plausível. 
O conselho de classe acontece com os professores e diretor, tudo registrado na ata, no mesmo eles conversam sobre o desenvolvimento dos alunos e fazem debates, expondo assim as opiniões.
A unidade escolar busca visar sempre os mais sofisticados métodos de ensino interessantemente deixando participar desta busca para melhoria dos alunos os próprios pais e assim professores pesquisam junto com os seus alunos o que mais pode ser trabalhado. 
A diretora atua da melhor forma possível, faz tudo que está ao seu alcance pelos seus alunos, funcionários e tenta fazer com que os mesmo se interacionem em obras sociais da comunidade.
O planejamento é semanal de acordo com os conteúdos apresentados pelos superiores. Na sala de aula, o professor de educação infantil procura sempre trabalhar a coordenação motora fina e grossa, noções topológicas e também com o nome deles e as letrinhas do alfabeto.
A escola funciona com turmas, atendendo a educação infantil o ensino fundamental médio e também berçário.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: O Instituto Reino da Fantasia segue o projeto politico pedagógico projeto Curumim, do tupi-guarani “menino”, norteia a prática pedagógica das turmas da Educação Infantil do Instituto Reino da Fantasia. As atividades buscam resgatar a identidade e fortalecer a autoestima das crianças de 0 a 6 anos, reconectando-as às suas raízes por meio da valorização da cultura brasileira e da vivência de situações específicas a cada faixa etária, para que elas mesmas possam promover e incentivar mudanças sociais positivas e efetivas no futuro.
O projeto aposta, sobretudo, na inserção da contação de histórias como uma ferramenta de aprendizagem e resgate de cantigas de roda e brincadeiras de rua. A proposta oferece também ferramentas que estimulam a sociabilização, a criatividade e a imaginação do aluno por meio de jogos e dinâmicas.
AVALIAÇÃO: A avaliação é através de atividades coletivas e individuais ou até mesmo em conversas informais, porém o registro dessa avaliação é em fichas descritivas sobre o desenvolvimento trimestral do aluno.
1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR.
Logo ao entrarem a Professora os recebe com um maravilhoso e aconchegante bom dia, em seguida os guardam suas mochilas, pois já vem com a primeira refeição do dia em casa. Segundo o projeto pedagógico da escola em concordância com os educandos se começarem o dia brincando terão um dia mais alegre e produtivo sendo assim vão dar uma caminhada que tem no bosque daescola brincando na casa da arvore que é famosa por ser centenária em seguida passam pela caixa de areia para brincarem mais um pouco e após voltam para sua sala onde tem seu tempo para brincar com um brinquedo que desperte a ludicidade das mesmas. Sendo assim tem uma pausa para seu lanche onde trazem de casa, pois a escola não fornece sendo obrigatório o consumo de qualquer fruta de preferencia da criança para poderem aprender que o alimento também é uma forma de educação e amor para com o corpo deles mesmo sendo assim ao final de seus lanches escovam os dentes cantando a musica do Dentão limpo para que até mesmo a escovação seja uma tarefa agradável voltando para a sala de aula para iniciar-se as atividades cotidianas. Sendo assim cito Paulo Freire que traduz tudo isto com a seguinte frase.
‘’Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. ’’(Paulo Freire)
O relacionamento entre a direção, professor, responsável e alunos é muito positivo, visto que há preocupação das partes em relação ao desenvolvimento dos pequenos. A escola aposta em uma pedagogia baseada no amor e no afeto, pois o aluno precisa vivenciar em um ambiente acolhedor, o qual facilitará o seu crescimento cognitivo e afetivo. Realmente o afeto é um auxiliador do processo para o professor, que através do mesmo quebra barreiras emocionais e rompe com bloqueios psicológicos, deixando assim o aluno mais confortável e confiável em suas ações e atitudes. Preocupada em oferecer um ambiente saudável e acolhedor à escola recepciona e analisa as críticas e sugestões, sendo assim possui uma ótima estrutura no cuidar, brincar e educar.
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
A professora procura sempre trabalhar de forma lúdica transformando o conteúdo em brincadeira e jogos e assim ela consegue alcançar seus objetivos específicos e gerais de cada conteúdo programático, quando ela observa que tem aluno com dificuldade ela achega-se a ele sempre com muito carinho para não bloquear suas criações e sempre focando que eles estão num processo de construção intelectual e errar sem duvidas faz parte deste processo.
A professora sempre começa um conteúdo com música, história, enfim uma motivação e assim ela apresenta o que ela quer que a turma aprenda Com o intuito de atingir seus objetivos a professora faz o planejamento diário de suas aulas baseadas em pesquisas e referenciais de técnicas que irão auxiliar na execução das atividades. Os recursos utilizados para atingir os objetivos são diversificados e apropriados para as crianças, tais como: músicas, contação de histórias, rodinhas, figuras e objetos reais em busca de um ambiente acolhedor para que os alunos sejam levados ao seu desenvolvimento pleno. Com o objetivo de vivenciar um ambiente obediente e disciplinado, a professora adota atitudes firmes de acordo com as necessidades do momento. De forma carinhosa e aderindo um tom de voz baixo a professora conquista e disciplina os pequenos com carinho, contornando assim os choros, as pirraças e algumas vontades exageradas das crianças que no fim são seres moldáveis para o melhor.
E como frase de apoio que temos nas paredes da escola:
‘’Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que passamos para transformar no que somos. ’’(Augusto Cury)
– CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
A professora Mariana Vitorino é a docente desta turma de educação infantil há oito anos.
A professora trabalha: Viajando pelo Mundo da Leitura, onde tal trabalha com seus alunos a leitura e escrita, e também todo o conteúdo da educação infantil de português e matemática que foi integrado ao projeto. Pude observar que todas as atividades propostas tinham objetivas a serem alcançados e a professora permitiu-me também observar como ela faz seu planejamento semanal de aula. Orientado pela coordenação da Secretaria de Educação. Todas as séries possuem esse quadro a ser seguido pelo professor, podendo o profissional mudar a matéria do dia caso necessário.
Pois sabemos que o planejamento é flexível e deve atender a todos os alunos em suas dificuldades.
O estágio está foi realizado em uma turma de infantil (I) e infantil (II) cada turma com dezesseis alunos ente três transitando para seus quatro anos.
Fundamentação: A escola é fundamentada no sistema de ensino Poliedro que atendem desde a Educação Infantil até o Pré-vestibular e são preparadas com conteúdos aprofundados, atualizados e compatíveis com o que há de novo em educação.
Objetivos: Este sistema faz com que as crianças tenham uma educação de ponta objetivando que uma criança saia da educação com uma coordenação motora impar, para articular melhor as letras que já conhecem apenas não tem tal pratica de manuseamento com as mesmas. Fazendo com que crianças de ed. Infantil tenha o habito de manejar e conviver com livros, e deles extraiam seu máximo.
– ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO
Foi um projeto maravilhoso e inesquecível vivenciar essas crianças adquirindo uma coordenação motora mais firme, adquirindo o habito da vivencia com os livros desde cedo, e as mesmas empenhando-se para poder ler e escrever. Este projeto seria uma arrogância de minha parte dizer que tive alguma critica apenas elevações e lições que adquiri e pretendo guarda-las como começo de minha longa historia com o meio pedagógico. A professora Mariana foi muito colaborativa para meu estagio ela deixou-me executar atividades como cantar musicas de entrada, lanche, e saída com as crianças. Fazer a chamada e executar atividades de roda como contação de historias, brincadeiras de roda desenvolvidas para os mesmos. Mas a atividade de maior êxito para mim desenvolvida foi ter cantado a musica da vaquinha leiteira que colocarei em anexo e desenvolvemos uma vaca colocamos tetas nela que eram luvas cirúrgicas enchemos de leite morno e as mesmas ordenharam a vaca e tomaram o leite assim desenvolvendo a coordenação motora dos mesmos aprendendo uma musica nova assim ampliando seus horizontes musicais e adquirindo palavras novas a seu vocábulo e aprendendo mais sobre o mundo animal como as partes da vaca qual a temperatura que sai o leite dela e deixando exalar a ludicidade das mesmas. 
‘’ Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender. ’’ (Paulo Freire)
CAPITULO III- CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática de estágio na Educação Infantil nos proporciona importantes reflexões e aprendizagens para o processo de formação. Não somente os profissionais da área da pedagogia precisam sempre estar atentos às mudanças, porque o mundo esta sempre em grandes e constantes transformações. É muito importante para os alunos do curso de Pedagogia a realização do estágio, vivenciar de perto essa etapa da criança é de suma importância e também de grandes observações para todos nós. Pessoalmente presenciar essa oportunidade foi enriquecedor, pois observando e analisando os pequenos pude ver como chega ser divido ser um docente e o quanto isto faz diferença desde o primeiro momento da criança.
Todas as atividades propostas foram desenvolvidas, procurando favorecer no espaço da sala de aula um clima de maior interação. As atividades propostas foram totalmente realizadas, e o objetivo foi cumprido, contribuiu ricamente para minha formação profissional, e quando comecei a estudar pedagogia ainda tinha algumas duvidas, porém este estagio mostrou-me o quanto eu quero ser uma educadora e sem medos ou duvida alguma na área de educação infantil. E por fim e não menos importante este estagio não enriqueceu somente o meu currículo, mas também meu intelecto, minha alma, mente e coração. Sem duvidas uma experiência enriquecedora que quero levar por toda minha historia.
‘’O saber que não vem da experiência não é realmente saber. ‘’(Lev Vigotsky)
	
REFERÊNCIAS:
VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas III: psicologia infantil. Madrid: Visor, 1995.
FREIRE, Paulo.Pedagogia da Autonomia:saberes necessários a pratica educativa. 9 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148p.
Cury, Augusto, 1958- O código da inteligência: a formação de mentes brilhantes e a busca pela excelência emocional e profissional/Augusto Cury. - Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil/Ediouro, 2008.
ANEXOS
Projeto Pedagógico do Estagiário
Título: A caixa de sentimentos.
Justificativa: A proposta do assunto Trabalhou com as crianças, a conscientização, partindo das partes até chegar ao todo, apresentando características físicas, algumas funções dos membros e de alguns órgãos e as emoções.
 Questionamo-las através de perguntas e levam-nas a refletir situações problemas do tipo: se não tivéssemos olhos, como poderíamos enxergar? Se não tivéssemos pés como andaríamos? Qual o barulho do nosso coração? O que nos leva a sentir medo, tristeza, alegria e susto? Como ficam nossas expressões quando demonstramos nossos sentimentos? 
Objetivo: A descoberta causou sentimentos de alegria, espanto e tristeza, este último, devido ao fato de todos quererem ao mesmo tempo sanar suas curiosidades.
Esta atividade ofereceu as crianças, a possibilidade de entrar em contato com seus sentimentos, reconhecê-los e aprender que é possível falar sobre eles, colocá-los em pauta e identificar aquilo que os alimenta.
 Durante este projeto pedagógico, as crianças lidaram com sentimentos verdadeiros que são expressos na vida real e através deles.
 
Cinco atividades:
 1º Animais aquáticos
Objetivos
Fazer com que as crianças identifiquem os animais existentes no fundo do mar. Conscientizar os alunos sobre os cuidados que devemos ter com o meio ambiente.
Desenvolver os cuidados que devemos ter para cuidar de um peixe, alimentar, limpar o aquário. 
Desenvolvimento
1°- Roda de conversa sobre o que sabem sobre o mar, perguntando-os: quem já foi à praia? Que cor é o mar? Que animais vivem nele? Você já viu um peixe grande? E um pequeno? E assim por diante, coletando o máximo de informações e conhecimentos sobre o mar. Durante a conversa, anotar suas falas no quadro/ ou uma cartolina.
2°- Cantar a música “Como pode um peixe vivo viver fora da água fria”.·.
Logo após, confecção de um cartaz para exposição em sala com a letra da música e carimbo da mão dos alunos; Confeccionar dobraduras; Fazer dobraduras;
Conhecer a importância das Artes nos processos amplos da expressão, da criatividade, socialização infantil, auxiliando na construção e ampliação das habilidades artísticas, trabalhando a percepção, memorização, imaginação, atenção e concentração;
Ciar trabalhos de arte e consagrar as diferentes linguagens artísticas, como do desenho, pintura, colagem e construção;
Manipular distintos materiais gráficos e plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;
Aprimorar a coordenação motora fina;
Reconhecer cores e formas geométricas e nomeá-las; Expressar o gosto pela arte por meio da pintura; Conteúdo(s).
Exploração e manipulação de materiais; Apreciação artística; Coordenação motora fina;
Exploração e reconhecimento de animais;
2º- As cores
Foram propostas as crianças para que faça um círculo, e dentro dele, estará o professor conversando de modo explicativo a intenção da atividade. Entregaremos para todos os alunos papel filipino de cor diferente e depois, pediremos que digam suas respectivas cores.
Antes de começarmos a fazermos as atividades, perguntaremos as crianças se elas conhecem sobre a arte do origami, no qual apresentaremos alguns significados dessa arte que é mais conhecida como dobradura. Então explicaremos que o origami é proveniente da arte japonesa e que a palavra origami vem do oriá que é do verbo oru (dobrar) kami que é gami (papel), assim discutiremos dentre outros assuntos.
Depois do diálogo, iniciaremos os trabalhos com a dobradura, bem simples, que é fazer animais, no qual destaquei dois, o peixe e o porco, pelo fato de serem fáceis de fazer, assim atenderá a faixa etária da educação infantil. Nesse sentido demonstrarei para as crianças algumas dobraduras que foram feitas antes, e assim as crianças terão um conhecimento prévio. Após as crianças analisarem as dobraduras pedirei que façam as suas. No momento que é realizada a atividade será elucidada as formas geométricas que apareceram, e conforme vão surgindo as dificuldades elas serão sustentadas com a mediação do professor, dando-lhes todo o suporte para os que precisam de acompanhamento. Quando todos terminarem pedirá para a turma reservarem em um local que não prejudique as dobraduras.
Em seguida serão distribuídos desenhos impressos numa folha A4 com a parte do corpo, sem a cabeça do porquinho e a outra com um desenho de uma lagoa com uma paisagem bem bonita devendo ser pintado com lápis de cor ou tinta guache, de acordo com a preferência delas, de modo que será enfatizada e aguçada a criatividade da criança, em que estarão explorando cores produzindo o desenho bem colorido. Ao terminarem, indagaremos a observarem o desenho que foi pintado, e perguntar o que poderiam está incrementando nele. Nesse sentido surgirá varias ideias que serão valorizadas.
Colocaremos a exposição o trabalho artístico, e como tal, convidaremos os colegas de escola, outros professores e os pais para apreciação.
Avaliação: Será observada a todo o momento, a participação no empenho das atividades e o desempenho artístico com a análise das dificuldades e aptidões de cada aluno relacionadas às dobraduras. Conforme a proposta do professor será solicitado que cada aluno pegue a sua dobradura e tente imaginar como poderíamos colocar no desenho que acabaram de colorir, e assim realizar o efeito em prática, utilizando-os para colar na parte do desenho que está faltando, indagando qual parte se denomina, e, nas possíveis dificuldades e estaremos oferecendo auxilio, após todos colarem as professoras tecerá comentários, enaltecendo as atividades realizadas. Nessa nos comentários a respeito da arte do origami, na pintura e quais sentimentos causados em todo processo de execução das atividades, como também na apreciação pública das produções feitas pelos alunos.
 3º- Cada aluno desenhar seu animal preferido, e logo após explicar para a turma porque gosta do animal.
Objetivos
Ampliar a coordenação fina e motora dos alunos.
Desenvolvimento: Cada aluno irá desenhar o seu animal preferido, e logo após expor para seus colegas, assim conhecendo os animais dos seus colegas, e vendo as diferenças.
 4º- Realizar colagens simples;
 Objetivos
Ampliar as possibilidades expressivas e reflexivas no processo de observação. Favorecer a criatividade, coordenação motora.
Atividades
Procurar figuras em Jornais, revistas etc.
Desenvolvimento
As crianças vão procurar imagens de animais e vão falar em roda para seus colegas, que animal é. Avaliação
Os alunos devem expor suas opiniões, suas descobertas, e serem respeitados dentro de suas limitações. Observar limpeza, clareza, criatividade etc.
5º- A árvore genealógica 
 Objetivos: Criar uma árvore genealógica é uma das atividades que podemos realizar para as crianças conhecerem mais sobre elas mesmas, resgatar valores familiares e também para conhecer mais sobre a história e rendem um belo projeto e plano de aula inesquecível.
1º Em casa é o lugar mais fácil, peça para que os alunos façam entrevistas com seus mais, tios e avós. Para facilitar, podemos fazer uma lista básica de perguntas sobre a família, onde nasceram, tradições, alimentos, religião ou alguma história familiar importante.
2º Como hoje é fácil tem uma câmera fotográfica e um gravador, ou mesmo um telefone celular com essas funções, estimule os alunos a gravarem e fotografarem as entrevistas.
Isto estimulara a criança a conhecer mais sobre sua família consequentemente expandirão seus horizontes de conhecimento e informação.
ROTEIRO DO PROJETO DESENVOLVIDO COM OS ALUNOS CITADO NO ANEXO
ProjetoPedagógico do estagiário
Tema: A caixa de sentimentos.
Justificativa: A aula apresentada a caixa dos sentimentos tem os seguintes objetivos:
1º Despertar a parte lúdica da criança
2º Fazer que com a construção caixas sendo ela humor, felicidade, tristeza etc. tenha o intuito de aperfeiçoar a motricidade delas.
3º Fazer com que as crianças digam o que está sentindo e transmita isto no papel faz com que elas possam expressar seus sentimentos não só apenas em uma atividade, mas sempre que sentir-se a vontade.
4º E por fim e não menos importante as crianças imitarem os sentimentos faz com que além da atividade ficar mais divertida faz com que as crianças articulem os músculos faciais.
A única coisa que posso dizer sobre tal experiência excepcional seria a palavra adequada.
E que educar é a forma mais linda de acompanhar uma criança, ou como diria Paulo Freire, educar é um ato de amor.