DISCURSIVA FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

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1)Como a linguagem é adquirida pela criança na teoria behaviorista, isto é ela é considerada inata ou se dá a partir do convívio social?(texto base Teorias de aquisição da linguagem)pag 21
A aquisição da linguagem se dá, segundo os behavioristas, mediante a experiência que a criança desenvolve com a língua utilizada pelas pessoas que com ela convivem e é determinada, em última instância, tanto pela qualidade e quantidade da língua que a criança ouve como pela consistência do reforço oferecido a ela pelas outras pessoas em seu meio, fatores esses que determinam o grau de sucesso que ela pode vir a atingir no seu desenvolvimento.
2)Explique como eram as práticas alfabetizadoras antes da entrada do construtivismo no cenário educacional brasileiro.(texto base Contribuições teóricas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky)pag 01
Antes da entrada do construtivismo no cenário educacional brasileiro, as práticas alfabetizadoras eram (e ainda são) baseadas na memorização das correspondências entre sons e letras, reduzindo a aprendizagem da língua a um conjunto de sons a serem representados por letras. A alfabetização era entendida como mera sistematização do “B + A = BA”, isto é, como aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas.
3)Sobre o estágio de aquisição da linguagem denominado estágio de uma palavra, responda: Que tipos de palavras as crianças que se encontram nesse estágio produzem e o que essas palavras normalmente representam?(texto base Teorias de aquisição da linguagem)pag 39
Por volta de 1 ano de idade, as crianças começam a produzir suas primeiras palavras. Normalmente, as crianças produzem palavras que estejam diretamente relacionadas com o seu ambiente, como ‘mamãe’, ‘papai’, ‘água’, ‘bola’, etc. (formas substantivadas). Analisando essa produção do ponto de vista da gramática do adulto, os tipos de palavras produzidas incluem substantivos e verbos (BROWN, 1973). Nessa fase inicial, a criança pode conferir um sentido mais genérico às palavras utilizadas, por exemplo, ao falar auau, ela pode estar se referindo a qualquer animal que ande em quatro patas e possua pêlos (esse processo é chamado de ‘superextensão’) ou poderia também estar-se referindo apenas ao seu cachorrinho e não a outros cachorros (processo de ‘sub-extensão’). Esse estágio de uma palavra é chamado de ‘holofrásico’, porque uma palavra, normalmente, representa uma sentença inteira. Nesse sentido, a criança produz apenas uma palavra que pode, dependendo do contexto, significar uma frase diferente. A palavra ‘água’ pode, portanto, significar: ‘quero água, quero tomar banho, está chovendo’.
4)Segundo Vygotsky, qual é o elemento fundamental para a aquisição da linguagem pela criança?(texto base Aquisição da linguagem segundo a Psicologia Interacionista: três abordagens)pag 09
Vygotsky atribui um papel fundamental à interação social. O autor afirma que é no contato com os membros da cultura de um grupo social determinado que o bebê, sujeito biológico, transforma-se gradativamente em sujeito sócio-histórico3 , cuja interação com o mundo será indireta, mediada por sistemas simbólicos característicos de processos psicológicos superiores, tipicamente humanos.
5)O que significa , na perspectiva de Chomsky, dizer que a língua é inata?(texto base Teorias de aquisição da linguagem) pag 33
Chomsky propõe que há “certos aspectos do nosso conhecimento e do nosso entendimento que são inatos, fazem parte da nossa determinação genética, da nossa natureza, assim como a natureza nos faz caminhar ao invés de voar” (Chomsky, 1988:04).
6)Explique qual é o papel da linguagem para Piaget, isto é, qual é a importância da linguagem para a construção do conhecimento.(texto base Aquisição da linguagem segundo a Psicologia Interacionista: três abordagens)pag 04-05 
O papel da linguagem é acessório na construção do conhecimento, pois as raízes do pensamento estão na ação e nos mecanismos sensório-motores, mais do que no fato lingüístico; da mesma maneira que o jogo simbólico faculta a possibilidade de se representar individualmente o mundo, “a linguagem transmite ao indivíduo um sistema todo preparado de noções, de classificações, de relações, enfim, um potencial inesgotável de conceitos que se reconstroem em cada indivíduo, apoiados no modelo multissecular já elaborado pelas gerações anteriores” (Piaget, 1967:170 ). A linguagem é uma condição necessária, mas não 5 suficiente para a construção das operações lógicas. Os verdadeiros mecanismos de passagem de um estado de desenvolvimento a outro são os processos de abstração empírica que se realizam sobre os objetos e, sobretudo, as abstrações via pensamento que se aplicam às ações e a suas coordenações. Assim, a linguagem constitui uma organização, ao nível representativo, dos progressos realizados pela abstração via pensamento, mas não pode engendrar uma nova operação cognitiva.
7)Analise se Seu Valdomiro pode ser considerado um cidadão letrado. Justifique sua resposta de forma sucinta.(texto base O letramento como prática social)pag 01
O letramento está também presente na oralidade, uma vez que, em sociedades tecnológicas como a nossa, o impacto da escrita é de largo alcance: uma atividade que envolve apenas a modalidade oral, como escutar notícias de rádio, é um evento de letramento, pois o texto ouvido tem as marcas de planejamento e lexicalização, típicas da modalidade escrita. Mesmo que não alfabetizado, o participante de grupos sindicais, por exemplo, traz, na sua argumentação, os traços característicos da escrita, mostrando, na sua ação, a consciência da necessidade dessas formas de argumentação para alcançar o que quer e influenciar os outros.