Resenha Teorias psicogenéticas em discussão

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA DA BAHIA
CAMPUS VITÓRIA DA CONQUISTA
LICENCIATURA EM QUÍMICA
DANILO RAFAEL SILVA SANTOS
VINICIUS MOREIRA CABRAL 
RESENHA
PIAGET, VYGOTSKY, WALLON
TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO
VITÓRIA DA CONQUISTA
AGOSTO/2017
DANILO RAFAEL SILVA SANTOS
VINICIUS MOREIRA CABRAL 
RESENHA
PIAGET, VYGOTSKY, WALLON
TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO
Resenha apresentada ao componente
curricular Português instrumental, no curso de
Licenciatura em Química, do Instituto Federal da
Bahia – IFBA, campus de Vitória da Conquista,
ministrado pela docente Josilene Domingues, para
fins avaliativos. 
VITÓRIA DA CONQUISTA
AGOSTO/2017
LATAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Teorias psicogenéticas em 
discussão. 12. ed. São Paulo: Summus, 1992. 117 p.
Danilo Rafael Silva Santos 1
Vinícius Moreira Cabral 2
A obra foi escrita por professores da Universidade de São Paulo, especialistas no
pensamento de Piaget, Vygotsky e Wallon. Yves de La Taille, professor doutor do Instituto
de Psicologia da Universidade de São Paulo, na cadeira de Psicologia do
Desenvolvimento. Marta Kohl de Oliveira, Professora doutorada da Faculdade de
educação da Universidade de São Paulo, na cadeira de Psicologia da Educação. Heloysa
Dantas, professora doutora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, na
área de Psicologia da Educação. 
Na primeira parte da obra, os autores abordam os fatores sociais e biológicos.
Segundo La Taille para Piaget o desenvolvimento da inteligência só começa a partir do
momento em que o ser humano adquire a linguagem. Com isso, na fase em que a criança
começa a desenvolver o ato motor, a inteligência e fundamentalmente particular. A
personalidade é o ponto mais refinado da socialização, o indivíduo renuncia a si mesmo
para inserir seu ponto de vista entre a sociedade. Oliveira aponta que para Vygotsky a
cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que molda o
funcionamento psicológico do homem. Diferentes culturas produzem modos diversos de
funcionamento psicológico, onde o ser humano tem dupla natureza membro de uma
espécie biológica que só se desenvolve no interior de um grupo cultural. Segundo Dantas,
para Wallon o ser humano é inteiramente social, isto é, sua estrutura orgânica supõe a
intervenção da cultura. Para ele, o ato mental se desenvolve a partir do ato motor.
Na segunda parte da obra, os autores abordam a afetividade e a cognição.
Segundo La Taille para Piaget a afetividade não se restringe somente as emoções e
sentimentos, pois engloba também as tendências e as vontades da criança. Ou seja, toda
conduta visa a adaptação e a afetividade adere espontaneamente aos ditames da razão.
Oliveira aponta o problema da afetividade em Vygotsky que se preocupou com a
investigação dos processos internos relacionados à aquisição, organização e o uso do
conhecimento, afirmando que afetividade e cognição devem ser estudadas em conjunto.
Segundo a autora Vygotsky estabelece a relação entre afeto e intelecto, questionando a
divisão entre as dimensões da cognição e afetividade no funcionamento psicológico.
Segundo Dantas a teoria genética de Wallon tem como principal abordagem a afetividade
1 Graduando no curso de Licenciatura em química no Instituto Federal da Bahia campus Vitória da Conquista
2 Graduando no curso de Licenciatura em química no Instituto Federal da Bahia campus Vitória da Conquista
tanto na construção da pessoa quanto no conhecimento, sendo a emoção instrumento de
sobrevivência típico da humanidade. O ser humano afetivo por excelência, no início de
sua vida, possui inteligência e afetividade misturadas, estabelecendo a relação onde uma
depende da outra, e acabam por evoluir não só a inteligência como também a emoção.
 Os autores estabelecem durante a obra, as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon
no estudo do funcionamento psicológico, utilizando de suas teorias com casos do
cotidiano, o que reflete em um complemento de pensamento de um pesquisador com os
dos outros. La Taille aponta a perspectiva de Piaget, de que o começo do conhecimento é
a ação do sujeito sobre o objeto, ou seja, o conhecimento humano se constrói na
interação do homem com o meio em que vive. Conhecer consiste em operar sobre o real
e transformá-lo a fim de compreendê-lo, algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o
objeto de conhecimento. Segundo Dantas, a criança para Wallon, é essencialmente
emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sociocognitivo. Wallon estudou a
criança contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus
comportamentos e suas condições de existência. Oliveira afirma que para Vygotsky, a
criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as
primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações
cotidianas, a mediação com o adulto acontece espontaneamente no processo de
utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas.
A obra procura descrever como ocorre o processo de formação cognitiva do
indivíduo. Ser coercitivo ou cooperativo depende de uma atitude moral, sendo que a
democracia é condição para o desenvolvimento da personalidade. Nomear um objeto
significa colocá-lo numa categoria de objetos com atributos comuns. Palavras são signos
mediadores na relação do homem com o mundo.
A obra foi escrita de forma objetiva e clara, no qual os autores cumpriram bem o
objetivo de explicar as etapas de formação do conhecimento que engloba as teorias
psicogenéticas, alvo de estudo de Piaget, Vygotsky e Wallon. Com uma narração
convincente, explicou-se e estabeleceu-se uma relação entre os temas abordados com o
processo de desenvolvimento cognitivo, utilizando de exemplos e citações das principais
obras dos pesquisadores para comprovar as suas teses.
Por meio das concepções de Piaget, Vygotsky e Wallon; os autores explicam de
forma direta e convincente o tema abordado, fornecendo ao leitor informações que fazem
com que se tenha um bom entendimento do conteúdo; o que é um grande diferencial se
compararmos com outras obras do mesmo gênero. Com base nas citações, atrai o leitor a
buscar a ler as obras completas dos teóricos da psicologia e aprofundar-se mais nesse
tema tão abrangente não só no estudo da psicologia como também nas outras áreas de
pesquisa.
A obra analisa os fatores biológico e sociais, a afetividade e cognição oferecendo
alternativas para estudantes universitários e pesquisadores, a fim de que possam realizar,
planejar e desenvolver estudos sobre o processo de formação do indivíduo, utilizando-se
do rigor necessário à produção de conhecimentos confiáveis. É de grande auxílio,
principalmente, ao desenvolvimento de trabalhos acadêmicos no campo da psicologia por
se tratae de um livro que apresenta os fundamentos necessários e à compreensão da
natureza do ser humano.