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Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4H REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 4 Usuário RAFAELLA DUTRA MARIZ GAMA Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM (ON) - 201720.00070.01 Teste ATIVIDADE 4 Iniciado 03/11/17 14:57 Enviado 03/11/17 14:57 Status Completada Resultado da tentativa 2,25 em 2,5 pontos Tempo decorrido 19 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback Pergunta 1 Fonte: Fonte: http://blog.clickgratis.com.br/luc1m4r/590855/charge.html A charge acima brinca com o tema da educação no Brasil. Podemos dizer que o personagem que fala: “Li... Mas não entendi quase nada”, está apresentando uma dificuldade relacionada a qual tipo de aprendizagem significativa? Resposta Selecionada: d. Aprendizagem significativa de proposições Minha área FAQ Atendimento 0,25 em 0,25 pontos RAFAELLA DUTRA MARIZ GAMA Resposta Correta: d. Aprendizagem significativa de proposições Feedback da resposta: d) Aprendizagem significativa de proposições A aprendizagem significativa de proposições apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. Pergunta 2 A memória é processo cognitivo que nos permite fixar, conservar, recordar e reproduzir as imagens e representações dos fenômenos anteriormente vividos, conhecidos ou vistos. Compreende também a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar (evocar) informações disponíveis. Entendendo o funcionamento mnemônico é possível afirmar que a memorização sempre é compreendida como uma forma de aprendizagem não significativa? Resposta Selecionada: d. Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas Resposta Correta: d. Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas Feedback da resposta: É importante destacar que nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Um bom exemplo são as aulas de um assunto novo completamente diferente dos conhecimentos adquiridos pelo aluno em sua estrutura cognitiva (um aluno que ingressou em uma faculdade de Direito, com disciplinas às quais ele não teve acesso anteriormente no ensino médio). Mas, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas. Pergunta 3 Segundo Ausubel podemos distinguir a aprendizagem significativa de três maneiras diferentes: I- Aprendizagem Representacional; II- Aprendizagem de Conceitos; III- Aprendizagem Significativa de Proposições; ( ) - Abrange o sistema de abstração, conhecendo o significado das palavras e sua utilização por meio dos sistemas simbólicos; ( ) - A mais básica das aprendizagens significativas, em que se atribui significado a um signo; ( ) - Apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os conceitos às suas definições: Resposta Selecionada: b. II, I, III Resposta Correta: b. II, I, III Feedback da resposta: Aprendizagem repre¬sentacional - A mais básica das aprendizagens significativas, em que se atribui significado a um signo. Um típico exemplo desse tipo de aprendizagem é o conheci¬mento e reconhecimento das vogais, alfabetos 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos e sílabas. Aprendizagem de conceitos - Abrange o sistema de abstração, conhecendo o significado das palavras e sua utilização por meio dos sistemas simbólicos. Seguindo o exemplo anterior, uma criança pode aprender nomes e categorias de animais, eventos, etc. Aprendizagem signifi¬cativa de proposições - Apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. Um bom exemplo é a análi¬se de um texto que aborda a definição de aprendizagem significativa. Pergunta 4 “Acontece quando um conteúdo potencial sig¬nificativo se relaciona com um conceito já existente e aprendido, produzindo algo novo a partir da interação entre o conceito prévio e o novo conteúdo”. A explicação acima se refere a qual conceito? Resposta Selecionada: a. Assimilação Resposta Correta: a. Assimilação Feedback da resposta: Inicialmente o processo de aprendizagem é realizado pela formação de conceitos, que envolve a descoberta e a categorização de classes e objetos, típicos da idade pré-escolar. Em crianças mais velhas e adultos, o processo é denominado de assimilação; acontece quando um conteúdo potencial sig¬nificativo se relaciona com um conceito já existente e aprendido, produzindo algo novo a partir da interação entre o conceito prévio e o novo conteúdo. Pergunta 5 A aprendizagem significativa de Ausubel é definida como “um processo através do qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. Essa aprendizagem apresenta duas características básicas e importantes: Não arbitrariedade e Substantividade. O que podemos entender por “substantividade”? Resposta Selecionada: d. É o aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que se possa utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes. Resposta Correta: d. É o aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que se possa utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes. Feedback da resposta: O conceito de substantividade refere-se ao aprendizado do significado e sentido de um novo conteúdo, de modo que pode utilizá-lo em outros espaços e situações diferentes. Pergunta 6 O processo de FORMAÇÃO DE CONCEITOS, envolve a descoberta e a categorização de classes e objetos, típicos da idade pré-escolar. Em crianças mais velhas e adultos, esse processo é denominado de ASSIMILAÇÃO; acontece quando um conteúdo potencial sig¬nificativo se relaciona com um conceito já existente e aprendido, produzindo algo novo a partir da interação entre o conceito prévio e o novo conteúdo. 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos Analise as etapas do processo mencionado: I – Criação de um produto novo que modifica o subsunçor; II – Relação e assimilação; III – Subsunçor; IV – Nova informação potencialmente significativa; Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos elementos que fundamentam o processo de ASSIMILAÇÃO: Resposta Selecionada: a. IV, II, III, I Resposta Correta: a. IV, II, III, I Feedback da resposta: O novo conceito a respeito da análise sintática e mor¬fológica é potencialmente significativo ao ser assimilado aos conceitos prévios do aluno sobre as classes gramaticais estudados nos anos anteriores, o que possibilitará uma apropriação e modi¬ficação do subsunçor, criando um novo produto: o entendimento conceitual da análise sintática e morfológica. Pergunta 7 “O processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” segundo OLIVEIRA (1983) se constitui como um dos elementos que fundamentam a teoria sociocultural e histórica, se definido como um processo de: Resposta Selecionada: d. Mediação Resposta Correta: d. Mediação Feedback da resposta: Um dos principais pontos de sustentação da teoria sociocultural e histórica reside no entendimen¬to de mediação, conceituada como “o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” (OLIVEIRA, 1983, p. 26). Cole e Scribner (2007) indicam que os instrumentos apontados por Vygotsky baseiam-se no princípio marxista de que, por meio de instrumentos e do trabalho, modifica-se a realidade ou o mundo. De acordo com essa lógica, uma criança pode fazer uso de um instrumento paraalcançar um brinquedo, por exemplo, transformando, assim, o ambiente ao seu redor. Mais do que isso, o sujeito, ao exercer essa ação, modifica não apenas o mundo, mas a si mesmo. Os instrumentos e signos são os mediadores dessa ação do homem sobre o mundo. Pergunta 8 Vygotsky foi e ainda é considerado um dos maiores teóricos já existentes. Suas produções científicas entraram para a história por contribuírem com diversos campos de discussão e, notadamente, aqueles que se ligam às expressões do desenvolvimento humano apresentam-se com grande destaque. A partir do estudo da teoria de Vygotsky qual dos seguintes elementos se destaca como parte do desenvolvimento humano, produzindo mudanças significativas no comportamento? Resposta Selecionada: a. Cultura Resposta Correta: a. Cultura Feedback da resposta: Vygotsky apontou que a cultura fazia parte do desenvolvimento humano e produzia mudanças significativas no comportamento. O homem, como ser social, apropria-se dos conhecimentos, signos e sistemas para utilizá-los na organização do mundo ao seu redor. 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos Pergunta 9 Para o aluno aprender de forma adequada, duas condições principais devem ser cumpridas: a vontade de aprender e a existência de ideias ancoradas na sua estrutura cognitiva. As ideias pré-existentes servem como um ancoradouro para que novas ideias se liguem de forma não arbitrária e substantiva. Além dessas condições, no contexto escolar, é necessário que o material instrucional seja potencialmente significativo, possibilitando estabelecer as ligações das novas ideias com as ideias ancoradas. Nesse contexto, o material instrucional corresponde aos fatores externos da aprendizagem” (KIEFER, Neci Iolanda Schwanz; PILATTI, Luiz Alberto. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubport.pdf. Acesso em 09 out. 2017). Podemos relacionar o texto acima à qual autor e a qual conceito ou teoria? Resposta Selecionada: a. David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa. Resposta Correta: a. David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa. Feedback da resposta: David Paul Ausubel, um importante psicólogo da educação e a aprendizagem significativa. A aprendizagem significativa pode ser definida como “um processo através do qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo” (MOREIRA, 1982, p. 7). A aprendizagem significativa privilegia os conhecimentos prévios daquele que aprende. Desse modo, a aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento adquirido em outro momento. Pergunta 10 “A escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais, na medida em que contribuem e influenciam a formação do cidadão (Rego, 2003). Ambas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente. Portanto, a família e a escola emergem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos das pessoas, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu crescimento físico, intelectual, emocional e social” (DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana da Costa. A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf. Acesso em 09 out. 2017). De acordo com a teoria de Vigotsky sobre os pilares do desenvolvimento humano, a qual plano podemos relacionar o texto mencionado? Resposta Selecionada: b. A zona de desenvolvimento proximal, que pode ser entendida como a distância entre o nível do desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. Resposta Correta: d. A sociogênese, que pode ser entendida como a influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento humano. Feedback da resposta: A sociogênese, que pode ser entendida como a influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento humano. 0,25 em 0,25 pontos 0 em 0,25 pontos Sexta-feira, 3 de Novembro de 2017 15h17min12s BRST O texto traz a descrição da importância da escola e da família em relação à sua função social, política e educacional para a formação do indivíduo. Desta forma, a escola e a família podem ser tidas como fontes de influência, social, cultural e histórica sobre a formação do indivíduo. ← OK
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