Alunos com Deficiência

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Alunos com Deficiência
A educação de alunos com necessidades educativas especiais que, tradicionalmente se pautava num modelo de atendimento segregado, tem se voltado nas últimas duas décadas para a Educação Inclusiva que entre outros pontos, propõe que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, fazendo assim com que as escola devam se adequar, e se adaptar para receber indivíduos com necessidades educativas especiais.
A Educação Especial se constituiu originalmente como campo de saber e área de atuação a partir de um trabalho específico voltado para a parte da deficiência parte esta que não ocupava mais que uma pequena parte do tempo dos alunos não existia uma expectativa para que esses alunos pudessem ingressar em uma carreira ou ate mesmo na cultura formal. O deficiente pode aprender tornou-se a palavra de ordem, levando a uma mudança no paradigma do modelo médico predominante ate então, para o modelo educacional, tendo como ênfase, a falha nas condições adequadas para promover a aprendizagem e o desenvolvimento a filosofia da Integração e Normalização, onde a premissa básica desse conceito diz que: É que pessoas com deficiências têm o direito de usufruir as condições de vida o mais comuns ou normais possíveis na comunidade onde vivem, participando das mesmas atividades sociais, educacionais e de lazer que os demais, foi um grande passo para a integração de indivíduos com e sem deficiência, fazendo com que o modelo segregado de educação especial fosse questionado, levando a busca por um método de educação que unissem os deficientes e alunos normais em uma mesma sala de aula.
Uma das ideias que nos levou a uma forte reflexão, foi a de que as escola devem se adequar aos alunos com deficiência, e não esses alunos se adaptarem a escola, e muito menos uma criação de uma turma (sala) separada direcionada a aprendizagem desses alunos com deficiência esse foi um ponto que nos chamou muita atenção nessa entrevista um grande conhecimento principalmente voltado para a parte em que os métodos não existem para os alunos surdos nessa escola em que entrevistamos, não tem recursos para essas crianças ,que contemple a interação e a mediação da aprendizagem realizada pela duas línguas em sua escolarização: a língua brasileiras de sinais-Libras e a língua portuguesa nessa escola não tem professor que tenha formação profissional de bilíngues, também não tem tradutores e interpretes de Libras e língua portuguesa, então as crianças surdas aprendem de acordo com que a professora faz como alguns vídeos retirado da internet que é com a língua brasileira de sinais ,e tentado entender e se comunicar com os alunos através de gestos a professora também usa estratégias diversificadas como traduções de metodologia ,conteúdos e formas que envolvem recursos diversificados a professora esta sempre fazendo o melhor que pode mesmo sem quase nem um recurso destinado as crianças com deficiência surdas, esta sempre buscando assim a inclusão. A escola Bernardino Silva na esperança de conseguir recursos para melhor aprendizagem dessas crianças, pois torcemos que sempre vai haver uma mudança no paradigma da educação inclusiva levando sempre a uma especialização e modificação no método de ensino da educação inclusiva. 
Sabe-se que a escola não é mesmo um lugar de se produzir alunos “iguais” fisicamente ou mentalmente, mais sim de proporcionar a estes alunos oportunidades iguais para que eles possam ter um amplo conhecimento seja esse aluno deficiente ou “normal” a escola tem essa importância de direcionar alunos ao meio de vida em sociedade e cultura seja ela deficiente ou não, fazendo assim a criação de uma educação inclusiva preparando alunos de turmas especiais para se agregarem a turmas normais.
Ao se criar uma escola inclusiva com alunos deficientes ou normais unindo diferentes pessoas, esse individuo tem mudança na sua característica, passando a acreditar que ele é realmente igual a qualquer outro individuo fazendo assim com que ele interaja mais com seus colegas de turma trazendo benefícios a sua vida particular e também em sua vida social e cultural. 
A educação, como uma das instâncias de mobilização do movimentos sociais que promovem transformações na vida material , cabe a crença no potencial humano, independentemente de que sejam adversas as condições biológicas inicias. A igualdade de oportunidades e condições será pela mediação de uma escola que potencialize as possibilidades de interação, de comunicação e de participação social dos alunos com necessidades especiais pelo acesso ao conhecimento universal em seus níveis mais complexos de elaboração. Assim nessa escola percebe-se que estão buscando sempre a melhoria da aprendizagem, e a inclusão de que todos somos iguais.