slaides ingles

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Profª Iara Maria Bruz
Aula 6
Língua Estrangeira 
Moderna (Inglês) Conversa Inicial
1. Sala de aula e o 
professor reflexivo 
de línguas
2. O papel do 
professor de línguas 
estrangeiras
3. Conteúdos 
contextualizados de 
língua inglesa
4. Vocabulários, 
estruturas 
contextualizadas em 
língua inglesa
5. Atividades em 
língua inglesa
Sala de aula e o 
professor reflexivo de 
línguas
Professores: quanto 
os alunos eram 
agentes ativos
Negociar sentidos
Crianças: interesse X 
entusiasmo
2
Jogos e brincadeiras
Concepção 
bakhtiniana de 
língua: interação
Perguntas para 
reflexão:
Qual conteúdo vou 
ensinar?
Qual objetivo?
Em que essa aula 
vai acrescentar à 
vida dos meus 
alunos?
O papel do professor 
de línguas 
estrangeiras
Professor fornece o 
input para as aulas de 
língua
Escolha de tópicos 
familiares aos alunos
Escolha de materiais 
e temas: música, 
desenhos, cartoons e 
apresentações
Professores precisam 
ter “claras suas 
concepções de 
língua, linguagem e 
ensino-aprendizagem 
de língua 
estrangeira” (Lima, 
2008)
3
Conteúdos 
contextualizados de 
língua inglesa
Assita ao vídeo: AMV (Arthur 
Music Video) – Go to sleep!
https://www.youtube.com/watch?v=Wd4tDk6vulc
Assista novamente 
ao vídeo e preste 
atenção:
Activities
Where they are
Answer: Are they
happy? Why?
AMV (Arthur Music 
Video) – Go to sleep!
https://www.youtube.com/watch?v=Wd4tDk6vulc
Vocabulários, 
estruturas 
contextualizadas 
Observe estas atividades:
S
h
u
tt
er
st
o
ck
/P
h
o
vo
ir
4
Try to match the 
activities and the 
picture: 
1. Read
2. Play the guitar
3. Sleep
4. Listen to music
5. Use the computer
6. Ride a bike
7. Wear make up
Try to match the 
activities and the picture: 
S
h
u
tt
er
st
oc
k/
P
h
o
vo
ir
Answer: What do you 
do in the morning?
I _________ 
Shutterstock/VGstockstudio Shutterstock/ Yuganov Konstantin
Shutterstock/diplomedia Shutterstock/didesign021
Answer: What do you 
do in the afternoon?
I _________ 
Shutterstock/
Goran Bogicevic
Shutterstock/Monkey Business Images
Answer: What do you 
do in the evening?
I _________
Shutterstock/
Andrey_Popov
Shutterstock/Iakov Filimonov
Answer: What does he/she do 
in the evening?
He/she _________ (+s)
Shutterstock/
Andrey_Popov
Shutterstock/Iakov Filimonov
5
Answer: What does 
he/she do in the 
evening?
He reads a book in 
the evening
She plays a game. 
She goes to bed 
late
Atividades em língua 
inglesa
Build a schedule for you
What do you do on:
Monday
Tuesday
(…)
(…)
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
I wake up early in 
the morning
I don’t have 
breakfast everyday
He studies on 
Tuesdays
He doesn’t take a 
shower in the 
afternoon
Negative: 
I + don’t 
He/she + doesn’t
6
Build a schedule for you
What do you do on:
Monday
Tuesday
(…)
(…)
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Na Prática
Watch this video: Alexis' 
Night Routine 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=pqFSspg1oz0
Watch it again. Identify 
some activities: Alexis' Night 
Routine 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=pqFSspg1oz0
Brush my hair
Check internet
Watch YouTube videos
Do homework
(…)
7
(…)
Ride hoverboard
Play a game
Brush teeth
Go to sleep
Read a book 
Watch it again and check 
the activities
Alexis' Night Routine 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=pqFSspg1oz0
Finalizando
Pensamos um pouco
no papel do professor 
de língua inglesa
Verificamos alguns
exemplos de 
atividades, focando
nas de rotina, presente
e negativas
Referências
LIMA, A. P. Ensino de 
língua estrangeira 
para crianças: o papel 
do professor. 
Cadernos da 
Pedagogia, ano 2, v. 2, 
n. 3, jan./jul., 2008.
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