Topicos em Libras Exercicio 7

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1a Questão (Ref.: 201402740429) Fórum de Dúvidas (7 de 20) Saiba (1) 
 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e 
comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, 
produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos 
sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos: 
 
 Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária. 
 Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização. 
 Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas. 
 Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
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 2a Questão (Ref.: 201402740519) Fórum de Dúvidas (6 de 20) Saiba (1) 
 
As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua 
percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua 
diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito 
que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS: 
 
 São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela 
visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos 
significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais. 
 A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou 
seja, através da audição e da fala oral. 
 São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas. 
 As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as 
palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons. 
 São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase 
completa. 
 
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 3a Questão (Ref.: 201402729885) Fórum de Dúvidas (7 de 20) Saiba (1) 
 
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que: 
 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as 
línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como 
região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como 
região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como 
região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, 
sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais. 
 
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 4a Questão (Ref.: 201402740507) Fórum de Dúvidas (6 de 20) Saiba (1) 
 
A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua 
subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de 
comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a 
única opção que assevera essa concepção: 
 
 A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual 
espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos 
conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma 
interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva. 
 A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da 
LIBRAS. 
 A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a 
cognição,a emoção deles. 
 As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de 
modalidade visual espacial são línguas insuficientes. 
 As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há 
razão para os surdos se submeterem à leitura labial. 
 
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 5a Questão (Ref.: 201402292849) Fórum de Dúvidas (6 de 20) Saiba (1) 
 
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a 
ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
 
 A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito 
surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo. 
 LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação 
entre ele e o surdo. 
 A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto 
de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos. 
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em 
sua relação com um Outro sujeito surdo. 
 A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
 
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 6a Questão (Ref.: 201402729892) Fórum de Dúvidas (7 de 20) Saiba (1) 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, 
significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um 
disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a 
língua de sinais tem a função de 
 
 eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
 emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201402740549) Fórum de Dúvidas (7 de 20) Saiba (1 de 1) 
 
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da 
LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade 
linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
 
 As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são 
muito importantes para a sua formação identitária. 
 Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o 
modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. 
Geralmente usam próteses auditivas. 
 As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus 
modelos sociais e linguísticos. 
 É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade 
surda. 
 As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que 
aprendam a superar seus limites. 
 
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 8a Questão (Ref.: 201402357711) Fórum de Dúvidas (7 de 20) Saiba (1 de 1) 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticospor natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada 
da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque 
tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
 Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos 
que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os 
surdos a tirarem carteira de motorista. 
 Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas 
linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e 
dificuldade de aprendizagem na idade escolar.