PSICOMOTRICIDADE SIMULADOS 2

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09/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_sava_pres/ 1/2
CICIANE COELHO DA SILVA
201409296822 ABDIAS DE CARVALHO
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 PSICOMOTRICIDADE
Simulado: SDE0539_SM_201409296822 V.1 
Aluno(a): CICIANE COELHO DA SILVA Matrícula: 201409296822
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 19/10/2017 17:08:55 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201409979199) Pontos: 0,1 / 0,1
Para as bases psicomotoras da aprendizagem marque a alternativa correta: I - As sensações e a percepção são
capacidades de identificação dos estímulos sensoriais e interpretação das informações captadas e processadas pelo
SNC permitindo a noção do mundo. II - A memória refere-se as informações recebidas e percebidas. Está
relacionada aos processos de armazenamento das informações, corresponde a um registro de aspectos das
experiências vividas, que determinará o desenvolvimento dos processos de aprendizagem. III - Os distúrbios
perceptivos (agnosias) podem comprometer a capacidade de aprendizagem do indivíduo e do comportamento da
consciência dos estímulos sensoriais relacionados a vivência do indivíduo.
Se as alternativas II e III estão corretas
Se as alternativas I e II estão corretas
 Se apenas todas as alternativas estão corretas.
Se apenas todas as alternativas estão incorretas.
Se as alternativas I e III estão corretas
 
 2a Questão (Ref.: 201409934661) Pontos: 0,1 / 0,1
A respeito do Desenvolvimento Neuropsicomotor após o 2º ano de vida da criança, julgue as afirmativas
Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 O correr difere do andar, especialmente por causa da ¿fase de vôo¿, durante a qual não há apoio do corpo.
O grau de controle na corrida, como a habilidade de começar e parar e mudar de direção com facilidade,
não é alcançado até a idade de 3 a 4 anos.
 O andar saltitante é um padrão complexo de locomoção que envolve um passo e um salto em uma perna,
seguido de um passo e um salto da outra perna. O andar saltitante não é realizado pela maioria das
crianças até os 10 anos de idade.
 O pular inicia com um padrão de descida, e não com um pulo verdadeiro com os dois pés saindo do chão
simultaneamente. Com o tempo, surge a habilidade de pular para alcançar um objeto acima da cabeça e,
mais tarde, a habilidade de pular a distância. Durante a infância, a altura e a distância do pulo diminuem.
 Estas habilidades requerem crescentes graus de equilíbrio e controle de força para um desempenho bem-
sucedido e dependem da combinação entre prática, crescimento do corpo e maturação do SNC. Quanto
mais refinada uma habilidade, maior deve ser a prática para o desenvolvimento do controle necessário.
 A criança continua a praticar e a refinar muitas das habilidades motoras adquiridas durante o primeiro ano
de vida. Acredita-se que a criança tenha adquirido todos os padrões de movimento fundamentais e que, a
partir de então, esteja aprendendo a colocá-los em uso em atividades significativas.
 
 3a Questão (Ref.: 201410074077) Pontos: 0,1 / 0,1
09/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_sava_pres/ 2/2
Alexander Luria propôs a abordagem de função como um sistema complexo e plástico, tendo as funções cerebrais
uma localização dinâmica, ou seja, para ele os processos mentais não poderiam mais ser considerados simples
faculdades localizadas em áreas particulares e concretas do cérebro. Sobre as funções de cada uma das unidades
funcionais propostas por Luria, marque V para verdadeiro e F para falso: [ ] A primeira unidade é responsável pela
regulação do tônus cortical e postural. [ ] As três unidades participam de todo tipo de atividade mental como o
movimento voluntário e a produção da linguagem falada ou escrita. [ ] A terceira unidade é responsável pela
regulação dos estados de alerta (sono e vigília). Então, a sequencia será:
 [F]; [F]; [F]
 [V]; [F]; [V]
 [V]; [V]; [F]
 [V]; [F]; [F]
 [V]; [V]; [V]
 
 4a Questão (Ref.: 201409906423) Pontos: 0,1 / 0,1
Em relação à PERCEPÇÃO, assinale a(s) afirmativa(s) verdadeira(s):
 Permite a codificação, organização e interpretação dos dados sensoriais pelo SNC, quando discrimina,
identifica e reconhece estímulos anteriormente percebidos.
 Apresenta-se como resposta a um estímulo fisicamente definido, evolui com a idade; e, caracteriza-se pela
capacidade de reconhecer e compreender estímulos sensoriais.
 A Percepção Tátil-cinestésica envolve os componentes da sensibilidade, contribuindo para o
desenvolvimento da propriocepção.
 A Percepção Auditiva é utilizada quando manipulamos, conhecemos e diferenciamos objetos, cores,
tamanhos ou símbolos.
 A Percepção envolve a atenção; acontece por seleção da informação, sua fixação e evocação.
 
 5a Questão (Ref.: 201410073283) Pontos: 0,1 / 0,1
"O ato motor não pode ser concebido como funcionamento de sistemas neurológicos justapostos. (...) Só podemos
compreender a ação quando consideramos o ponto inicial, o desenvolvimento e a finalidade que esta ação pretende
alcançar." (Ajuriaguerra, 1986). Marque V para verdadeiro e F para falso nas alternativas abaixo, referentes ao
texto: [ ] Faz-se necessário também abordar o significado do ato motor quando ele é vivenciado na relação com o
outro. [ ] Outros componentes de ordem cognitiva, afetiva e social acompanham o ato motor, e é nesse quadro que
a psicomotricidade deve trabalhar. [ ] O movimento deve ser analisado pelo prisma anatômico e mecanicista. Então
ficará:
 [V]; [F]; [F]
 [F]; [V]; [F]
 [F]; [F]; [V]
 [V]; [V]; [F]
 [V]; [V]; [V]