Avaliação de Ingles Técnico

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	Avaliação: CCE0223_AV1_201107091217 » INGLÊS TÉCNICO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 201107091217 - EVANDRO JORGE DE OLIVEIRA MIGUEL 
	Professor:
	MARIA FRANCISCA TERESA V P FERREIRA
	Turma: 9003/C
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 13/04/2013 18:20:15
	
	 1a Questão (Cód.: 140743)
	2a sem.: Conhecimento prévio e vocabulário
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Qual seria a melhor tradução para a frase: ¿Reading and talking about our favorite books with others may be a very good idea.¿?
		
	
	Ler e falar sobre nossos livros favoritos com outros pode ser uma ideia muito boa.
	
	Ler e não falar sobre livros favoritos com outros pode ser uma ideia muito boa.
	
	Ler e falar de livros com nossos favoritos pode ser uma ideia muito boa.
	
	Ler e falar sobre livros favoritos com amigos pode ser uma ideia muito boa
	
	Ler e falar sobre nossos livros favoritos com outros pode não ser uma ideia muito boa
	
	
	 2a Questão (Cód.: 140760)
	4a sem.: Aula 4: Estratégias de skimming e scanning
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O que é Scanning?
		
	
	É uma estratégia de leitura usada para extrair apenas informações específicas do texto
	
	É uma máquina usada para traduzir informações.
	
	É uma máquina usada para extrair informações gerais do texto.
	
	É uma estratégia de leitura usada para extrair apenas informações gerais do texto.
	
	É uma máquina que através da leitura corrige informações do texto.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 140761)
	5a sem.: Aula 5: formas verbais
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Na frase: ¿Herbert José de Souza (Betinho), a Brazilian sociologist who fought for the poor, died August9 at age 61¿, qual seria o verbo irregular no passado?
		
	
	Died
	
	Fought
	
	For
	
	Who
	
	Age
	
	
	 4a Questão (Cód.: 140728)
	2a sem.: Aula 2: Conhecimento prévio e vocabulário
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observe o trecho do anúncio abaixo e diga a que ele se refere: ¿Do you want do speak French? Le Premier is the best way! Our method is modern and efficient. Regular course in 3 years. Intensive in 15 months.¿ 
		
	
	anúncio de curso de Francês
	
	anúncio de curso de inglês
	
	anúncio de restaurante Francês
	
	anúncio de perfume Francês
	
	anúncio de um método para emagrecimento francês
	
	
	 5a Questão (Cód.: 162109)
	3a sem.: Palavras cognatas
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que palavras cognatas, também chamadas de palavras transparentes, são aqueles vocábulos que têm forma gráfica muito semelhante a palavras que temos em nossa língua materna e que também possuem o mesmo significado. Mesmo uma pessoa que diga não ter nenhum conhecimento acerca de uma língua estrangeira é capaz de deduzir o significado de uma palavra cognata. Leia o texto abaixo e identifique palavras cognatas que o mesmo apresenta. Marque a opção que tenha a resposta correta. The I/O (input / output) unit consists of one or more integrated circuits, which are used to control the data going in and out of the computer. The ROM (read-only-memory) and the RAM (random-access-memory) units consist of a number of special digital logic chips which can store programs and data. The small ROM provides some permanent storage and the RAM is used for temporary storage. Unlike the ROM, the contents of the RAM is constantly changing, but it only operates while the computer is turned on. The CPU (Central Processing Unit) is a microprocessor. It is the main part of the computer, which controls the rest of the system and performs all the arithmetic and logic operations on the data. 
		
	
	Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
	
	O segundo parágrafo do texto não tem nenhuma palavra cognata.
	
	A palavra CONTENT que aparece no primeiro parágrafo é palavra cognata.
	
	O primeiro parágrafo do texto tem somente as seguintes palavras cognatas - circuits, computer e unit.
	
	A palavra DATA é um falso cognato. Parece ser a palavra DATA em Português, mas não é.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 140772)
	1a sem.: Aula 1: Reconhecimento dos gêneros textuais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observe o texto seguinte e diga que gênero textual ele provavelmente representa: ¿Ingredients: 2 cups of sugar, 3 spoons of butter, 3 eggs, 3 cups of flour, 1 cup of milk. Take a bowl and mix the 2 first ingredients. After, add the eggs and then the other ingredients, one by one¿¿
		
	
	Menu de um restaurante.
	
	Receita de churrasco.
	
	Receita de bolo
	
	Manual de montagem
	
	Dicas de matemática
	
	
	 7a Questão (Cód.: 140751)
	3a sem.: Aula 3: Cognatos e tempos verbais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das opções abaixo, quais trazem exemplos apenas de palavras cognatas?
		
	
	music, book, Box, radio
	
	music, television, practical, delete
	
	dictionary, closet, room, image
	
	pen, pencil, globe, around
	
	computer, sheets, water, coffee
	
	
	 8a Questão (Cód.: 140756)
	4a sem.: Aula 4: Estratégias de skimming and scanning
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para lançar mão da estratégia de skimming, o leitor...
		
	
	recorre a origem do autor, a data da sua morte, a fonte do texto, o início e o final dos parágrafos, itálicos, etc, a fim de perceber o estilo do autor.
	
	recorre ao subtítulo, ilustrações, origem do autor, o início dos parágrafos, itálicos, etc, a fim de perceber a estrutura do autor e sua vida.
	
	recorre ao título, subtítulos, ilustrações, nome do autor, a fonte do texto, o início e o final dos parágrafos, etc, a fim de perceber a intenção e/ou estilo do autor
	
	recorre ao título, nome do autor, detalhes, etc, a fim de perceber a intenção e/ou estilo do autor.
	
	recorre ao título, subtítulos, fotos do autor, a origem do autor, itálicos, etc, a fim de perceber o estilo do autor.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 140723)
	5a sem.: Aula 5: formas verbais
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Identifique no texto o verbo modal que dá a noção de possibilidade: With the Internet the world is yours!!Worldwide, more than 500 million people use the Internet. On the Net, you can send electronic mail (e-mail), find information in distant libraries and museums, play games, read the newspaper, shop, chat, and much more. The World Wide Web (WWW) is a part of the Internet that lets you see information using images, colors and sounds. Most people just call it the Web. You can have your favorite Web sites. It is your choice. With the internet, the world is yours!
		
	
	Is
	
	Find
	
	Can
	
	Use
	
	Call
	
	
	 10a Questão (Cód.: 140765)
	5a sem.: Aula 5: formas verbais
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Assinale a alternativa que contém um ERRO na forma negativa do verbo.
		
	
	Those children don't go to Church every Sunday.
	
	John didn't go to the movies yesterday.
	
	I didn't had enough money to buy a new car.
	
	My French teacher doesn't live in Rio.
	
	My mother doesn't play the piano every day.
	
	
	
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	Avaliação: CCE0223_AV1_201107069874 » INGLÊS TÉCNICO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 201107069874 - AILTON REGINALDO 
	Professor:
	MARIA FRANCISCA TERESA V P FERREIRA
	Turma: 9003/C
	Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 11/04/2013 19:21:33
	
	1a Questão (Cód.: 161268)
	5a sem.: FORMAS verbais
	Pontos:0,0 / 0,5 
	No trecho : Dogs may be much better companions to human beins than their fellows at work. A ideia passada pelo verbo modal presente nesta frase é de 
		
	
	Dedução
	
	Certeza
	
	Obrigação
	
	Possibilidade.
	
	Cumplicidade.2a Questão (Cód.: 140744)
	3a sem.: Aula 3: Cognatos e estruturas verbais
	Pontos:0,5 / 0,5 
	O que significa o termo `palavras universais¿?
		
	
	Refere-se às palavras que não fazem parte de nosso cotidiano, mas do cotidiano de milhares de pessoas ao redor do mundo
	
	Refere-se às palavras que só fazem parte de nosso cotidiano e não do cotidiano de milhares de pessoas ao redor do mundo
	
	Refere-se às palavras que fazem parte de nosso cotidiano e do cotidiano de milhares de pessoas ao redor do mundo
	
	Refere-se às palavras que não fazem parte de nosso cotidiano
	
	Refere-se às palavras que não fazem parte de nosso cotidiano e do cotidiano de milhares de pessoas ao redor do mundo
	
	
	3a Questão (Cód.: 140764)
	5a sem.: formas verbais
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Se na voz ativa temos: Olivia prepared our breakfast. Na voz passiva temos ...
		
	
	Olivia was to prepare our breakfast.
	
	Our breakfast was prepared by Olivia.
	
	Our breakfast were prepared by Olivia.
	
	Olivia will be prepared for our breakfast.
	
	Our breakfast went prepared by Olivia.
	
	
	4a Questão (Cód.: 140728)
	2a sem.: Aula 2: Conhecimento prévio e vocabulário
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Observe o trecho do anúncio abaixo e diga a que ele se refere: ¿Do you want do speak French? Le Premier is the best way! Our method is modern and efficient. Regular course in 3 years. Intensive in 15 months.¿
		
	
	anúncio de curso de Francês
	
	anúncio de restaurante Francês
	
	anúncio de perfume Francês
	
	anúncio de um método para emagrecimento francês
	
	anúncio de curso de inglês
	
	
	5a Questão (Cód.: 116985)
	3a sem.: Unidade I - Estratégias de leitura
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Leia o texto abaixo e identifique palavras cognatas que o mesmo apresenta. Marque a opção que tenha a resposta correta.
The I/O (input / output) unit consists of one or more integrated circuits, which are used to control the data going in and out of the computer.
The ROM (read-only-memory) and the RAM (random-access-memory) units consist of a number of special digital logic chips which can store programs and data. The small ROM provides some permanent storage and the RAM is used for temporary storage. Unlike the ROM, the contents of the RAM is constantly changing, but it only operates while the computer is turned on. 
The CPU (Central Processing Unit) is a microprocessor. It is the main part of the computer, which controls the rest of the system and performs all the arithmetic and logic operations on the data.
		
	
	
Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
	
	A palavra CONTENT que aparece no primeiro parágrafo é palavra cognata.
	
	A palavra DATA é um falso cognato. Parece ser a palavra DATA em Português, mas não é.
	
	O primeiro parágrafo do texto tem somente as seguintes palavras cognatas; circuits, computer e unit.
	
	O segundo parágrafo do texto não tem nenhuma palavra cognata.
	
	
	6a Questão (Cód.: 140773)
	1a sem.: Aula 1: reconhecimento de gêneros textuais
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Qual a função social do gênero seguinte: ¿How to use your new printer: 1 ¿ check the 110/220 kW system; 2 - connect the plug; 3 ¿ insert the cable in the computer as shown in picture 1¿.¿
		
	
	Criticar o desenvolvimento acelerado da informática
	
	Instruir pessoas a operacionalizarem uma impressora.
	
	Ensinar alguém a consertar o computador.
	
	Demonstrar como consertar uma impressora
	
	Descrever como se faz uma impressora
	
	
	7a Questão (Cód.: 140751)
	3a sem.: Aula 3: Cognatos e tempos verbais
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Das opções abaixo, quais trazem exemplos apenas de palavras cognatas?
		
	
	computer, sheets, water, coffee
	
	music, book, Box, radio
	
	music, television, practical, delete
	
	pen, pencil, globe, around
	
	dictionary, closet, room, image
	
	
	8a Questão (Cód.: 140759)
	4a sem.: Aula 4: Estratégias de skimming e scanning
	Pontos:0,0 / 1,0 
	O que diferencia a estratégia de Scanning da estratégia de Skimming é que...
		
	
	Na primeira, o leitor não sabe o que está procurando, ou seja, ele não está procurando uma informação específica, está apenas 'brincando' com o texto.
	
	Na segunda, o leitor sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação específica.
	
	Na primeira, o leitor sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação geral.
	
	Na primeira, o leitor sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação específica.
	
	Na segunda, o leitor não sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação específica.
	
	
	9a Questão (Cód.: 140748)
	3a sem.: Aula 3: Cognatos e estruturas verbais
	Pontos:1,0 / 1,0 
	No trecho ¿With the recent advances in technology, humans may one day be able to visit and even live on other planets.¿, podemos depreender que com os recentes avanços tecnológicos, os homens poderão:
		
	
	Visitar seres viventes de outros planetas
	
	Visitar e até mesmo criar outros planetas
	
	Visitar e até mesmo viver com seres de outros planetas
	
	Visitar e até mesmo viver em outros planetas
	
	Visitar e não viver em outros planetas
	
	
	10a Questão (Cód.: 140761)
	5a sem.: Aula 5: formas verbais
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Na frase: ¿Herbert José de Souza (Betinho), a Brazilian sociologist who fought for the poor, died August9 at age 61¿, qual seria o verbo irregular no passado?
		
	
	Age
	
	Who
	
	Died
	
	Fought
	
	For
 Registro de frequência 06
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
1.
Releia o texto ‘The Death of Osama bin Laden’. Depois, responda às questões:
Qual o gênero textual presente?
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1) Poesia. 
2) Artigo de jornal. 
3) Instruções para encontrar alguém. 
4) Carta. 
5) Propaganda. 
 
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2.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, quem era Osama Bin Laden?
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1) Era um filho da elite árabe-saudita, cuja campanha violenta e radical para recriar o império muçulmano do sétimo século redefiniu a ameaça de terrorismo para o século 21. 
2) Era um filho pobre da elite árabe-saudita, cuja campanha violenta e radical para recriar o império muçulmano do sétimo século redefiniu a ameaça de terrorismo para o século 21. 
3) Era um filho da elite árabe-saudita, cuja campanha violenta e radical para recriar o império muçulmano do sétimo século não representou ameaça de terrorismo para o século 21. 
4) Era um filho contra a elite árabe-saudita, cuja campanha violenta e radical para recriar o império muçulmano do sétimo século redefiniu a ameaça de terrorismo para o século 21. 
5) Nenhuma das alternativas anteriores responde a pergunta. 
 
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3.
O que aconteceu com a imagem de Bin Laden após os ataques de 11 de setembro?
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1) Passou a ser considerado amigo de Hitler e Stalin. 
2) Permaneceu indiferente para os americanos. 
3) Foi elevado ao inferno dos americanos. Tornou-se um novo terrorista nacional. 
4) Tomou o lugar de Hitler e Stalin na mente dos americanos. 
5) Foi considerado um integrante do reinodo mal, assim como Hitler e Stalin. Tornou-se um novo inimigo nacional. 
 
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4.
Qual a tradução de “Justice has been done”, frase do presidente Obama em 01/05/2011 na voz passiva?
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1) A justiça temos feito. 
2) A justiça tem sido feita. 
3) A justiça foi feita. 
4) A justiça eu fiz. 
5) A justiça tem de ser feita. 
 
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5.
O que representou esta missão para a história mundial, de acordo com o texto: 
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1) A caçada humana mais expansiva, demorada e barata da história ao inimigo americano número 1. 
2) A caçada humana mais demorada e cara da história ao inimigo americano número 1. 
3) A caçada humana mais difícil da história ao inimigo americano número 1. 
4) A caçada humana mais expansiva, cara e exasperante da história ao inimigo americano número 1. 
5) A caçada humana mais expansiva, organizada e fácil da história.
Registro de frequência 07
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
1.
Consulte o site English Teaching Forum Online e leia o texto sobre insetos (quatro primeiros parágrafos): Mosquito:
Getting to know the enemy. Depois, assinale a alternativa verdadeira de acordo com o texto:
 
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1) As larvas são aquáticas, se alimentam de plantas, algas e da vida de animais microscópicos. 
2) As larvas não são aquáticas, mas se alimentam de plantas, algas e da vida de animais microscópicos. 
3) As larvas são aquáticas, não se alimentam de plantas, algas e de microscópicos animais com vida. 
4) As larvas são aquáticas, se alimentam de plantas e algas. São animais microscópicos na vida. 
5) As larvas são aquáticas, se alimentam de plantas, algas e da vida de microscópios. 
 
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2.
De acordo com o texto, qual das opções abaixo é mais coerente em relação ao mosquito fêmea?
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1) O mosquito fêmea não suga o sangue de humanos e animais de sangue quente. O macho assim o faz para desenvolver os ovos férteis. 
2) Tanto o mosquito fêmea quanto o macho sugam o sangue de humanos e animais de sangue quente. Eles assim o fazem para desenvolver os ovos férteis. 
3) Somente o mosquito fêmea suga o sangue de humanos e animais de sangue quente. Ela assim o faz para desenvolver os ovos férteis. 
4) O mosquito fêmea suga o sangue de humanos e animais de sangue quente. Ela usa esse sangue como fonte de alimento para si própria. 
5) O mosquito fêmea somente suga o sangue de humanos. Ela usa esse sangue como fonte de alimento para si própria. 
 
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3.
Qual das frases abaixo é verdadeira sobre as informações presentes no terceiro e quarto parágrafos?
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1) O mosquito macho localiza seus alvos humanos seguindo o dióxido de carbono que exalamos. Quando morde, ele injeta saliva em nossa pele para ajudar a penetração e evitar coágulos de sangue. 
2) O mosquito fêmea localiza seus alvos humanos seguindo o carbono de dióxido que exalamos. Quando morde, ela injeta sangue em nossa pele para ajudar a contaminação e evitar coágulos de sangue. 
3) O mosquito fêmea localiza seus alvos humanos seguindo o sangue que nós exalamos. Quando morde, ela injeta saliva em nossa pele para ajudar a penetração e evitar desenvolvimento de doenças. 
4) O mosquito fêmea localiza seus humanos no alvo seguindo o carbono de dióxido que exalamos. Ela injeta saliva em nossa pele depois de sugar nosso sangue. 
5) O mosquito fêmea localiza seus alvos humanos seguindo o dióxido de carbono que exalamos. Quando morde, ela injeta saliva em nossa pele para ajudar a penetração e evitar coágulos de sangue. 
 
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4.
Qual das frases abaixo traduz mais fiel e coerentemente a última frase do texto?
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1) Mosquitos são os insetos sugadores de sangue mais altamente desenvolvidos, mas não são transmissores de várias doenças muito sérias, como febre amarela, encefalite, dengue e malária. 
2) Mosquitos são os insetos sugadores de sangue mais altamente desenvolvidos e transmissores de várias doenças muito sérias, como febre amarela, encefalite, dengue e malária. 
3) Mosquitos são os mais desenvolvidos dos insetos que sugam sangue, mas são transmissores de várias doenças não muito graves, como febre amarela, encefalite, dengue e malária. 
4) Mosquitos são os insetos sugadores de sangue mais altamente desenvolvidos, e são transmissores de várias doenças muito sérias, exceto febre amarela, encefalite, dengue e malária. 
5) Mosquitos são o mais alto desenvolvimento de insetos sanguessuga e são carregadores de severas doenças com o nome de febre amarela, encefalite, dengue de febre e malária. 
 
Registro de frequência 08
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
1.
Leia o texto sobre Ayrton Senna. Depois, responda às questões:
Analisando o primeiro parágrafo do texto, o que quer dizer o grupo nominal ‘A three-time Formula One world champion’?
 
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1) O campeão do mundo de Fórmula Um de três tempos. 
2) O tricampeão mundial de Fórmula Um. 
3) O campeão mundial número um de três tempos. 
4) O campeão do mundo de Fórmula Um em terceiro lugar. 
5) O campeão do mundo de três vezes na Fórmula Um. 
 
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2.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, quem era Ayrton Senna?
 
Parte superior do formulário
1) Era um piloto brasileiro de Fórmula Um, reconhecido como um dos melhores de todos os tempos, e que morreu em um acidente enquanto liderava a corrida de San Marino em 1994. 
2) Era um motorista brasileiro reconhecido como um dos melhores de todos os tempos e que morreu em um acidente em 1994. 
3) Era um piloto brasileiro razoável de Fórmula Um, que morreu em um acidente na corrida de San Marino em 1994. 
4) Era um piloto de Fórmula Um brasileiro, reconhecido como um dos melhores de todos os tempos, e que morreu em um acidente enquanto liderava a corrida de San Marino em 1992. 
5) Nenhuma das alternativas anteriores responde à pergunta. 
 
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3.
Qual o marcador do discurso que mais aparece no texto?
Parte superior do formulário
1) While. 
2) Nonetheless. 
3) Especially. 
4) Also. 
5) And. 
 
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4.
Dentre os marcadores presentes no texto, temos:
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1) While e whereas. 
2) Because e actually. 
3) And e however. 
4) Then e before. 
5) Nevertheless e as well as. 
 
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5.
Qual a noção trazida pelos marcadores While (primeiro parágrafo), before (segundo parágrafo), nonetheless (segundo parágrafo), also (terceiro parágrafo) e particularly (quarto parágrafo), respectivamente: 
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1) Tempo, tempo, concessão (contraste de ideias), ênfase e adição de ideias. 
2) Tempo, concessão (contraste de ideias), tempo, adiçãode ideias e ênfase. 
3) Tempo, tempo (sequencial), concessão (contraste de ideias), adição de ideias e ênfase. 
4) Concessão (contraste de ideias), tempo, tempo (sequencial), ênfase e adição de ideias. 
5) Tempo, concessão (contraste de ideias), tempo, ênfase e adição de ideias. 
 
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 Registro de frequência 09
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
1.
Retorne aos textos ‘Allergies’ e ‘ Fresh Air’. Depois, responda às questões:
Se a palavra ache significa dor, a palavra head, cabeça, e a palavra ear significa ouvido, qual seria a respectiva tradução para os grupos nominais headache e earache?
Parte superior do formulário
1) Cabeça de ouvido e dor. 
2) Dor de cabeça e dor de ouvido. 
3) Dor de ouvido. 
4) Dor de ouvido e de cabeça. 
5) Dor de cabeça a partir do ouvido. 
 
Parte inferior do formulário
2.
Na frase do texto ALLERGIES: ‘WE must limit the use of antibiotics…’ A que se refere o pronome WE?
Parte superior do formulário
1) Aos alérgicos. 
2) Aos pesquisadores. 
3) Aos médicos. 
4) A todos os leitores, incluindo o médico pesquisador. 
5) A todos os leitores, exceto o médico pesquisador. 
 
Parte inferior do formulário
3.
No texto Fresh Air, qual a noção trazida pelo marcador while no trecho “...can give children diarrhoea and earache, while adults can get headaches and depression”:
Parte superior do formulário
1) Ênfase. 
2) Tempo. 
3) Adição de ideias. 
4) Comparação (crianças e adultos). 
5) Exemplificação. 
 
Registro de frequência 10
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
1.
 
 
OBSERVE O TEXTO ACIMA. REPARE QUE SE TRATA DA PARTE INTERIOR DA CARTA-RESPOSTA PARA ENVIO DE SUGESTÕES, TRABALHADA NO ITEM ‘ATIVIDADE’. DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES SEGUINTES:
O que o texto diz ser mais importante para eles?
Parte superior do formulário
1) Você vai contar para outras pessoas sobre a loja deles. 
2) Você vai contar para outras pessoas se está feliz. 
3) Você vai contar para eles seu feedback e suas ideias sobre a experiência na loja deles. 
4) Você vai contar para os outros o seu feedback e ideias sobre a experiência na loja deles. 
5) Você não vai contar para os outros o seu feedback e ideias sobre a experiência na loja deles. 
 
Parte inferior do formulário
2.
O que pede o formulário em relação à sua visita?
Parte superior do formulário
1) Que loja você visitou, a data, a parte do dia em que lá esteve. 
2) Que loja você visitou, o que mais gostou. 
3) Que loja você visitou, a data, o café que mais gostou. 
4) O que você fez lá, a data, a parte do dia em que lá esteve. 
5) Que loja você visita, quando visita e a parte do dia que prefere. 
 
Parte inferior do formulário
3.
Que tipos de contato a empresa aceita?
Parte superior do formulário
1) Telefonema, e-mail e correspondência. 
2) Telefonema, e-mail e correspondência. Você não pode deixar seus dados para contato. 
3) Telefonema ou e-mail. 
4) Telefonema, e-mail ou correspondência. Se preferir, pode também deixar seus dados para contato. 
5) Apenas e-mail através do site. 
 
Parte inferior do formulário
4.
Os pronomes WE, US e OUR aparecem várias vezes no texto. A que fazem referência?
Parte superior do formulário
1) A nós = as pessoas visitantes. 
2) A nós = os leitores do formulário. 
3) A nós = brasileiros. 
4) A nós = todos os que gostam de café. 
5) A nós = as pessoas da empresa. 
 
Parte inferior do formulário
5.
As instruções à direita significam, respectivamente (MOISTEN, FOLD, SEAL AND MAIL): Se achar necessário, consulte um dicionário.
Parte superior do formulário
1) Molhe, feche e envie por e-mail. 
2) Molhe, dobre, feche e envie por e-mail. 
3) Umedeça, dobre, lacre e envie (poste). 
4) Umedeça, dobre, lacre e envie por e-mail. 
5) Umedeça, dobre e envie (poste). 
 9Parte inferior do formulário