Simulado aula 03 Teorias da aprendizagem e construção do conhecimento

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No que diz respeito à construção de teorias, sabemos que seu nascimento está atrelado a formas de ver o mundo e os
 objetos. Conforme esse pressuposto, as teorias da aprendizagem surgiram a partir de (as):
O modelo construtivista de Jean Piaget propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a
 experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio. Isso significa dizer que:
A interação entre processo de ensino e de aprendizagem é considerada inseparável. Nesse sentido, podemos afirmar que
 a relação entre esses duas habilidades consiste em afirmar que:
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
NPG1006_A3_201709037849_V1
Aluno: 
Disciplina: NPG1006 - TE.APR.CONS,CONHE 
Matrícula: 201700000 
Período Acad.: 2017.3 EAD (POS) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
 mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
 sua AV e AVS.
1.
 Escolas de Psicologia.
 Escolas Sociais.
 Escolas experimentais e introspectivas.
 Conhecimento adquirido a partir do senso comum.
 Escolas Biológicas.
2.
o conhecimento não é dado, pronto ou acabado, ele se constitui por força da ação do sujeito, ou seja, pela sua
 interação com o meio físico e social
o conhecimento é determinado, estabelecido pelo professor, devendo o aluno assimilar passivamente o conteúdo
 transmitido
o conhecimento é transmitido do professor para o aluno como verdade absoluta
o conhecimento é controlado através de condicionamentos, cabendo ao professor punir as respostas inadequadas
o conhecimento é avaliado por meio de provas de memorização, o que indica a existência de um único caminho
 para resolver problemas
3.
 Ensinar exige inteligência superior, já a aprendizagem do aluno é considerada inferior.
No que se refere ao conhecimento, podemos afirmar que existem duas formas de construção. A primeira modalidade é
 alicerçada pelo senso comum, já a segunda é pautada na Ciência. O saber acumulado proveniente do nosso cotidiano
 apresenta as seguintes características:
J. Piaget é considerado construtivista por acreditar na potencialidade do ser humano para aprender, para buscar
 conhecimentos e mobilizar suas ferramentas cognitivas para resolver problemas. Sua abordagem é marcada pelo
 interacionismo por levar em conta:
Com base na concepção construtivista da aprendizagem, as atividades educativas devem-se voltar para a resolução de
 projetos e estar contextualizadas com a vida do aluno, com suas necessidades. A finalidade da avaliação também se
 altera, tornando-se qualitativa e progressiva. Isso significa dizer que o professor deve levar em conta:
Aprendizagem significativa é quando:
Existem diferentes pontos de vista para avaliar, dependendo das teorias ou paradigmas escolhidos pelo avaliador. A sua
 prática sempre parte de alguns pressupostos básicos que direcionam não somente a intencionalidade de quem propõe a
 avaliação, mas, também, a escolha dos procedimentos a serem adotados e o que fazer com os resultados obtidos. A
 partir da concepção construtivista da educação, a avaliação funciona como um processo de:
 Aprender significa imitar comportamentos alheios sem questionamento, já o ato de ensinar é altamente
 questionável.
 Aprender está voltado para a construção de significados, enquanto ensinar é oportunizar essa construção.
 A aprendizagem pode ocorrer em algumas culturas, algumas melhores do que outras e o processo de ensino
 depende das habilidades sociais do indivíduo.
 Para aprender algo, o ser humano deve necessariamente ser capaz de ensinar tal conteúdo antes.
4.
 Objetivo, experimental, planejado emocionalmente, inquestionável e inconsciente.
 Experimental, espontâneo, socialmente discutível, depende de fatores externos e objetivo.
 Empírico, inobservável, planejado biologicamente, culturalmente questionável e objetivo.
 Intuitivo, espontâneo, se dá por tentativa e erro, passa de geração para geração, inquestionável sobre sua
 utilidade e veracidade.
 Intuitivo, planejado cognitivamente, questionável e sugestivo.
5.
o biológico e o meio social
 a genética
 a cultura
 os fatores sócio-históricos
 as relações interpessoais
6.
o resultado final
 a classificação
 a nota
o processo de aprendizagem
 as lacunas cognitivas
7.
o professor escolhe o que o aluno vai aprender
o aluno assimila acriticamente o conteúdo de ensino
o professor transmite hierarquicamente o conhecimento
o professor respalda a prática no apriorismo técnico
o aluno se envolve com o objeto de estudos
8.
Aluno_ LUCIAN GEORGEONI •.html[13/11/2017 09:43:59]
 classificação
 quantificação
 comparação
 hierarquização
 investigação
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 Exercício inciado em 13/11/2017 09:22:43. 
	Disco local
	Aluno: LUCIAN GEORGEONI •