aula 1 de psicomotricidade

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Aula 1 - Epistemologia da Psicomotricidade 
Disciplina: Psicomotricidade Profª Karen Trevisan 
Significado 
• PSICO: Intelectual, cognitivo emocional, afetivo, mental e neurológico. 
 
• MOTRICIDADE: Movimento, ato, ação, gesto. 
 
• PSICOMOTRICIDADE: é a realização de um pensamento através de um ato 
motor coeso, econômico e harmonioso, exigindo para isso uma afetividade 
equilibrada. 
 
 
Conceito - Psicomotricidade 
 
“Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do homem, através 
do seu corpo em movimento, nas relações com seu mundo interno e externo” 
Sociedade Brasileira de Psicomotricidade 
Definições 
• ROSSEL: Educação psicomotora é a educação do controle mental e da expressão 
motora. 
 
• AJURIAGUERRA: Realização do pensamento através de um ato motor preciso, 
econômico e harmonioso. 
 
• VAYER: É a educação da integridade do ser, através do seu corpo. 
A História do corpo 
• Grécia Antiga: 
• Homero exaltava o corpo físico, sua estética e seus detalhes 
(século VIII a.C.); 
• Pré-socráticos referiam-se a um corpo mais realista, mais 
metafísico (visão metafísica, visão materialista...) 
 
 Discóbolo de Míron 
• SÓCRATES: (399 a.C.) 
 Considerava a imortalidade da alma e o corpo como lugar transitório dessa alma 
imortal. Preocupavam-se com a moral e com a ética; 
 “A alma é claramente superior ao corpo e encontra-se nele como uma prisão... deve-se, 
por isso, cuidar da alma e não temer a morte.”(Mondin apud Beresford, 1999) 
 
• PLATÃO: (427 a.C.) 
 O ente humano era composto do dualismo corpo e alma; 
 O corpo estava no “mundo das coisas”, mundo visível, e a alma “no mundo da idéias” 
• ARISTÓTELES: (384 a.C.) 
 Pensamento mais racionalista 
 “ o corpo é matéria moldada pela alma. A alma põe o corpo em movimento” 
 
• ADVENTO DO CRISTIANISMO: 
 Religião oferece resposta para tudo na figura de Deus; 
 O prazer do corpo - pecado - o corpo do pudor e do pecado; 
 A filosofia se afasta da ciência e da metafísica e se aproxima da religião (“idade das treva”); 
• RENASCIMENTO 
 Corpo volta a ser o campo de investigação; 
 
• DESCARTES: 
 “o corpo,que é apenas uma coisa externa que não pensa, e a alma, substância pensante 
por excelência que não participa de nada daquilo que pertence ao corpo”. Retorno do 
dualismo. 
 “É evidente que eu, minha alma, pela qual sou o que sou, é completa e 
verdadeiramente diferente do meu corpo, e pode ser ou existir sem ele. ” (René 
Descartes,1979) O famoso Dualismo cartesiano Corpo X Alma - “Penso, logo existo.” 
 
René Descartes (1596-1650) 
Final do século XVIII/ XIX 
• MAINE DE BIRAN: 
 Identifica que a alma precisa do corpo para assumir sua intencionalidade. É o corpo 
que possibilita à alma tomar consciência de sua existência. 
 O movimento é visto como um componente essencial na formação do Eu; 
 
• BERGSON 
 Inicia a união alma e corpo no dizer “o cérebro imprime ao corpo esses movimentos 
e as atitudes que desempenha o que o espírito pensa” 
 Aconsciência implica primeiramente, uma tomada de decisão e, em seguida, sua 
execução; 
• PERÍODO LOCALIZACIONISTA: 
 O objetivo era o mapeamento do cérebro (século XIX ) 
O paradigma “anátomo-clínico” atribuía a cada sintoma uma lesão focal no cérebro 
correspondente (relação direta e de causalidade entre a lesão e os sintomas); 
 Corpo visto como uma máquina – ciência se interessa nessa estrutura; 
 
 
-Estudos de Brodmann (Korbinian Brodmann- 1868/ neurologista e psiquiatra 
alemão), baseados na organização citoarquitetural dos neurônios 
 
 - Broca (Paul Broca – 1824/ anatomista francês), descobriu o "centro da 
linguagem" no cérebro, na região do lobo frontal 
 
 - Wernick (Karl Wernicke – 1848/ neurologista e psiquiatra alemão), esta área 
está localizada no lobo temporal esquerdo e está envolvida em: Compreensão da 
linguagem, processamento Semântico, reconhecimento da Linguagem e 
interpretação da Linguagem 
 
 Esquema de Peinfield (Homúnculo de Peinfield); 
 
 
Córtex motor 
Córtex Sensorial Córtex Motor 
• CHARCOT (1888) 
 Coloca evidências do psiquismo no corpo, ao estudar o fenômeno “membro 
fantasma” 
 Investiga o imaginário referente à integridade corporal do homem, dando 
importância ao conceito de inconsciente - Definido de maneira rigorosa por Freud; 
 1870 aparece o termo psicomotricidade pela necessidade médica de encontrar uma 
área que explique certos fenômenos clínicos; 
 
• Início do século XX 
• PAVLOV (1849/1936) 
 Desenvolve o estudo sobre a relação estímulo x resposta; 
 Determinado estímulo em organismos semelhantes → provocaria nestes a produção da 
mesma resposta; 
 
• SHERRINGTON: 
 Ao mesmo tempo as descobertas da Neurofisiologia, verificavam que a correspondência 
entre centro cortical e função não explicava certas disfunções graves; 
 O organismo isolado é diferente do organismo em uma situação; 
• TISSIÉ: (1894) 
 O exercício físico dirigido pelo próprio indivíduo, intercederá na ordem psicológica” 
 Século XIX descobertas em neurofisiologia constatam que há diferentes disfunções 
graves sem que o cérebro esteja lesionado 
 
• ERNEST DUPRÉ (1907): Neurologista francês 
 Rompeu o dualismo – 
 Correlação entre motricidade e inteligência; 
 Conceito de debilidade motora – a síndrome do movimento sem danos ou lesões no 
cérebro; 
• ERNEST DUPRÉ (1907): Neurologista francês 
 
Conceito de debilidade motora: 
 Um estado patológico, congênito do movimento, em geral hereditário e familiar, 
caracterizado pela exaltação dos reflexos tendinosos, perturbação do reflexo plantar, 
sincinesias, inépcia dos movimentos voluntários intencionais, que chegam a 
impossibilidade de realizar voluntariamente a resolução muscular (paratonias); 
 
 Sincinesias: movimento involuntário que aparece em associação a um movimento voluntário de grupos 
musculares independentes; 
 Inépcia: incapacidade, inabilidade, incompetência; 
 
• FREUD: 
 Passa a valorizar o imaginário do homem e introduz o conceito do inconsciente; 
 
• PIAGET : 
 Auxilia na estruturação do desenvolvimento humano em fases; 
 Considera o processo maturacional do ser, tanto em nível físico com cognitivo, afetivo, 
motor, linguístico, moral e social; 
 
Jean Piaget (1896-1980) Sigmund Freud (1856–1939) 
• AJURIAGUERRA 
 Um novo olhar sobre o corpo e os distúrbios psicomotores; 
 Redefine a debilidade motora de Dupré – Considerando uma síndrome com 
características próprias; 
 Delimita os transtornos psicomotores; 
 Une o desenvolvimento infantil psicológico ao neurológico; 
 Afasta definitivamente a Psico-motricidade da visão do dualismo cartesiano e do período 
localizacionista. 
 Ele retira o hífen de psico-motricidade e dá à palavra PSICOMOTRICIDADE uma 
unidade. 
 
Ajuriaguerra (1911 - 1993) 
No Brasil 
• 1968, foi realmente difundida a psicomotricidade no Brasil, através de cursos e cadeiras 
de psicomotricidade em universidades de diversos estados brasileiros; 
• No Brasil 1975/76 chega Simone Ramain (Método Ramain) e nos anos seguintes com 
Françoise Desobeau e André Lapierre – (A convite de Beatriz Saboya); 
• Introduzida nas escolas especializadas como um recurso pedagógico para corrigir 
distúrbios de desenvolvimento das crianças com PC/ ECNPI; 
• Em 1980 é fundada a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade; 
• em 1990 Primeira graduação em Psicomotricidade no Brasil (RJ - IBMR); 
 
www.psicomotricidade.com 
• A psicomotricidade é o estudo do movimento humano 
com relação ao mundo exterior, ou seja, da capacidade 
da mente em controlar ocorpo de forma eficiente. 
Princípios e Conceitos da Psicomotricidade